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淺探多媒體課件在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的妙用
摘要：多媒體課件在英語(yǔ)課堂教學(xué)中具有重要的作用。它能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，從而提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：多媒體課件；英語(yǔ)課堂教學(xué)；創(chuàng )造性思維
多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)，以其聲情并茂、形象靈活等優(yōu)勢，為廣大英語(yǔ)教師創(chuàng )設栩栩如生的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境提供了條件，是英語(yǔ)教學(xué)的理想手段，同時(shí)也是強有力的教育合作者。多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。三年來(lái)，筆者在《牛津初中英語(yǔ)》課堂教學(xué)中，充分運用了多媒體的優(yōu)勢，靈活運用到平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，經(jīng)過(guò)近幾年的探索和實(shí)踐，充分認識到：信息技術(shù)不能簡(jiǎn)單地運用到課堂中去，必須在以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念指導下，不斷反思我們的教學(xué)，不斷在實(shí)踐中摸索，只有這樣才能達到一個(gè)最佳效果。下面就多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中運用一點(diǎn)粗淺的認識與體會(huì )：
一、多媒體課件的應用，優(yōu)化了英語(yǔ)課堂的各個(gè)環(huán)節
精心設計多媒體課件，適時(shí)運用于英語(yǔ)課堂教學(xué)，不僅能提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，也會(huì )給課堂教學(xué)注入生機和活力，使學(xué)生有意想不到的收獲，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得扎實(shí)，使教學(xué)過(guò)程得到全程優(yōu)化。
1.優(yōu)化導入環(huán)節
常言道：“好的開(kāi)始是成功的一半”。教師應重視在一堂課的開(kāi)頭創(chuàng )造一種和諧愉悅的氣氛，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)是一個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題，它關(guān)系到一堂課的成功與否。多媒體教學(xué)以其豐富、形象、鮮明的色彩，活潑、可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形象吸引了學(xué)生，激發(fā)學(xué)生熱情，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考。如在教學(xué)《牛津初中英語(yǔ)》7A Dream Home，通過(guò)多媒體插件呈現筆者的臥室、起居室、餐廳、廚房間、衛生間及小區的外景。學(xué)生很了解筆者的住處，所以他們的注意力很快便集中到所學(xué)的內容上。接著(zhù)讓學(xué)生來(lái)描述他們理想的家，不知不覺(jué)地學(xué)生會(huì )成為課堂的主角。多媒體的使用能夠活躍學(xué)生的思維，增進(jìn)他們的理解，促使學(xué)生主動(dòng)投入到英語(yǔ)學(xué)習中，有效地達到目標，激發(fā)他們的思維、保持高昂的學(xué)習情緒，從而優(yōu)化導入環(huán)節。
2.優(yōu)化單詞的教學(xué)
為了使學(xué)生在學(xué)單詞時(shí)學(xué)得扎實(shí)、有效，筆者創(chuàng )設情景、借助畫(huà)面使學(xué)生觸景思義、以義聯(lián)詞。如在教學(xué)8A Unit 4 Wild Animals, Vocabulary Different Animals時(shí)，在屏幕上呈現斑馬、獅子、北極熊、烏龜、長(cháng)頸鹿、狐貍、駱駝、猴子、狼等圖片并配之以逼真的聲音，學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習狀態(tài)，眼、耳、腦多種器官并用收到了事半功倍的效果。此時(shí)，讓學(xué)生根據畫(huà)面的情景，圍繞與野生動(dòng)物有關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行造句，活用了新單詞，這樣的方法深受學(xué)生的歡迎，通過(guò)這種方式使學(xué)生在愉快的氣氛中理解并掌握單詞，效果極佳，并學(xué)到了一些書(shū)本上沒(méi)有的知識，真是一舉兩得。
3.優(yōu)化鞏固、應用、遷移環(huán)節
在新授課的教學(xué)中，利用多媒體課件設計各種良好的問(wèn)題情境，讓學(xué)生運用新知識去解決問(wèn)題，達到鞏固、遷移的目的，能有效地避免傳統的、單調的練習。在多種情境中去解決問(wèn)題，能使學(xué)生視野開(kāi)闊、思維活躍，從而鞏固新知識，靈活應用，快速遷移。比如在7A Unit 5 Grammar現在進(jìn)行時(shí)的教學(xué)中，通過(guò)幻燈片呈現一些圖片，如：一個(gè)小男正在游泳；一些學(xué)生正在打籃球；兩個(gè)女孩正在畫(huà)畫(huà)等，利用圖片邊展示邊讓學(xué)生思考、訓練，先呈現現在進(jìn)行時(shí)的結構be doing，學(xué)生模仿練習。這樣，既達到訓練的目的，還可以節省時(shí)間，再回到書(shū)本中回答What are they doing?時(shí)，學(xué)生們就迎刃而解了，做到重點(diǎn)、難點(diǎn)當堂訓練、當堂消化。
二、多媒體的應用，為學(xué)生了解中西文化架起了一座橋梁
語(yǔ)言是交際的工具，不了解交際對象的文化背景，勢必會(huì )產(chǎn)生歧義，也就不可能有效地培養學(xué)生的語(yǔ)感；不了解中西方文化差異，我們就不能做到確切理解和正確表達思想。因此，在英語(yǔ)課上運用多媒體，為英語(yǔ)教師展示西方文化背景提供了方便，為學(xué)生了解西方文化架起了一座橋梁。
1.通過(guò)網(wǎng)絡(luò )資源讓學(xué)生更多地了解中外節日
如在教《牛津初中英語(yǔ)》7A Let’s Celebrate, Special Days時(shí)，通過(guò)多媒體插件把圣誕節、萬(wàn)圣節、復活節、端午節、圣誕節和春節等節日直接用多媒體展示漂亮的圖片、美麗的傳說(shuō)，讓學(xué)生了解西方人如何過(guò)這些節日，以及與節日有關(guān)的食物等，學(xué)生看了以后既新奇又興奮，情緒處于極度亢奮的狀態(tài)，爭著(zhù)用英語(yǔ)去說(shuō)自己知道的東西，他們在這種圖文并茂的情景中，了解了西方的節日，同時(shí)讓學(xué)生與中國的節日做了比較，筆者邊展示圖片邊用英語(yǔ)講述怎樣過(guò)節，并讓學(xué)生自己去比較圣誕節與春節有什么異同，通過(guò)用多媒體展示這兩個(gè)中西方節日，發(fā)現盡管Christmas和 Spring Festival是兩個(gè)完全不同的詞匯，但在“家庭團聚”、“放長(cháng)假”、“節前聚餐”、“兒童有禮物”等文化涵義上卻非常相似。這樣的授課形式，學(xué)生興趣濃，課堂樂(lè )趣多，效率明顯高。
2.通過(guò)網(wǎng)絡(luò )插圖讓學(xué)生了解西方國家的飲食起居
大多數學(xué)生對西方國家的飲食起居不太了解，教學(xué)這方面的內容時(shí)，單靠教師介紹一些有關(guān)飲食、起居的知識顯得蒼白無(wú)力。因此，筆者在教7A Unit 4 Reading Food and Lifestyles時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )下載了一段Tom一家人一天的飲食起居的音像，從他們一家四口人的早晨起床、吃早餐、上學(xué)、上班到午餐、放學(xué)、下班、吃晚飯等情節的播放，讓學(xué)生通過(guò)屏幕目睹西方人的飲食、餐桌上的禮儀、生活方式等。讓學(xué)生對比中西文化的差異，使原本枯燥乏味的課本內容變得逼真，充滿(mǎn)情趣，使英語(yǔ)課堂形象化、趣味化、交際化，大大提高了課堂效率，同時(shí)，也提高了學(xué)生的興趣，使學(xué)生很直觀(guān)地了解西方文化，加深了對所學(xué)課文的印象，從而更好地理解課文，真實(shí)的圖片展示使學(xué)生仿佛身臨其境，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
三、多媒體課件的使用，讓英語(yǔ)課堂教學(xué)模式發(fā)生質(zhì)的轉移
1.多媒體插件的使用為聽(tīng)、說(shuō)創(chuàng )設了一定的語(yǔ)言情景
初中階段英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)訓練很重要，聽(tīng)、說(shuō)是一種語(yǔ)言交流，沒(méi)有一個(gè)外語(yǔ)環(huán)境或一定的聽(tīng)、說(shuō)條件，只靠單槍匹馬很難收效。因此在教每個(gè)單元的Integrated skills時(shí)，筆者經(jīng)常把多媒體插件運用到英語(yǔ)課堂，為課堂注入了活力，使學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力發(fā)生質(zhì)的轉移，如在7A Unit 4 Integrated Skills的教學(xué)時(shí)，筆者通過(guò)多媒體插入了一段《動(dòng)物世界》中的精彩片段，激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，借助屏幕，學(xué)生不但可以聽(tīng)到影片中解說(shuō)員的解說(shuō)，還可以看到動(dòng)物的神態(tài)、生活習性、覓食的方法、動(dòng)物與動(dòng)物之間的爭斗等。影片放映結束后，讓學(xué)生開(kāi)展討論，圍繞影片發(fā)表一些對如何保護野生動(dòng)物的看法，在這樣的情景下，學(xué)生會(huì )有感而發(fā)，大膽地發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，從而有效地實(shí)現了聽(tīng)、說(shuō)能力的提高。
2.多媒體課件的使用讓英語(yǔ)寫(xiě)作課煥發(fā)活力
書(shū)面表達是初中英語(yǔ)學(xué)習的重要內容之一，也是中考的重要組成部分。英語(yǔ)寫(xiě)作的目的是如何通過(guò)教材中的范文提高學(xué)生的寫(xiě)作能力�！杜＝虺踔杏⒄Z(yǔ)》 9A Unit 1 Main Task部分有一篇范文，內
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