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英語(yǔ)詞匯學(xué)習教育論文
[摘要]詞匯對語(yǔ)言的學(xué)習是十分重要的。既然詞匯學(xué)習這么重要,那么有沒(méi)有捷徑可行昵?學(xué)習英語(yǔ)詞匯,準確的講沒(méi)有捷徑,但有規律可循。筆者結合自己的切身體會(huì ),談了幾點(diǎn)方法,學(xué)習者不妨一試。
[關(guān)鍵詞]詞匯英語(yǔ)詞匯 語(yǔ)言
詞匯對語(yǔ)言的學(xué)習是十分重要的,那么,怎樣才能學(xué)好英語(yǔ)詞匯呢?
學(xué)習英語(yǔ)詞匯就要重視詞匯的學(xué)習和積累,否則就是一大失誤。學(xué)習詞匯時(shí)還要有輕重。我把大綱要求的“四會(huì )”單詞稱(chēng)之為積極詞匯,把大綱不作要求的詞匯稱(chēng)之為消極詞匯。對于積極詞匯來(lái)說(shuō),我們要能發(fā)其音、拼其形、知其義、懂其涵。消極詞匯,我們只要知道大致的形狀,知道其意義就行。對于任何語(yǔ)言來(lái)說(shuō),聲音都是首要的。一個(gè)小孩學(xué)習母語(yǔ),都是先學(xué)說(shuō)話(huà),上學(xué)之后才學(xué)寫(xiě)字。文字是有聲語(yǔ)言的記錄和延伸。音、形、義不可分,三者同時(shí)記憶,對擴大詞匯量必有好處。
既然詞匯學(xué)習這么重要,那么有沒(méi)有捷徑可行昵?學(xué)習英語(yǔ)詞匯,準確的講沒(méi)有捷徑,但有規律可循。以下幾點(diǎn)是本人的切身體會(huì ),學(xué)習者不妨一試。
第一,簡(jiǎn)單重復。其實(shí)要想把單詞記得終生不忘,重復絕對是首選的方法。剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)時(shí),每個(gè)單詞都是新的,根本談不上什么規則,這時(shí)就得靠死記�！凹揖摺本褪莊urniture,沒(méi)什么道理,不要問(wèn)為什么,記住就是了。當學(xué)到700-1000個(gè)單詞時(shí),學(xué)習者自己就能發(fā)現一些規律性的東西了,比如以-1y結尾的多是副詞,這就是構詞法。這時(shí),自覺(jué)地學(xué)習一點(diǎn)構詞法是有益處的。構詞法有規則,但也有例外。一旦了解了一些基本構詞法,英語(yǔ)詞匯學(xué)習就不再是簡(jiǎn)單重復了,而是有一定規律的。
第二,突擊記憶。必要時(shí),突擊記憶一些有關(guān)聯(lián)的詞匯是可行的。就是在幾天之內,每天強行記憶80-120個(gè)單詞,邊讀音,邊拼寫(xiě),邊記詞義。隔兩個(gè)小時(shí),重復一次,強行背下來(lái)。這種方法,記得快忘得也快。但不必擔心,再次見(jiàn)到時(shí),會(huì )比生單詞好些。有時(shí)一批詞匯,可以突擊兩次或三次,忘掉的比率會(huì )越來(lái)越小。但請注意,突擊記憶的詞匯充其量也就是認知詞匯,是被動(dòng)的,只知其詞義,但拼寫(xiě)和用法可能都不太熟悉。有些認知詞匯,永遠也進(jìn)入不了使用的階段。我們學(xué)習古漢語(yǔ)時(shí)就有類(lèi)似的感受。學(xué)習大量的古文篇章后,我們開(kāi)始有能力讀懂其他類(lèi)似的古文篇章,但我們自己不會(huì )用古文寫(xiě)文章,不是只寫(xiě)白話(huà)文。所以突擊記憶是很有用的。
但是,突擊記憶單詞不是最好的方法,偶爾用用是可以的,但不要常用,因為單詞很少“獨處”,一個(gè)詞總是要與其它詞連在一起的。比如give一詞,翻開(kāi)詞典就會(huì )發(fā)現give in,give up,give off等一系列和give一起構成的詞組。
第三,詞匯學(xué)習要與其搭配一起學(xué)。搭配是指一個(gè)詞只能與某些詞連用,而不能與其他詞連用�！翱措娨暋敝荒苷f(shuō)watch TV,不能說(shuō)see TV;“看病”得說(shuō)go to see the doctor,而不能說(shuō)see illness。其實(shí),這種搭配可以分兩種:一種是語(yǔ)法搭配,一種是詞匯搭配。前面幾個(gè)例子都屬于詞匯搭配,搭配不合適就是用詞不當。而語(yǔ)法搭配是一些具有語(yǔ)法關(guān)系的固定表達方式。我們說(shuō)“恭喜發(fā)財”用wish you good fortune,而“祝賀你成功了”就得用Congratulate (you) on your success。再如,insist后面用on doing something,而succeed后面用in doing something等。語(yǔ)法搭配比詞匯搭配要少一些,英語(yǔ)中的詞匯搭配是大量的。英語(yǔ)中動(dòng)詞與介詞、副詞的搭配都十分講究,不能隨隨便便地使用。從這個(gè)意義上講,詞匯不要孤立地學(xué),要與它的搭配一起學(xué)。例如,學(xué)習了develop a habit是“形成習慣”的意思,把它作為一個(gè)單位學(xué)到手,以后再學(xué)習還可以說(shuō)form a habit,acquire a habit,cultivate a habit,都是“養成習慣”意思�？傊�,學(xué)習一個(gè)單詞時(shí),要注意同時(shí)學(xué)習它的語(yǔ)法搭配和詞匯搭配。
第四,在語(yǔ)境中學(xué)習詞匯。強行記憶不是唯一的學(xué)習詞匯的辦法,不能單靠它來(lái)學(xué)習外語(yǔ)。要想真正掌握一個(gè)詞,離開(kāi)語(yǔ)境是不行的。也就是說(shuō),要結合詞的上下文來(lái)徹底認識一個(gè)詞的形式變化和功能體現。舉幾個(gè)例子:我們觀(guān)察到When do you have breakfast/have you had your breakfast?We had a big breakfast this morning.這簡(jiǎn)單的三句話(huà),可以概括出三條重要規則:(1)三餐之前,可以不加冠詞;(2)三餐之前可以用物主代詞;(3)三餐之前有形容詞時(shí)可以加不定冠詞。有這三條在手,就算你會(huì )用breakfast,lunch,dinner等詞匯;沒(méi)有這三條,很可能會(huì )一用就錯。
在語(yǔ)境中學(xué)習詞匯有兩種辦法,一是認真研究?jì)?yōu)秀文章,一句一句地去體會(huì )其中文字的使用方法,感受文字的優(yōu)美。即“精讀”。初學(xué)者除了注意動(dòng)詞詞組、特殊搭配外,還要善于捕捉一些有趣的語(yǔ)言現象。有些名言能流傳下來(lái),與其語(yǔ)言美有關(guān)。
另一種方法就是泛讀。僅僅進(jìn)行精讀是不夠的,還要進(jìn)行大量的泛讀。泛讀有以下功能:(1)在多種語(yǔ)境下觀(guān)察、體驗已經(jīng)學(xué)過(guò)的詞;(2)學(xué)習已知詞匯的新詞義(許多詞是多義的);(3)培養猜詞的能力。泛讀材料要容易,言簡(jiǎn)意賅。容易才能快讀、多讀,不用過(guò)多地查詞典,閱讀的興趣能持續幾個(gè)小時(shí)。大量閱讀的作用是巨大的,許多奇妙的語(yǔ)感都來(lái)自泛讀。第一次能用英語(yǔ)讀懂外國人寫(xiě)的故事時(shí),其喜悅心情難以形容。只有在“泛讀”之中,你才能忘掉你是為了學(xué)習語(yǔ)言而在讀書(shū),你已經(jīng)沉浸在攝取信息之中。這時(shí),信息與語(yǔ)言被同時(shí)吸收了,你也在不知不覺(jué)間就學(xué)到了語(yǔ)言。用這種辦法增加的語(yǔ)感是不會(huì )忘記的。因此可以說(shuō),語(yǔ)境學(xué)習法是詞匯學(xué)習的上策。
第五,學(xué)習詞匯要會(huì )查詞典。使用詞典是學(xué)習任何語(yǔ)言都必不可少的技能。一般來(lái)講,詞典上提供的詞匯信息最準確、最全面。初學(xué)者喜歡用學(xué)生詞典,如《高考必備》,只收錄5000-8000詞的詞典。查起來(lái)方便,找個(gè)詞或詞組相對容易。不過(guò)我個(gè)人認為,初學(xué)者應多使用雙解詞典,這種詞典的單詞用雙語(yǔ)解釋意思,有利于學(xué)習者感受英語(yǔ)解釋的準確和糾正自己舊有的認知錯誤。多數雙解詞典的例句還有譯文。但必須指出的是,詞典的使用要因時(shí)制宜,講究實(shí)效,千萬(wàn)不可“低頭見(jiàn)生詞,抬手翻詞典”。
第六,懂一點(diǎn)詞法。初學(xué)者對構詞法還沒(méi)有什么感覺(jué),學(xué)過(guò)1000個(gè)單詞之后,就應該開(kāi)始考慮構詞的規律問(wèn)題。老師上課時(shí)常常會(huì )講幾條構詞法,教科書(shū)上也附有詞的前綴和后綴,有些詞典上也附錄著(zhù)有關(guān)詞匯的知識。這些都可以參考。應該說(shuō),詞匯量越大,對詞匯構成規律的認識就越深刻,學(xué)習新詞就越容易。
當然除上述介紹的幾種方法外,還有一些其他的方法。如跟蹤復習、畫(huà)像與視覺(jué)、關(guān)鍵詞、激活、情感深度、個(gè)人體驗等都有其使用范圍和價(jià)值,也都對學(xué)習詞匯起到積極的幫助作用,這需要學(xué)習者在英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程中不斷去摸索、感悟、應用。
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