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高校英語(yǔ)教學(xué)中與新媒體的結合論文
一、我國高校英語(yǔ)教學(xué)中的主要問(wèn)題
(一)缺少理論實(shí)踐活動(dòng)。由于我國高校英語(yǔ)教育課程已經(jīng)開(kāi)展數年，已經(jīng)形成英語(yǔ)教學(xué)的基本的教學(xué)模式，并且一直在這種模式下進(jìn)行英語(yǔ)教育工作的進(jìn)展，導致英語(yǔ)教育始終沒(méi)有效果大的變化。這種傳統的教學(xué)理念，對高校英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)影響巨大，英語(yǔ)教師很大程度受到傳統教育的限制，教學(xué)理念落后，教學(xué)方法陳舊，與快速發(fā)展的國際化趨勢背道而馳，阻礙了學(xué)生們與世界文化的交流。原先的高校英語(yǔ)授課過(guò)程之中，過(guò)于重視教學(xué)理論是我國所有高校英語(yǔ)教育事業(yè)發(fā)展的共同現象，由于缺少相關(guān)理論的實(shí)踐活動(dòng)，使英語(yǔ)教學(xué)對學(xué)生在社會(huì )應用中起到的作用微乎其微，與具體實(shí)踐存在較大差距，英語(yǔ)的教學(xué)目的是使學(xué)生將所學(xué)知識最終運用到社會(huì )生活中，但當今的高校英語(yǔ)教學(xué)模式出現理論與實(shí)踐脫軌的情況，影響了英語(yǔ)教學(xué)自身的價(jià)值與意義。這種現象的出現，也表明我國原有的傳統高校英語(yǔ)教學(xué)模式是不正確不合理的，從側面也體現出，我國高校在英語(yǔ)教學(xué)方面缺乏專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)人才。(二)過(guò)于強調書(shū)本知識。我國高校英語(yǔ)教學(xué)中，之所以會(huì )發(fā)生最終學(xué)生與實(shí)際社會(huì )活動(dòng)脫軌的現象，是因為在具體英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師過(guò)于注重書(shū)本知識，過(guò)于將英語(yǔ)達到書(shū)本化，也是當前高校英語(yǔ)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題之一。在高校英語(yǔ)教學(xué)工作開(kāi)展中，英語(yǔ)教師過(guò)于注重書(shū)面課本上的內容，對學(xué)生們的實(shí)踐活動(dòng)、知識實(shí)際運用及學(xué)生們的英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力都會(huì )產(chǎn)生很大影響，使英語(yǔ)的口語(yǔ)不能更好的在學(xué)生日常學(xué)習生活中發(fā)揮實(shí)際的作用。高校英語(yǔ)教學(xué)在授課中，老師經(jīng)常加強學(xué)生們的英語(yǔ)作文閱讀和寫(xiě)作語(yǔ)法能力的提升，極大程度的削弱了學(xué)生們綜合能力，忽略了全面發(fā)展的教育方針，并且學(xué)校英語(yǔ)試卷注重學(xué)生語(yǔ)法能力的提高，試卷內容對高校外國助教都很難作答，這一現象更明顯的看出，當前高校英語(yǔ)教學(xué)對書(shū)本理論知識的追求程度過(guò)高，這些書(shū)面化的語(yǔ)法，學(xué)生將來(lái)生活中利用率并不高。(三)盲目模仿教學(xué)方法。我國高校英語(yǔ)教學(xué)中，還存在一個(gè)重要問(wèn)題，就是當高校在認識到自己的英語(yǔ)教學(xué)方法可能不正確、不合理的情況下，并沒(méi)有結合自己校內實(shí)際情況制定相關(guān)改革策略，而是一味的模仿國外發(fā)達國家成功的英語(yǔ)教學(xué)模式。并不是否決這種模仿，適當的借鑒對提高我國高校英語(yǔ)教學(xué)是有一定幫助的，但是每個(gè)國家都有每個(gè)國家的基本國情、教育理論、知識的要求等，完全模仿不但不能促進(jìn)高校英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，還會(huì )導致英語(yǔ)教學(xué)工作發(fā)展更失敗的情況出現。
二、新媒體應用對高校英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)勢體現
(一)增強英語(yǔ)教學(xué)活力。展現形式多元化是新媒體最大的特點(diǎn)之一，體用多媒體的多種表現形式，比如微信、QQ、微博、手機軟件新型多媒體方式，與高校英語(yǔ)教學(xué)相結合，能增強英語(yǔ)教學(xué)的活力。和傳統英語(yǔ)教學(xué)模式的枯燥比較，高校英語(yǔ)教學(xué)應用新媒體的新型教學(xué)方法，發(fā)揮了現在科學(xué)技術(shù)的偉大作用，并且令高校學(xué)生們在英語(yǔ)課堂中的表現更為活躍，調動(dòng)學(xué)習的積極性，激發(fā)大學(xué)生的好奇心和對知識探索的欲望，提升高校學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。(二)拓展英語(yǔ)知識渠道。高校英語(yǔ)教學(xué)結合新媒體力量，在一定程度上豐富了英語(yǔ)知識，使獲取英語(yǔ)知識的渠道更多樣化，拓展英語(yǔ)知識儲備的來(lái)源，教師不僅在課堂上可以使用多媒體軟件進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在私下生活中，同樣可以利用多媒體相關(guān)手機軟件進(jìn)行知識加強與鞏固。高校學(xué)生在傳統教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生現在可以通過(guò)各種多媒體工具進(jìn)行對英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，因為英語(yǔ)課本上面的知識過(guò)于有限，學(xué)生在理解掌握方面相比較生硬，多媒體的出現，大大緩解了這種問(wèn)題，不僅豐富高校學(xué)生私下學(xué)習生活，又能提升學(xué)生自主學(xué)習能力，填補了英語(yǔ)教材上的不足。(三)提高英語(yǔ)課堂互動(dòng)。由于高校英語(yǔ)教學(xué)中結合新媒體技術(shù)，豐富了英語(yǔ)教學(xué)的課堂內容和展現形式，增強課堂學(xué)生與老師的互動(dòng)性，提升了課堂學(xué)習氛圍。在新媒體的強大平臺支撐下，高校英語(yǔ)教學(xué)不在乏味，不在單調，變得富有趣味性，高校英語(yǔ)教師也可以在私下利用多媒體工具進(jìn)行與學(xué)生的溝通及輔導。比如，教師可以開(kāi)通個(gè)人微博，學(xué)生通過(guò)私信方式向老師請教相關(guān)不懂的英語(yǔ)問(wèn)題，也可以加老師的微信，成為互相的好友，語(yǔ)音咨詢(xún)英語(yǔ)難點(diǎn)，老師可以通過(guò)班級群的形式和學(xué)生們進(jìn)行私下討論溝通，增進(jìn)師生之間的互動(dòng)，促進(jìn)高校英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)發(fā)展。
三、加強高校英語(yǔ)教學(xué)與新媒體的應用措施
(一)改善教學(xué)資源�，F代多媒體技術(shù)，使當今社會(huì )信息傳播的速度快、影響力大、全民參與等特點(diǎn)，在高校英語(yǔ)教學(xué)中也尤為明顯。高校學(xué)生作為當今時(shí)代主要影響對象，對新生事物更容易接受，具有更有創(chuàng )新的思維，新鮮事物更能激起他們的好奇心，傳統的英語(yǔ)教學(xué)方法，使高校學(xué)生受限于課堂生硬教學(xué)及枯燥乏味的教材，全靠學(xué)生記憶自行去理解英語(yǔ)知識點(diǎn)，讓學(xué)生失去學(xué)習的興趣。因此，高校英語(yǔ)教師要增強多媒體教學(xué)重要性的認識，利用多媒體的影響力及特性，開(kāi)創(chuàng )多媒體課程，改善教學(xué)資源，在原有的英語(yǔ)教材基礎上，結合新媒體技術(shù)進(jìn)行課堂內容創(chuàng )新，豐富上課內容，在英語(yǔ)教學(xué)中加入特色文化因素，開(kāi)展英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)等，提高高校英語(yǔ)教學(xué)的整體水平。(二)調節學(xué)習氛圍。多媒體技術(shù)相關(guān)的工具軟件也為高校學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)具有推動(dòng)作用，例如，現在比較流行的通訊工具微信，英語(yǔ)教師可以積極運用微信建立起與學(xué)生的聯(lián)系，形成英語(yǔ)學(xué)習系統體驗。微信的出現，是人們日常溝通中常見(jiàn)的軟件，促進(jìn)人們之間的感情交流，為人們日常生活提供了方便，英語(yǔ)教師也應該合理利用微信軟件，增進(jìn)與學(xué)生之間的溝通，建立師生感情，提升學(xué)生英語(yǔ)水平。高校英語(yǔ)教師，可以建立一個(gè)班級群，將同學(xué)們組織在一起，進(jìn)行互動(dòng)，英語(yǔ)學(xué)習經(jīng)驗分享和談?wù)�，不僅增強師生感情，還極大程度的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，合作學(xué)習意識的培養，通過(guò)微信，學(xué)生可以和英語(yǔ)教師單獨溝通，解決自己在課堂中沒(méi)有理解消化的難點(diǎn)，對提高英語(yǔ)成績(jì)有很大幫助。(三)提升師資素養。隨著(zhù)教育部門(mén)對高校英語(yǔ)力度的加強，對英語(yǔ)師資的專(zhuān)業(yè)水平要求也越來(lái)越高，尤其在當今新媒體教學(xué)模式逐漸開(kāi)展的背景下，更高專(zhuān)業(yè)素養的英語(yǔ)師資力量，是促進(jìn)高校英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)發(fā)展的重中之重。因此，高校應該加強英語(yǔ)教師對多媒體的認識，了解多媒體對教學(xué)的重要性，除了定期培訓增強英語(yǔ)教師團隊的專(zhuān)業(yè)知識，更要鍛煉英語(yǔ)教師結合多媒體教學(xué)的能力，進(jìn)行具有針對性的培訓。并且要根據當今高校教育事業(yè)發(fā)展情勢，將學(xué)校硬件設備更新?lián)Q代，利用多媒體，將校內多方建立起聯(lián)系，更有利于教師間的工作交流，經(jīng)驗分享，同樣對學(xué)生的全面發(fā)展都這積極的作用。
四、總結
綜上所述，隨著(zhù)新媒體技術(shù)發(fā)展愈發(fā)成熟，在高校英語(yǔ)教學(xué)中應用也逐漸普遍，為了更好的結合新媒體促進(jìn)高校英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)發(fā)展，高校要提升學(xué)校英語(yǔ)師資的專(zhuān)業(yè)素養和綜合實(shí)力、英語(yǔ)教師利用多媒體工具軟件增強師生間的交流溝通，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，增強課堂互動(dòng)氛圍，并且要有效結合多媒體傳播范圍廣、速度快的特點(diǎn)，在具體教學(xué)資源中，完善高校教學(xué)資源，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中融入更多因素豐富英語(yǔ)教學(xué)內容，提升高校學(xué)生英語(yǔ)水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，推動(dòng)高校英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)可持續發(fā)展。
作者:謝遠霞 單位:廣東白云學(xué)院
【參考文獻】
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