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傳統音樂(lè )教學(xué)的數字化革命論文
" 內容提要： 單調的鋼琴已不能滿(mǎn)足學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)要求，構建以計算機、MIDI設備為中心的多媒體音樂(lè )教室，發(fā)揮計算機、網(wǎng)絡(luò )、MIDI的技術(shù)優(yōu)勢，并合理利用Inter上現有的音樂(lè )教育資源，豐富課堂視聽(tīng)，規范課堂內容，統一課堂進(jìn)度。而實(shí)現這一革命的首要任務(wù)是教師教學(xué)理念和教學(xué)模式的更新。
關(guān) 鍵 詞：網(wǎng)絡(luò )課堂 多媒體教學(xué) 音樂(lè )教學(xué) MIDI 設想
引語(yǔ) 首先要澄清兩點(diǎn)：第一，標題中的革命是人民內部的技術(shù)革命，而不是敵我根本利益沖突時(shí)的生死存亡的戰爭。優(yōu)秀的傳統音樂(lè )教學(xué)合理引入了網(wǎng)絡(luò )、MIDI技術(shù)后，會(huì )使教學(xué)效果錦上添花；經(jīng)驗不足的年輕教師學(xué)會(huì )網(wǎng)絡(luò )、MIDI技術(shù)后，會(huì )很快縮小與老教師之間的差距。網(wǎng)絡(luò )、MIDI技術(shù)是助手而非殺手！第二，文中的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)不是指遠程教育，而是利用互連網(wǎng)這一技術(shù)和互連網(wǎng)上的教育資源更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。
一、 數字化革命的歷史前提
1—3中、高等師范院校教師教學(xué)模式的老化 教師講的多，學(xué)生聽(tīng)的少，能聽(tīng)到的也只是單調的鋼琴。以傳統的和聲教學(xué)為例，普通師范院校的學(xué)生，面對樂(lè )譜大多很難在心中形成音樂(lè )形象，靠鋼琴視奏，因為題量大，學(xué)習時(shí)間緊，也只能一帶而過(guò)，支離破碎，很難每題都做到完整。這樣一來(lái)，學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，面對樂(lè )譜，腦袋里的音樂(lè )形象被斯波索賓的條條框框所替代。教師在批改作業(yè)的時(shí)候，由于時(shí)間和條件所限，也只能用條條框框的語(yǔ)言來(lái)描述豐富變化的和聲。我們的老師并沒(méi)有忘記：任何語(yǔ)言在音樂(lè )面前都是蒼白無(wú)力的，有時(shí)甚至顯得多余。但他無(wú)能為力。惡性循環(huán)就這樣被寫(xiě)成了歷史。在這段歷史上，有無(wú)數的學(xué)子失去了對和聲學(xué)習的興趣，有的甚至對和聲產(chǎn)生了懷疑的態(tài)度。這無(wú)疑已經(jīng)給他們的深入學(xué)習音樂(lè )造成不可彌補的損失。
1—5 校園網(wǎng)的蓬勃發(fā)展 俗話(huà)說(shuō)“要想富，先鋪路”。近兩年來(lái)，在國家教委的直接關(guān)懷下，“千兆進(jìn)樓，百兆到桌面”的工程正緊鑼密鼓地進(jìn)行。雖然我國大多數的中小學(xué)才剛剛開(kāi)始或還沒(méi)有開(kāi)始這項工程的建設，但據成功經(jīng)驗提示 ：軟件可以走在硬件的前面。
二、數字化革命的具體實(shí)施與課堂教學(xué)設想
2—6構建以計算機、MIDI設備為中心的多媒體音樂(lè )教室 音樂(lè )教育是美育的重要組成部分。表現美、創(chuàng )造美是美育的造化。而表現美、創(chuàng )造美的前提是感受到美的存在，認識到美的內涵。音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，讓我們的學(xué)生感受到美的存在首先要有經(jīng)典的音樂(lè )和一個(gè)很好的聽(tīng)賞環(huán)境。經(jīng)典的音樂(lè )不單來(lái)自教材，還有經(jīng)過(guò)教師挑選的龐大網(wǎng)絡(luò )Inter。良好的聽(tīng)賞環(huán)境就是我們今天所要說(shuō)的以計算機、MIDI設備為中心的多媒體音樂(lè )教室。
構建一個(gè)什么樣的多媒體教室，不同的學(xué)校應有不同的標準，但一般不宜投資太大，設備性能不一定追求目前市場(chǎng)最好，以普及型產(chǎn)品為首選，原因有：其一，性能價(jià)格比高；其二，兼容性好（XG、GS、GM是目前網(wǎng)絡(luò )MIDI文件的主要格式類(lèi)型）；其三，教師易于課堂操作、運用。
以普通中小學(xué)為例，要建成這樣一個(gè)多媒體教室須購買(mǎi)以下設備：計算機一臺，電子合成器一架，如果要徹底地拋開(kāi)或減少黑板和粉筆的束縛，還要有一個(gè)幻燈機及其投影幕，假如授課教師不但音序軟件操作熟練，而且音頻軟件也使用的很好的話(huà)，做完MIDI之后，錄入人聲，完成縮混，讓學(xué)生親眼看到課本上的音符被制作成音響的全部過(guò)程。還要添加這些設備：取下計算機上原有的聲卡，換上一塊準專(zhuān)業(yè)級的音頻卡MAYA，和一個(gè)錄音話(huà)筒，再加上一對不錯的音箱。已經(jīng)運行校園網(wǎng)的學(xué)校，理所當然要連上網(wǎng)絡(luò )。所有這些設備加上所有軟件，只需兩、三萬(wàn)人民幣左右。
2—7發(fā)揮計算機、網(wǎng)絡(luò )、MIDI的技術(shù)優(yōu)勢，并合理利用Inter上現有的音樂(lè )教育資源，豐富課堂視聽(tīng)，規范課堂內容，統一課堂進(jìn)度 兩、三萬(wàn)元就可以實(shí)現音樂(lè )課堂的革命？當然不那么簡(jiǎn)單，教師的教學(xué)思想和多媒體技術(shù)是實(shí)現這一革命的動(dòng)力性因素。
在網(wǎng)絡(luò )、MIDI音樂(lè )課堂改革中，教師是關(guān)鍵環(huán)節。不但要掌握硬件、軟件的使用技術(shù)，還要轉變教學(xué)觀(guān)念，自覺(jué)地利用網(wǎng)絡(luò )資源、MIDI設備展開(kāi)教學(xué)。只要教師有了新教學(xué)模式的思想意識，整個(gè)教學(xué)改革就能成功展開(kāi)。
如何讓所有的音樂(lè )教師盡快樹(shù)立這一新的教學(xué)理念，展開(kāi)新的教學(xué)模式？要看網(wǎng)絡(luò )、MIDI音樂(lè )課堂迷人的魅力。 A. 把本課時(shí)所有的樂(lè )譜做成精美的MIDI樂(lè )曲（推薦使用Cakewalk或MW3音序軟件），且保證樂(lè )譜窗的譜面與教材的譜面完全相同（包括力度及表情術(shù)語(yǔ)）；
B. 運用本課時(shí)的MIDI樂(lè )曲作背景音樂(lè )，以教材內容為題材創(chuàng )作flash動(dòng)畫(huà)（動(dòng)畫(huà)制作可與美術(shù)教師合作）；
C. 準備幾首與本課內容有關(guān)的MIDI樂(lè )曲，可通過(guò)各MIDI網(wǎng)站下載，整理制作成課堂萬(wàn)花筒；
D. 根據本課時(shí)的教學(xué)目的，精心設計出本課時(shí)的教學(xué)過(guò)程；
E. 用PowerPoint展示你的教學(xué)過(guò)程，供其他教師在教學(xué)中參考使用；
F. 把以上內容上傳Inter至本年級教材資源管理庫。
到此為止，我們網(wǎng)絡(luò )、ＭＩＤＩ課堂的計劃已經(jīng)實(shí)現一半，下一步是各年級組長(cháng)要對每課時(shí)的內容做逐一檢查、修改、推敲、整理。在每一課時(shí)都很滿(mǎn)意的條件下，由本市負責音樂(lè )教育的同志把它歸總，并要求全市中小學(xué)音樂(lè )教師通過(guò)inter在教學(xué)中使用它，這么多教師的使用必然會(huì )使它進(jìn)一步的完善。緊接著(zhù)是更大范圍的推廣。事半功倍顯而易見(jiàn)。
結語(yǔ)
以上教學(xué)模式的構想很簡(jiǎn)單，但它的實(shí)施不但需要音樂(lè )教師的協(xié)作努力，不斷學(xué)習。同時(shí)也需要各級教育管理部門(mén)的領(lǐng)導予以支持，并拿出具體的計劃及操作流程。為了減少人力、財力過(guò)大的投入，起步階段可視具體條件縮小啟動(dòng)范圍，比如首先在一個(gè)縣、區或幾所學(xué)校聯(lián)合，甚至在一所學(xué)校啟動(dòng)，然后反復錘煉，最后以點(diǎn)代面。
筆者確信，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )、MIDI技術(shù)的不斷發(fā)展，數字化音樂(lè )教學(xué)必將使傳統的音樂(lè )課堂產(chǎn)生革命性的變化。豐富的課堂視聽(tīng)，規范的課堂內容，統一的課堂進(jìn)度，將是這一革命顯而易見(jiàn)的階段性成果。
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