- 相關(guān)推薦
微課在初中物理實(shí)驗教學(xué)中的應用對策論文
摘要：現階段微課在教育領(lǐng)域的應用已經(jīng)非常普及。在初中物理實(shí)驗教學(xué)中, 教師也可以充分利用微課來(lái)進(jìn)行教學(xué), 呈現出直觀(guān)、形象的物理實(shí)驗知識, 以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理實(shí)驗的興趣, 同時(shí)還有利于提升學(xué)生設計物理實(shí)驗的能力。
關(guān)鍵詞：微課; 初中物理; 實(shí)驗教學(xué);
微課主要以微視頻為主要形式, 通過(guò)短小的視頻將知識點(diǎn)展現出來(lái), 其概括性和靈活性非常強。將微課應用到初中物理實(shí)驗階段, 可以?xún)?yōu)化物理實(shí)驗, 讓學(xué)生更好理解和掌握物理實(shí)驗相關(guān)知識, 有效激發(fā)了學(xué)生的實(shí)驗興趣。通過(guò)微課的引導, 學(xué)生還能夠有效提升物理實(shí)驗設計能力, 因此廣大教師應該充分利用微課來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
一、微課應用于物理實(shí)驗教學(xué)的作用
(一) 培養學(xué)生的物理實(shí)驗興趣
初中物理是一門(mén)難度比較大的學(xué)科, 很多中學(xué)生都反映物理學(xué)科的知識點(diǎn)難, 很多教師也反映初中物理難教, 學(xué)生的學(xué)習情況總是不理想, 很多學(xué)生甚至談物理色變。為了改變這種情況, 教師一定要激發(fā)學(xué)生的物理興趣。物理實(shí)驗是物理學(xué)科中非常重要的內容, 物理本身就是一門(mén)實(shí)驗性非常強的學(xué)科, 很多知識點(diǎn)都是通過(guò)物理實(shí)驗推導出來(lái)的, 因此教師在日常教學(xué)中, 一定要注重物理實(shí)驗教學(xué), 激發(fā)學(xué)生物理實(shí)驗學(xué)習興趣。而將微課應用到物理實(shí)驗教學(xué)中, 改變了傳統的物理教學(xué)模式, 通過(guò)微視頻的呈現, 可以直觀(guān)、形象地展現物理實(shí)驗流程, 讓物理實(shí)驗過(guò)程變得更加生動(dòng)形象, 而圖片和視頻本身就能夠更好吸引學(xué)生的注意, 激發(fā)學(xué)生的興趣[1]。只有激發(fā)學(xué)生的興趣, 學(xué)生才能更加積極投入到物理實(shí)驗過(guò)程中, 參與度高, 自然能夠取得更好的實(shí)驗教學(xué)效果。
(二) 提升學(xué)生的實(shí)驗設計能力
在教育改革背景下, 人們對初中物理實(shí)驗的教學(xué)更為重視, 要求學(xué)生不僅僅要掌握課本上相關(guān)的物理知識點(diǎn), 同時(shí)還要具備良好的實(shí)驗操作動(dòng)手能力和實(shí)驗設計能力, 提升學(xué)生的物理思維。從以前的物理實(shí)驗教學(xué)方法來(lái)看, 很多教師都會(huì )在課堂上演示物理實(shí)驗, 但是一個(gè)班級的人數眾多, 很多學(xué)生并不能清楚地觀(guān)看到物理實(shí)驗的整個(gè)過(guò)程。當學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗時(shí), 就會(huì )出現很多問(wèn)題。實(shí)驗過(guò)程中常常出現實(shí)驗步驟錯誤、實(shí)驗線(xiàn)路連接不當等情況, 最終導致實(shí)驗失敗。而教師在物理實(shí)驗中引入微課, 就可以通過(guò)微課將實(shí)驗的每一個(gè)流程和步驟演示出來(lái), 同時(shí)還能夠圖文并茂進(jìn)行講解, 讓學(xué)生理清實(shí)驗過(guò)程, 掌握實(shí)驗原理, 在自己動(dòng)手實(shí)驗時(shí)就知道該如何操作, 最終提升學(xué)生的實(shí)驗設計能力。
二、微課在初中物理實(shí)驗教學(xué)中的應用對策
(一) 微課應用于新課導入
微課在初中物理實(shí)驗教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節都可以應用。在物理實(shí)驗的新課導入環(huán)節, 為了讓學(xué)生能夠更清楚這節課主要講解的實(shí)驗內容, 掌握實(shí)驗教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn), 教師可以制作微課程, 在微課程中將本節課中的主要物理實(shí)驗、實(shí)驗原理等展現出來(lái), 讓學(xué)生對本節課的內容有一個(gè)初步的了解, 并結合微課程中教師標注出來(lái)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習, 自然能夠取得事半功倍的效果[2]。教師在制作微課程進(jìn)行課堂導入時(shí), 一定要將重點(diǎn)內容展現出來(lái), 同時(shí)微視頻的時(shí)間應該控制在3~5分鐘之內, 并且應該以一種有趣的情景來(lái)進(jìn)行導入, 以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。將微課應用在物理實(shí)驗教學(xué)的新課導入環(huán)節, 最重要的就是要確保微課的方向明確和重點(diǎn)突出, 讓學(xué)生知道本節課的學(xué)習核心。
(二) 微課應用于課堂實(shí)驗
將微課應用到課堂實(shí)驗中也具有多種優(yōu)勢, 它可以幫助學(xué)生更好理清實(shí)驗流程。微課的時(shí)間有限, 因此實(shí)驗部分應該采取微課和傳統教學(xué)相結合的形式來(lái)開(kāi)展, 才能取得更好的效果。將微課應用到物理實(shí)驗教學(xué)中, 創(chuàng )新了物理實(shí)驗教學(xué)方式, 更加注重物理實(shí)驗的探究性, 幫助學(xué)生更好理解實(shí)驗的原理, 注重學(xué)生的邏輯分析, 最后引導學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗來(lái)進(jìn)一步深化對物理實(shí)驗的掌握。例如, 在實(shí)驗“測量小燈泡電功率”的教學(xué)過(guò)程中, 教師先講解小燈泡電功率測定的實(shí)驗原理, 然后展示微課, 在微視頻中介紹測量小燈泡電功率需要使用的實(shí)驗儀器、不同儀器的連接方法, 并展現實(shí)驗流程, 將實(shí)驗步驟一步步演示出來(lái)。當微視頻結束之后, 學(xué)生可以針對微視頻中的一些現象進(jìn)行提問(wèn), 教師要及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn), 讓學(xué)生結合微視頻來(lái)深入理解實(shí)驗原理。最后是動(dòng)手操作, 學(xué)生只有掌握了實(shí)驗原理, 在實(shí)際的實(shí)驗環(huán)節才能正確連接實(shí)驗線(xiàn)路, 進(jìn)行實(shí)驗操作。在課堂實(shí)驗環(huán)節, 微課的應用使抽象的物理實(shí)驗變得更加形象生動(dòng), 學(xué)生自己動(dòng)手操作的實(shí)驗成功率也會(huì )更高, 取得良好的效果。
(三) 微課應用于實(shí)驗拓展階段
素質(zhì)教育在不斷深入, 因此人們對初中物理教學(xué)的要求也越來(lái)越高�，F階段教師和家長(cháng)已經(jīng)不滿(mǎn)足于學(xué)生只是掌握課本上的實(shí)驗, 更重要的是注重學(xué)生物理思維的培養, 讓學(xué)生能夠自主設計實(shí)驗。而要想實(shí)現這一目標, 就要求教師要注重物理實(shí)驗的拓展教學(xué), 積極鼓勵學(xué)生利用自己的課外時(shí)間來(lái)總結和鞏固課本上所學(xué)過(guò)的實(shí)驗, 并進(jìn)行延伸。在實(shí)驗拓展階段, 教師也可以充分利用微課開(kāi)展, 讓物理實(shí)驗拓展能夠順利進(jìn)行[3]。物理實(shí)驗拓展階段主要體現在各種小制作活動(dòng)和課外小實(shí)驗上, 教師可以利用微課來(lái)展現一些和物理實(shí)驗相關(guān)的課外活動(dòng)視頻, 加強實(shí)驗延伸。例如, 在教學(xué)“光學(xué)”相關(guān)知識時(shí), 教師可以利用微課來(lái)指導學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗, 在微課中展現一些潛望鏡、望遠鏡和簡(jiǎn)單照相機的制作過(guò)程, 并鼓勵學(xué)生利用生活中常見(jiàn)的素材來(lái)進(jìn)行實(shí)驗, 一方面對光學(xué)知識進(jìn)行鞏固, 另外一方面也提升了自身的動(dòng)手操作能力, 讓實(shí)驗設計能力得以提升。在學(xué)習了“大氣壓強”的相關(guān)知識之后, 教師可以通過(guò)微課來(lái)指導學(xué)生自己動(dòng)手利用注射器和鉤碼等來(lái)對大氣壓進(jìn)行粗測。這些課外小制作和小實(shí)驗非常有趣, 實(shí)驗器材都是生活中常見(jiàn)的物質(zhì), 因此能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生樂(lè )于動(dòng)手做, 同時(shí)也是對課文相關(guān)知識的鞏固, 加深了對課文知識的記憶和理解, 同時(shí)也是活用課本知識的一種體現。
三、結語(yǔ)
實(shí)驗是初中物理教學(xué)的重點(diǎn)內容, 也是學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn), 因此教師可以將微課應用到實(shí)驗教學(xué)中, 在新課導入環(huán)節、課堂實(shí)驗環(huán)節以及實(shí)驗拓展環(huán)節都要充分應用, 激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗興趣, 提升學(xué)生的實(shí)驗能力和動(dòng)手能力, 從而取得高效的學(xué)習效果。
參考文獻
[1]王保劼, 王林.微課在初中物理實(shí)驗教學(xué)中的應用研究[J].電子制作, 2015 (7x) .
[2]蒲桂娟.微課在初中物理實(shí)驗教學(xué)中的應用研究[D].寧夏大學(xué), 2015.
[3] 符先滿(mǎn).淺談微課在初中物理實(shí)驗教學(xué)中的應用初探[J].文理導航旬刊, 2017 (6) .
【微課在初中物理實(shí)驗教學(xué)中的應用對策論文】相關(guān)文章：
微課在初中物理實(shí)驗中的應用論文10-11
微課在農村初中物理教學(xué)中的應用08-16
微課中基礎醫學(xué)的實(shí)驗教學(xué)應用論文07-06
初中物理教學(xué)中的應用論文05-21
初中物理實(shí)驗教學(xué)中存在的問(wèn)題及對策05-30
初中物理教學(xué)中的實(shí)驗教學(xué)論文08-04
淺析初中物理實(shí)驗教學(xué)低效的原因及解決對策論文07-22