論文摘要：在英語(yǔ)四級的考試中，聽(tīng)力測試是占據了很大的比分的，其重要性可以說(shuō)與閱讀是并重的。然而，聽(tīng)力卻比閱讀更為困難，在閱讀的基礎上，還必須與口語(yǔ)相結合，對于很多的中國學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力往往是一個(gè)弱項。本文簡(jiǎn)單地探討提高英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級聽(tīng)力的行之有效的措施。

 

　　英語(yǔ)的四級考試，已經(jīng)開(kāi)始采用710分滿(mǎn)分的計分體質(zhì)，進(jìn)行這樣改革的原因是為了能夠更好地適應我國高等教育的新發(fā)展趨勢，也是為了能夠滿(mǎn)足新時(shí)期國家對于專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)人才的需要。從過(guò)去到現在，聽(tīng)力測試的比例已經(jīng)從20%增長(cháng)到了35%，這增長(cháng)的15%的比例空間無(wú)疑是增加了難度，也由此可見(jiàn)聽(tīng)力的重要性。改革以后的英語(yǔ)四級考試更加具有說(shuō)服力及權威性，這樣可以更加全面、準確地測試出考生真實(shí)的英語(yǔ)能力。而聽(tīng)力，一直都是中國學(xué)生的弱項，要更好地掌握聽(tīng)力，并且能夠在四級的考試中取得比較好的成績(jì)，就必須掌握一定的聽(tīng)力技巧。

 

　　一、考生的英語(yǔ)四級階段

 

　　1.聽(tīng)不懂

　　如果考生的詞匯量比較匱乏，而且不熟悉語(yǔ)境，對于語(yǔ)調等也不夠熟悉，就會(huì )造成完全聽(tīng)不懂的現象。這都是因為對基本功不夠熟練，平常也很少進(jìn)行聽(tīng)力的訓練，或者是只看不聽(tīng)，又或者是看也不看。在進(jìn)行聽(tīng)力考試的時(shí)候，僅僅能聽(tīng)懂幾個(gè)單詞，但基本聽(tīng)不懂短文、句子說(shuō)的是什么。

　　2.懂一點(diǎn)

　　能夠懂一點(diǎn)的考生，是掌握了一些詞匯，對于平日的聽(tīng)力訓練也有一些基礎，但可能因為對英語(yǔ)的語(yǔ)法或者別的原因不夠充分的掌握，就會(huì )出現這樣的問(wèn)題。比如說(shuō)，在聽(tīng)一段話(huà)的時(shí)候，總是相反的去注意一些并不是關(guān)鍵詞的語(yǔ)句，或者反復去思考剛才沒(méi)聽(tīng)懂的那一句，這樣往往就造成了錯過(guò)關(guān)鍵的語(yǔ)句，最后，只能算是聽(tīng)懂了一點(diǎn)。

　　3.基本能聽(tīng)懂

　　大致上，能夠聽(tīng)懂的考生，其實(shí)本身的英語(yǔ)水平是不錯的，也做了很多閱讀、聽(tīng)力的訓練，但是缺乏關(guān)于解題的技巧，或者說(shuō)不能夠正確地把握好、理解好英語(yǔ)語(yǔ)言的真正涵義，聽(tīng)懂的僅僅只是語(yǔ)言的表面，沒(méi)有進(jìn)行上下文聯(lián)系起來(lái)深思、體會(huì )。比如，聽(tīng)到“Can you offer me your hand?”的時(shí)侯，基本能聽(tīng)懂的考生可以完完整整聽(tīng)清楚這句話(huà)，但卻不能根據上下文判斷出這里的“hand”其實(shí)就是“help”的意思，所以，這樣的水平也只能算得上是基本懂了。

　　4.完全懂

　　除了上述三種之外，還有一種考生，可以說(shuō)，他們在進(jìn)行聽(tīng)力測試的時(shí)候，完全的懂了，無(wú)論是單詞的意思，還是整句話(huà)的意思，并且也能夠根據上下文判斷出語(yǔ)意，但最終的聽(tīng)力比分，還是比較低。這是因為沒(méi)有做好進(jìn)行聽(tīng)力以前及在聽(tīng)的過(guò)程中的一切工作。他們很自信，自信到覺(jué)得自己沒(méi)有必要去記錄什么，但最終只會(huì )聽(tīng)完了這幾題，又忘了那幾題，或者是忘了聽(tīng)力材料中的數據，等等。

 

 

　　1.抓好基本功

　　從聽(tīng)力的測試模式來(lái)看，其實(shí)考查的除了考生平常的積累之外，還有考生短期的記憶能力、重要信息篩選能力，以及抓關(guān)鍵點(diǎn)的能力，除此之外，還需要考生具備一定的推理判斷能力、英語(yǔ)思維能力，等等。這些綜合的素質(zhì)，都要求了考生扎實(shí)的基本功，在能夠準確發(fā)音、譯音的同時(shí)還應該能夠分辨出強讀以及連讀等能力。這一點(diǎn)，也就要求考生在平時(shí)的時(shí)候要多聽(tīng)、多讀，只聽(tīng)不讀或者只讀不聽(tīng)的考生往往都是比較具有局限性的，這會(huì )影響到在聽(tīng)力測試的時(shí)候的判斷力。當然，要想能夠聽(tīng)懂，還必須有強大的詞匯量，否則就算聽(tīng)完整了一句話(huà)、一段話(huà)，不能翻譯過(guò)來(lái)也是白忙一場(chǎng)。如果在進(jìn)行聽(tīng)力測試的過(guò)程中，遇到了生詞，考生應該冷靜下來(lái)，通過(guò)運用上下文、語(yǔ)境及考生的常識來(lái)推測、猜測出這個(gè)生詞的含義。另外的一個(gè)重點(diǎn)就是語(yǔ)法，考生最起碼要熟悉基本的語(yǔ)法，比如說(shuō)時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、虛擬語(yǔ)氣及比較級，等等，這些都是影響聽(tīng)力判斷能力的重點(diǎn)語(yǔ)法。平日訓練的時(shí)候，要多看、多聽(tīng)、多背，這樣增強語(yǔ)感，也能夠有效地提高答題時(shí)的反應速度。

　　2.提高記錄的速度和準確性

　　聽(tīng)力速記是進(jìn)行聽(tīng)力測試的必要環(huán)節，也是幫助得高分的重要環(huán)節，但考生應該將聽(tīng)到的詞及句子精簡(jiǎn)，而不是整句、整段地去記錄，否則時(shí)間會(huì )不夠，也會(huì )影響到后面的測試。所以，要學(xué)會(huì )快速、準確地抓住關(guān)鍵點(diǎn)，并記錄下來(lái)。也就是說(shuō)，要學(xué)會(huì )用最少的記錄時(shí)間來(lái)記錄最完備、最有效的內容。在聽(tīng)力測試的過(guò)程中，每一小題之間都留有幾秒的時(shí)間，而每一大題之間留有更多的時(shí)間，考生要在進(jìn)行聽(tīng)力之前，先把聽(tīng)力的全部?jì)热菘匆槐�，而在進(jìn)行聽(tīng)力的時(shí)候，學(xué)會(huì )在短短間隔的幾秒時(shí)間里，做出準確的記錄及判斷。尤其是在對話(huà)中，有很多是關(guān)于時(shí)間、數據的推算類(lèi)題目，面對這類(lèi)題目，考生要記下所有的相關(guān)數據及數據前后聽(tīng)到的單詞，這樣才能在聽(tīng)力結束后自己慢慢地去推算。其實(shí)，聽(tīng)力測試的時(shí)間是非常有限的，甚至比你自己想象的還要短，還要倉促。無(wú)論基本功再怎樣扎實(shí)，想要憑記憶來(lái)記住聽(tīng)過(guò)的所有內容都是不可能的，到最后只能像上述所說(shuō)的那種聽(tīng)懂但做錯的考生那樣，所以，快速、準確地去記錄關(guān)鍵部分，是非常必須的，也是絕對不能省略的重要環(huán)節，有了這樣的記錄，就算當時(shí)聽(tīng)得不夠懂，也可以在聽(tīng)力結束后倒回來(lái)自己慢慢推敲。

　　3.多閱讀

　　聽(tīng)力測試，可以說(shuō)是一種預測并且篩選的測試，在進(jìn)行聽(tīng)力測試之前的預測篩選，其實(shí)就是對卷面上給出的材料進(jìn)行快速的閱讀，并在進(jìn)行聽(tīng)力的時(shí)候快速地將它們與聽(tīng)到的知識進(jìn)行連接、整合，從而快速地將聽(tīng)到的信息在頭腦中進(jìn)行推測，這與平日的多閱讀是分不開(kāi)的。

 

 

　　英語(yǔ)聽(tīng)力是不可能在短時(shí)間之內就掌握的，這需要考生擁有足夠的做題技巧外，更要有扎實(shí)的基本功，包括詞匯、語(yǔ)法，這就需要考生在平日的時(shí)候給予足夠的重視，以及足夠的訓練。除此之外，在進(jìn)行聽(tīng)力測試的時(shí)候，考生還應該保持良好的心態(tài)，這樣才能夠真正地提高聽(tīng)力的水平并取得滿(mǎn)意的成績(jì)。

 

 

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