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高等職業(yè)音樂(lè )教育的思考論文
【摘要】高等職業(yè)教育已經(jīng)成為當今一個(gè)熱門(mén)話(huà)題。培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，是素質(zhì)教育的核心，更是高等職業(yè)技術(shù)教育的最根本的任務(wù)。高職高專(zhuān)院校音樂(lè )藝術(shù)教育隨著(zhù)教育的發(fā)展和時(shí)代的要求，成為素質(zhì)教育中的生力軍，作為藝術(shù)教育的一個(gè)重要組成部分——音樂(lè )教育，已經(jīng)日益受到社會(huì )，學(xué)校及家長(cháng)的重視。但是由于種種原因，高職音樂(lè )藝術(shù)教育發(fā)展滯后。
【關(guān)鍵詞】高職音樂(lè )；藝術(shù)教育；音樂(lè )審美
1．高職高專(zhuān)音樂(lè )藝術(shù)教育存在的誤區
1．1 教學(xué)模式缺乏理論與實(shí)踐性得結合。
高職的音樂(lè )教育一直沒(méi)有形成自己的教學(xué)特色，基本照搬師范音樂(lè )學(xué)院式的教學(xué)模式，在教學(xué)內容、課程設置、知識結構、培養方向等方面，存在很多不合理的因素。對學(xué)生的專(zhuān)業(yè)劃分不是很明確，專(zhuān)業(yè)課程設置與音樂(lè )實(shí)踐相互脫節，這也是導致學(xué)生綜合能力差的主要原因。
1．2 教學(xué)缺乏音樂(lè )的專(zhuān)業(yè)性。
高職教師的專(zhuān)業(yè)水平整體不高，缺乏學(xué)術(shù)和科研的氛圍。一些有益于教學(xué)的學(xué)術(shù)研討、講座、觀(guān)摩、教研、公開(kāi)教學(xué)等活動(dòng)開(kāi)展得非常少。這樣的現狀不利于音樂(lè )藝術(shù)教育的發(fā)展，不利于提高教師水平和音樂(lè )教學(xué)質(zhì)量。
1．3 教案不能夠靈活表現職業(yè)特點(diǎn)。
目前在高職的音樂(lè )教學(xué)中，技能課的教案在實(shí)際教學(xué)中作用不大，也不科學(xué)。幾乎沒(méi)有教師是真正按照教案、教學(xué)進(jìn)度施教的。所以，技能課教學(xué)改革時(shí)必須的。
1．4 音樂(lè )教材沒(méi)有特色性。
音樂(lè )教育作為審美教育的主要途徑和校園文化的重要組成部分，正日益受到高職師生的關(guān)注。因此選擇和編寫(xiě)一本具有欣賞價(jià)值、符合本院特色的音樂(lè )教材，對于保證教育目標的實(shí)現、學(xué)生音樂(lè )素質(zhì)的提高和實(shí)現音樂(lè )教學(xué)的審美化要求都有著(zhù)極其重要的意義。
2．高職院校音樂(lè )藝術(shù)教育發(fā)展的設想
2．1 把師資建設放在重要位置，改進(jìn)課程設置各高職院校的教育教學(xué)工作者和教學(xué)管理部門(mén)應加大音樂(lè )教育工作的力度，切實(shí)保證充分的教師人員配備和合理的教學(xué)計劃。首先，應該確保在全校各個(gè)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設（《中外音樂(lè )欣賞》《地方音樂(lè )賞析》)等理論課程；其次，盡量開(kāi)設一些音樂(lè )技巧訓練課程，如聲樂(lè )、鋼琴等。此外，可以力所能及地開(kāi)設舞蹈、表演等音樂(lè )實(shí)踐課程。
2．2 加強音樂(lè )藝術(shù)課外活動(dòng)可以在全校范圍內有目的、有計劃地開(kāi)展多種形式的音樂(lè )藝術(shù)活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)，彌補課堂教學(xué)的不足。組建校級合唱團和舞蹈隊等。通過(guò)組織這些課外藝術(shù)活動(dòng)，一方面可以提高學(xué)生的組織能力、交際能力、創(chuàng )造能力；另一方面也可以豐富學(xué)生的課余文化生活，對創(chuàng )造和諧、安定、健康的校園生活環(huán)境具有一定的積極意義。
2．3 加強教研活動(dòng)，實(shí)現資源共享任何一項工作都要從實(shí)際中總結經(jīng)驗，才能更好地發(fā)展。高職音樂(lè )藝術(shù)教育工作者不僅應該與本院的教師一起開(kāi)展教研活動(dòng)，更要加強與兄弟院校的聯(lián)系，做到互通信息、資源共享，從而及時(shí)地掌握最新的音樂(lè )藝術(shù)教育理念和知識，共同為高職音樂(lè )藝術(shù)教育的蓬勃。
3．真正的辦出特色的職業(yè)教育
3．1 明確職業(yè)院校音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的定位和辦學(xué)思路。
進(jìn)行教學(xué)改革，首要問(wèn)題是要樹(shù)立正確的教育思想，并根據社會(huì )需求和自身條件確立音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的發(fā)展規劃和辦學(xué)思路，為音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革確定方向。要根據高職的辦學(xué)宗旨，遵循高等音樂(lè )藝術(shù)職業(yè)教育的規律，努力培養適應社會(huì )整體發(fā)展的復合型音樂(lè )人才。同時(shí)還應以市場(chǎng)需求為導向、以高等音樂(lè )職業(yè)教育為特色、以振興地方職業(yè)事業(yè)為宗旨，培養具有一定文化素質(zhì)和音樂(lè )理論素養，并具備音樂(lè )表演、編排、導演等方面的能力，適應社會(huì )市場(chǎng)需求的實(shí)用型、復合型音樂(lè )職業(yè)藝術(shù)人才。
3．2 高職音樂(lè )藝術(shù)教育人才培養模式的建立。
根據培養具有創(chuàng )新精神的實(shí)用型和復合型高等音樂(lè )人才的培養目標，高職音樂(lè )藝術(shù)人才應具備系統的理論知識，較高的綜合素質(zhì)和較強的實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力、創(chuàng )業(yè)能力，使知識、能力、素質(zhì)協(xié)調發(fā)展。
3．3 市場(chǎng)與教學(xué)相適應的藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)體系。
作為高等職業(yè)教育，更要強調培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，使學(xué)生在畢業(yè)之前達到上崗所要求的標準。
�。�1）開(kāi)發(fā)多種類(lèi)型的藝術(shù)實(shí)踐課程，增加實(shí)踐課程比例，確保實(shí)踐教學(xué)任務(wù)落實(shí)。除了常用的聲樂(lè )、舞蹈、鋼琴演奏外，還要增加各種類(lèi)型的排練課。
�。�2）充分利用院內實(shí)踐教學(xué)基地，組織舉辦各種形式的音樂(lè )會(huì )和各類(lèi)比賽，提高學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力。
�。�3）組織參加各種實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力。以音樂(lè )專(zhuān)業(yè)為依托，通過(guò)一些商業(yè)性演出，發(fā)現教學(xué)中的不足，了解市場(chǎng)信息，了解群眾心聲，豐富演出經(jīng)驗。走產(chǎn)、學(xué)、研一體化的辦學(xué)之路。
3．4 全面應聘有名專(zhuān)家講學(xué)，共建專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
聘請知名的專(zhuān)家教授和在某一領(lǐng)域有成就的人才，到校講學(xué)，或擔任某學(xué)科的教學(xué)，提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量。聘請演藝團體、文化藝術(shù)活動(dòng)家擔任專(zhuān)業(yè)建設委員會(huì )的成員或顧問(wèn)，商討專(zhuān)業(yè)的發(fā)展是否更貼近市場(chǎng)，應該如何改善；就業(yè)方向是否合理，應該如何趨于完善，為專(zhuān)業(yè)的發(fā)展出謀劃策，共建學(xué)科發(fā)展。
4．不能忽視音樂(lè )美育職業(yè)院校綜合素質(zhì)培養中的重要作用
從音樂(lè )教育的現狀看，大多數學(xué)校仍然采用以“德奧”為中心的歐洲音樂(lè )體制，“重西輕中”、“以西否中”的傾向并未從根本上扭轉。我們應重新注重本土文化意識，深化教學(xué)改革，在教學(xué)實(shí)踐中，著(zhù)力于音樂(lè )作品的文化根基、文化淵源、文化內涵、文化審美心理的挖掘、闡釋和講授，把民族音樂(lè )置于文化的脈絡(luò )中傳承，從多視角、全方位來(lái)剖析音樂(lè )形象，詮釋音樂(lè )行為，集成音樂(lè )技術(shù)，達到對民族音樂(lè )文化的整合和升華。
5．注重音樂(lè )審美教育對職業(yè)學(xué)生價(jià)值建構功能
5．1 把音樂(lè )美育納入高等職業(yè)教育的課程體系之中，作為人文素質(zhì)教育的重要組成部分。
在課程體系建設上，根據學(xué)生的實(shí)際情況確定培養目標，根據培養目標的需要；在課程處理上，可采用選修和必修相結合的形式；在課程建設方面，要把音樂(lè )美育課提到與其他人文素質(zhì)課程同等重要的地位上來(lái)對待；在教學(xué)質(zhì)量控制上，把音樂(lè )美育課納入課程考核體系中，使之占一定比例的學(xué)分，同時(shí)作為人才培養評估的組成部分。
5．2 學(xué)生在豐富多彩的音樂(lè )美育活動(dòng)中，受到音樂(lè )的熏陶，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
在組織形式上，可成立音樂(lè )美育活動(dòng)的業(yè)余藝術(shù)團體和群團組織，加強學(xué)生音樂(lè )美育活動(dòng)的組織。在活動(dòng)形式上，要將學(xué)習內容和比賽活動(dòng)相結合；在輔導人員的安排上，可采用專(zhuān)職教師和聘請社會(huì )兼職藝術(shù)人員相結合的方式。
5．3 建立音樂(lè )美育的師資隊伍。
職業(yè)高校在實(shí)施音樂(lè )美育的過(guò)程中，應根據本校的實(shí)際，發(fā)揮本校音樂(lè )專(zhuān)業(yè)人才的優(yōu)勢，通過(guò)音樂(lè )理論課、中外名曲鑒賞和豐富多樣的個(gè)性化音樂(lè )美育活動(dòng)等形式，使職業(yè)高校的大學(xué)生得到音樂(lè )美育。
5．4 實(shí)施音樂(lè )美育的步驟。
實(shí)施要有計劃分層次進(jìn)行，對三年制的大學(xué)專(zhuān)科生，首先結合專(zhuān)業(yè)課進(jìn)行審美意識、能力、情感的培養，安排在第一學(xué)年；第二、第三學(xué)年是提高實(shí)質(zhì)的審美能力。對四年制的本科生第一、第二學(xué)年同三年制專(zhuān)科相同，第三、第四學(xué)年主要培養大學(xué)生對審美屬性的認識、審美趣味、審美形式和對音樂(lè )學(xué)科生意盎然的氣韻、活力的認識及創(chuàng )造能力。目前，就業(yè)指導在高校顯得尤為重要，開(kāi)設就業(yè)指導課，轉變就業(yè)觀(guān)念，以提高就業(yè)率。
綜上所述，根據我國高等職業(yè)教育的培養目標，并借鑒國外先進(jìn)的經(jīng)驗，積極探索職業(yè)高校音樂(lè )職業(yè)教育新模式，加強高職學(xué)生的音樂(lè )美育，促進(jìn)高職學(xué)生的全面發(fā)展，培養綜合的高素質(zhì)人才，以滿(mǎn)足現代社會(huì )的需求。
參考文獻
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