小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)論文
在進(jìn)行英語(yǔ)的教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)游戲的教學(xué)引起學(xué)生的興趣，那么相關(guān)的論文應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編分享給大家的小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)論文，歡迎閱讀。
摘要：隨著(zhù)新課標改革的不斷深入，英語(yǔ)教學(xué)受到了人們的高度重視，小學(xué)英語(yǔ)作為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的啟蒙，更是受到了教育者的高度重視。小學(xué)階段的學(xué)生處于比較愛(ài)玩的年紀，受到年齡和認知規律的限制，學(xué)習興趣對學(xué)生學(xué)習的效果發(fā)揮著(zhù)決定性的作用，新課標更是指出，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，應該從調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情入手。教育游戲是一種兼備教育性和娛樂(lè )性的游戲，將其融入到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，可有效提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：教育游戲；小學(xué)；英語(yǔ)教學(xué)
隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，英語(yǔ)越來(lái)越受到人們的重視，英語(yǔ)教育在學(xué)生的人生教育中發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越重要的作用，從幼兒階段一直到大學(xué)階段，學(xué)生都離不開(kāi)英語(yǔ)的學(xué)習，小學(xué)階段英語(yǔ)學(xué)習效果對學(xué)生以后的學(xué)習以及人生發(fā)展都有著(zhù)巨大的影響，所以小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)更應該注重其效果。小學(xué)生比較貪玩，此時(shí)還意識不到學(xué)習的重要性，教師將教育游戲融入到英語(yǔ)學(xué)習中，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習，從而達到最佳的學(xué)習效果。
1教育游戲融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢
1.1激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣
小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣對學(xué)生的學(xué)習效果起著(zhù)決定性的作用，興趣是最好的老師。傳統英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教學(xué)的方式非常單一，課堂氛圍比較枯燥，學(xué)生自然提不起興趣，造成學(xué)生注意力不集中，在這樣的情況下是很難達到預先的學(xué)習效果的。將教育游戲融入到英語(yǔ)學(xué)習中，符合小學(xué)生愛(ài)玩的特點(diǎn)，同時(shí)也符合小學(xué)生的認知規律，很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中保持著(zhù)高漲的熱情，積極主動(dòng)的參與到游戲中來(lái)，同時(shí)也參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在體會(huì )游戲的快樂(lè )的同時(shí)就能夠輕輕松松掌握英語(yǔ)知識，達到很好的教學(xué)效果。
1.2提高了英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)習效果
在小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習中，很多知識點(diǎn)都是需要學(xué)生記憶的，利用傳統的教學(xué)方式將知識點(diǎn)灌輸給學(xué)生，即使學(xué)生一時(shí)容易記住，當學(xué)習的知識點(diǎn)越來(lái)越多的時(shí)候就很容易忘記和混淆了。在英語(yǔ)學(xué)習中融入教育游戲，可以充分利用現代多媒體的優(yōu)勢，將英語(yǔ)學(xué)習中的聲音和圖片以游戲的方式讓學(xué)生記住，與枯燥的記憶方式相比，聲音和圖片更容易被學(xué)生記住。在英語(yǔ)教學(xué)中融入游戲聲音，學(xué)生的感官可以充分調動(dòng)起來(lái)，聽(tīng)力能力得到提升。同時(shí)，在教育游戲中，學(xué)生會(huì )不斷進(jìn)行思考、判斷和拼搏，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習效果大大提高。
2小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中融入教育游戲模式的具體構建
2.1將教育游戲融入詞匯教學(xué)
在小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)中，詞匯的學(xué)習是最基礎同時(shí)也是最重要的學(xué)習內容，詞匯的學(xué)習最終的目的就是學(xué)生掌握運用詞匯，而對詞匯的記憶是最基礎的。在傳統教學(xué)中，學(xué)生對詞匯的記憶需要依靠不斷的重復，但是小學(xué)生由于年齡比較小，在課堂學(xué)習中很難集中自己的注意力，再加上學(xué)生好動(dòng)愛(ài)玩的特點(diǎn)，對于反復記憶一個(gè)詞匯，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦的情緒，在這種情緒下更難記住一個(gè)詞匯，從而失去了英語(yǔ)學(xué)習的興趣，進(jìn)入了一個(gè)惡心循環(huán)的狀態(tài)。而將教育游戲融入到英語(yǔ)詞匯教學(xué)中來(lái)，就可以起到一個(gè)很好的幫助學(xué)生記住詞匯的效果。首先，教師應該按照學(xué)生的特點(diǎn)以及興趣愛(ài)好，通過(guò)游戲的形式幫助學(xué)生更好的記憶詞匯。例如，在學(xué)習《Lookatme》這一課時(shí)，學(xué)生需要掌握的詞匯有eye、nose、face、mouth、head等詞匯，為了幫助學(xué)生更好的掌握這些詞匯，教師可以通過(guò)“Isay，youdo”的游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，教師通過(guò)發(fā)出指令“Touchyourhead”、“Touchyoureye”等，讓學(xué)生根據這些指令做出相應的動(dòng)作，這樣既能調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生充分投入到教學(xué)中來(lái)，還可以幫助學(xué)生更好的掌握這些詞匯。同時(shí)，也可以通過(guò)“找朋友”的游戲幫助學(xué)生記住這些詞匯，教師將字母卡片發(fā)給學(xué)生，在給出“face”這個(gè)詞匯時(shí)，擁有f、a、c、e字母卡片的學(xué)生就要抱成一團。通過(guò)這樣的游戲，學(xué)生的積極性自然就被調動(dòng)起來(lái)，從而提高教學(xué)效果。
2.2在聽(tīng)力教學(xué)中融入教育游戲
在小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中巧妙運用游戲是活躍課堂氣氛的一個(gè)很有效的方法，可以大大的提高學(xué)生的學(xué)習效率。如果教師在教學(xué)過(guò)程中還可以適當舉行一些游戲比賽，滿(mǎn)足了小學(xué)生爭強好勝的心理，在聽(tīng)力教學(xué)中融入游戲合作競爭，可以使課堂效率進(jìn)一步提高。小學(xué)生的榮譽(yù)感是非常強的，而比賽是學(xué)生獲得榮譽(yù)感的一個(gè)有效地手段，不僅如此，還可以提高學(xué)生靈敏的思維能力。如果學(xué)生在榮譽(yù)的驅使下就會(huì )高度集中注意力，這對提高學(xué)生的學(xué)習效率是非常有幫助的。并且巧妙運用游戲可以使學(xué)生與教師的距離拉近。教師在聽(tīng)力教學(xué)中融入教育游戲時(shí)，首先要合理選擇游戲，符合英語(yǔ)教學(xué)的目標，在選擇游戲之后，教師應該將游戲的具體步驟講解給學(xué)生。例如，在聽(tīng)力教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，為了提高學(xué)生的注意力，教師可以將聽(tīng)力訓練中的問(wèn)題簡(jiǎn)化，設計不同的問(wèn)題，并將這些問(wèn)題由小組中不同的同學(xué)負責回答，并開(kāi)展小組合作。最后通過(guò)組間比賽評出表現最佳的小組。通過(guò)這樣的聽(tīng)力游戲比賽，學(xué)生的表現欲得到驅使，在榮譽(yù)感的驅使下，學(xué)生就會(huì )聚精會(huì )神地關(guān)注教師提出的問(wèn)題以及閱讀的內容，從而提高學(xué)生的聽(tīng)力能力。
2.3在語(yǔ)音教學(xué)中融入教育游戲
英語(yǔ)學(xué)習最重要的就是對英語(yǔ)的運用，小學(xué)階段作為英語(yǔ)學(xué)習的基礎，學(xué)生的口語(yǔ)能力應該受到教師的高度重視。教師在進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)時(shí)，為了鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力，可以設計有趣以及學(xué)生熟悉的情境來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生分角色扮演情境中的人物，并在這個(gè)過(guò)程中不斷提高自身的口語(yǔ)能力，提高學(xué)生運用英語(yǔ)的能力。例如，在學(xué)習《howmuchisit》這一課時(shí)，學(xué)習的內容和學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，為了提高學(xué)生掌握常見(jiàn)購物的用語(yǔ)，教師可以創(chuàng )建一個(gè)“學(xué)生在書(shū)店購買(mǎi)物品”的情境，分別讓不同的學(xué)生扮演售貨員和顧客，為了讓教學(xué)目的更加明確，教師可以指定“顧客需要買(mǎi)2斤的橘子”等這樣的情境，讓扮演顧客和售貨員的學(xué)生展開(kāi)對話(huà)。在這個(gè)游戲中，教師可以選擇不同的組指定不同的情境來(lái)鍛煉學(xué)生，提高學(xué)生運用英語(yǔ)的能力，讓學(xué)生掌握常見(jiàn)的購物用語(yǔ)。
3結語(yǔ)
小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習具有至關(guān)重要的作用，教師應該從小學(xué)生的性格特點(diǎn)出發(fā)，將教育游戲融入到英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)，并根據不同的學(xué)習內容制定不同的教育游戲，在提高學(xué)生學(xué)習興趣、塑造良好學(xué)習氛圍的同時(shí)，使教育游戲更加有針對性的幫助學(xué)生掌握學(xué)習內容，從而提高小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習的效果。
參考文獻：
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