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音樂(lè )教育對高校校園文化的促進(jìn)作用論文
關(guān)鍵詞：音樂(lè )教育校園文化促進(jìn)作用
摘要：校園文化具有多方面的功能，在大學(xué)校園文化建設中引入音樂(lè )教育，開(kāi)展音樂(lè )審美活動(dòng)，對提高大學(xué)生全面素質(zhì)，促進(jìn)校園文化建設具有非常積極的意義。校園文化環(huán)境建設是藝術(shù)教育的主要內容之一，只有重視校園文化環(huán)境的發(fā)展與創(chuàng )新，才能更好地完成藝術(shù)教育的任務(wù)。
所謂的校園文化指校園主體在共同的理想、追求、職業(yè)行為規范等方面體現出來(lái)的校風(fēng)、校貌等校園精神狀態(tài)。如各種節日文化活動(dòng)、系列文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)、社團活動(dòng)、與課堂教學(xué)相關(guān)的各種學(xué)科活動(dòng)等。校園文化是一個(gè)學(xué)校物質(zhì)文化和精神文化的總和，其內涵是非常豐富的，在文化設施、規章制度等方面很容易設立，而作為校園文化核心價(jià)值的人文精神則需要常年累月、潛移默化的逐漸形成。審美教育是培育人文精神的一項重要內容，而音樂(lè )教育是審美教育的重要組成部分，也是實(shí)施人文素質(zhì)教育的重要途徑之一。所以，音樂(lè )審美教育是高校校園文化建設中不可缺少的一項重要組成部分，是全面素質(zhì)教育的重要組成部分，是大學(xué)生提高審美品位、完善人格塑造的重要手段。
音樂(lè )本身就是一種文化，蘊含著(zhù)豐富的文化因素：由以樂(lè )器、樂(lè )音等物質(zhì)外顯的形式為載體的物質(zhì)文化；以知識、技巧、技能等為表現手段，并借憑樂(lè )器形體，聲音等物質(zhì)載體而顯現的聲樂(lè )、舞蹈、器樂(lè )等藝術(shù)形式之類(lèi)的社會(huì )文化；以藝術(shù)形象情感等為載體的蘊含于藝術(shù)形式中心價(jià)值觀(guān)念為核心的哲學(xué)文化。這三種文化層次之間互相滲透、同體共存，共同構成了音樂(lè )這種特殊形態(tài)的文化實(shí)體。在當前國家大力提倡“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”的形勢下，積極開(kāi)展形式多樣、內容豐富的音樂(lè )教育活動(dòng)，可以大大促進(jìn)高校的校園文化的建設，本文嘗試從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明音樂(lè )教育對校園文化建設的促進(jìn)作用：
一、音樂(lè )教育能夠促進(jìn)校園文化的育人與導向功能
高校校園文化的功能歸根到底是育人，目標就是教育教導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，增長(cháng)知識、培養能力、陶冶情操、提高綜合素質(zhì)等等。教育的本質(zhì)是文化知識的傳遞，使廣大學(xué)生通過(guò)對文化知識、文化價(jià)值的不斷攝取，逐步學(xué)會(huì )做人、做事、生活，以及不斷社會(huì )化的過(guò)程。音樂(lè )教育以音樂(lè )作品生動(dòng)鮮明的旋律和藝術(shù)意象感染人，以?xún)热葚S富、感情真摯的音樂(lè )主題教育人，一部好的音樂(lè )做品，對塑造青少年學(xué)生思想品德能夠產(chǎn)生較大的影響。培養學(xué)生的愛(ài)國情操和愛(ài)心是校園音樂(lè )文化教育中的重點(diǎn)，高校的音樂(lè )教育可以采取靈活多變的教育教學(xué)模式，向學(xué)生傳播此類(lèi)人類(lèi)傳承的文化精髓。通過(guò)音樂(lè )教育，積極引導學(xué)生健康向上的精神風(fēng)貌，抵制社會(huì )上不良風(fēng)氣的影響和侵蝕，即統一了學(xué)生的思想，面向統一目標，又一致了廣大學(xué)生的價(jià)值理念。
二、音樂(lè )教育能夠增強校園文化的凝聚和激勵功能
校園文化一旦產(chǎn)生，必定具有其核心價(jià)值觀(guān)，這種核心價(jià)值觀(guān)能夠產(chǎn)生強大的凝聚作用和激勵作用。校園文化的激勵功能能夠在一定時(shí)期根據學(xué)校設置的工作目標，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生共鳴，營(yíng)造為目標奮斗的校園氛圍。
在高校校園文化中，音樂(lè )扮演著(zhù)重要的角色。除了通過(guò)音樂(lè )課程教學(xué)的形式，在大學(xué)生中普及音樂(lè )樂(lè )理等基礎理論知識之外，還可以通過(guò)學(xué)生藝術(shù)社團音樂(lè )指導的方式，對那些有一定的音樂(lè )技能基礎知識和熱愛(ài)文藝表演的學(xué)生，進(jìn)行系統、專(zhuān)業(yè)的輔導，使他們成為校園文化活動(dòng)中的積極分子，活躍校園文化活動(dòng)。在校園文化活動(dòng)中，無(wú)論是學(xué)生社團舉辦的各種活動(dòng)，還是學(xué)生自發(fā)組織的一些興趣小組，在諸如迎新晚會(huì )、中秋晚會(huì )、聯(lián)誼會(huì )等活動(dòng)中，音樂(lè )是這一校園文化的常規表現形式。在這些活動(dòng)中，加強對學(xué)生的音樂(lè )審美和思想性引導和訓練，以主體性音樂(lè )表演來(lái)統一大學(xué)生的思想認識，增強凝聚力；以催人奮進(jìn)、健康向上的勵志音樂(lè )作品，鼓舞學(xué)生，讓好的音樂(lè )作品和音樂(lè )主題活動(dòng)激發(fā)大學(xué)生的內在驅動(dòng)力，強化他們的學(xué)習和生活積極向上的動(dòng)機。通過(guò)內容豐富、格調高雅、主題鮮明的系列校園音樂(lè )活動(dòng)，在提升校園文化品位和活力的同時(shí)，也將會(huì )很大程度上增強校園文化的凝聚和激勵功能。
三、音樂(lè )教育能夠增進(jìn)校園文化的協(xié)調功能
校園文化的協(xié)調功能是指其能夠促進(jìn)學(xué)生生理、心理素質(zhì)、人文素質(zhì)等方面的協(xié)調發(fā)展。特別是在當前提倡構建和諧社會(huì )的新時(shí)期，意義尤為重大。
當代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，科技改變自然、經(jīng)濟和社會(huì )的力量也越來(lái)越強大，隨之也帶來(lái)一些列包括倫理道德、生活方式、人與人的關(guān)系和人與自然的關(guān)系等方面的所謂“人的異化”問(wèn)題。在這樣的現實(shí)背景下，加強和關(guān)注高校大學(xué)生人格的完善具有重要的現實(shí)意義。德國著(zhù)名心理學(xué)家榮格認為：“文化的最后成果是人格”，塑造大學(xué)生健康的人格有多種方式，對人格教育具有重要的作用。音樂(lè )教育是以具體的音樂(lè )作品呈現出來(lái)的，大量的音樂(lè )作品主題是以情感為紐帶，強調欣賞作品是人的知、情、意等心理因素的和諧統一，通過(guò)自身的情感體驗，獲得自我的教育和情感升華，在藝術(shù)氛圍中不知不覺(jué)就陶冶和完善了自我的人格。
另外，接受高等教育的大學(xué)生正處于心理品質(zhì)快速發(fā)展的階段，也是一個(gè)人成熟成長(cháng)的關(guān)鍵轉型時(shí)期。當前，大學(xué)生們往往強調自我意識、彰顯個(gè)性，易受外部社會(huì )的影響，社會(huì )閱歷缺乏，遇到困難和挫折，又常常會(huì )出現困擾和焦慮，甚至產(chǎn)生心理障礙和心理疾病。特別是近年來(lái)，大學(xué)生心理健康教育越來(lái)越受到各級教育主管部門(mén)的重視，但專(zhuān)職教師的職業(yè)化程度不夠，處理大學(xué)生心理問(wèn)題也往往流于過(guò)去思想政治教育的說(shuō)教俗套。一些流行音樂(lè )日漸走進(jìn)大學(xué)校園，是大學(xué)生的所愛(ài)。所以，在高校校園文化建設中，重視音樂(lè )審美教育，正確引導學(xué)生的音樂(lè )審美需求，抵制不良音樂(lè )作品給大學(xué)生帶來(lái)的負面影響，是非常關(guān)鍵，也是非常必要的。音樂(lè )藝術(shù)活動(dòng)是個(gè)人參與的審美歷程，而按照審美學(xué)的一個(gè)流行定義“審美是人的本質(zhì)力量的對象化”，是人對美的規律的能動(dòng)建造、美的理想自覺(jué)追求、美的標準的積極實(shí)踐。音樂(lè )審美教育可以使學(xué)生的內在情感與外部形象形成相應的交流，通過(guò)認知、情感、意志在反復交流中所達到的統一，有助于學(xué)生心理健康水平的提高，從而讓學(xué)生親近社會(huì )、親近自然、增進(jìn)人際交往，促進(jìn)形成和諧的校園文化。
四、深化校園文化活動(dòng)，提高藝術(shù)層次
校園的精神文化建設是校園文化的核心，開(kāi)展各種形式的校園文化活動(dòng)是體現及深化校園文化的重要舉措。師生們只有在活動(dòng)中才能感悟到校園文化的教育作用。在開(kāi)展各項文化活動(dòng)中我們應注意遵循自立性、實(shí)踐性、愉悅性、發(fā)展性、教育性的原則。開(kāi)展活動(dòng)做到有計劃、有方法、有成效。校園文化活動(dòng)的內容要形式多樣，寓教于樂(lè )，兼顧知識與情趣的結合，努力讓學(xué)生積極參與，接觸科學(xué)與藝術(shù)文化知識的多樣性及豐富性，充分發(fā)揮學(xué)生的潛質(zhì)，張揚學(xué)生的個(gè)性，幫助學(xué)生在校園文化活動(dòng)中樹(shù)立起正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)及價(jià)值觀(guān)。校園文化活動(dòng)為校園文化內涵的提升提供了實(shí)踐、升華的空間。
五、音樂(lè )教育能夠增進(jìn)校園文化的創(chuàng )新功能
音樂(lè )是一種聲音的藝術(shù)，它以和諧、有節奏、富于形象的聲音來(lái)反映現實(shí)生活。音樂(lè )審美活動(dòng)中，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生音樂(lè )形象，喚起人的大腦中相關(guān)的視覺(jué)印象，聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的通感效應，促使人想象豐富，進(jìn)而調動(dòng)儲存的表象，進(jìn)行重新組合更新，構成現實(shí)生活中沒(méi)有的新意象，從而開(kāi)發(fā)智力，增強創(chuàng )造力。因此，在校園文化活動(dòng)中，積極開(kāi)展音樂(lè )審美活動(dòng)，對增進(jìn)校園文化的創(chuàng )新功能具有非常重要的影響和作用。
六、在校園文化活動(dòng)中提升人文精神
通過(guò)學(xué)校的環(huán)境及文化活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行人文教育，在教育學(xué)中稱(chēng)之為“隱性教育”。在校園文化的發(fā)展創(chuàng )設中，教師在其中起著(zhù)重要的作用，教師只有掌握了以人文教育思想為指導的教學(xué)理念，才能帶領(lǐng)學(xué)生參與校園文化活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中得到人文精神的培養。充分挖掘和利用校園文化的潛移默化的作用，高度重視校園文化建設，使校園文化環(huán)境從物化表層向以文化活動(dòng)為主體的深層發(fā)展，提升校園文化內涵，是學(xué)校藝術(shù)教育工作的一項重要內容，相信優(yōu)化的校園文化必然會(huì )結出人才成熟之果。
七、音樂(lè )教育在校園文化建設中的實(shí)現途徑
1、課外音樂(lè )的播送。校園里課外音樂(lè )，大多是用校園廣播站來(lái)傳送的。校園文化建設應該充分運用廣播發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的聲音，讓學(xué)生的心靈從緊張煩躁的學(xué)習中解脫出來(lái)，獲得平靜，在音樂(lè )中汲取人類(lèi)大愛(ài)的情操，關(guān)注苦難，心生同情，與人友善，保護環(huán)境及與各類(lèi)生靈和睦共處等高尚的情懷。
3、校園歌曲的推進(jìn)。歌曲在教學(xué)中有其獨特的優(yōu)勢，即歌詞所創(chuàng )造的藝術(shù)形象及其描述的藝術(shù)景象等都是鮮明生動(dòng)的，學(xué)生可以真切地捕捉作者的思想，與之共鳴，從歌曲中獲得德育力量。
4、校園器樂(lè )的普及。通過(guò)對器樂(lè )曲如《高山流水》、《梅花三弄》等欣賞，加深了解人類(lèi)文化的悠久與燦爛，也可以在貝多芬交響曲中獲得克服困難的勇氣等；另外，通過(guò)器樂(lè )演奏等訓練，培養學(xué)生團結協(xié)作精神，使之懂得只有融入集體，才能發(fā)揮有效作用。
校園文化是高校發(fā)展的靈魂，音樂(lè )是美的靈魂，建設符合時(shí)代需要的校園文化，必須有效的利用作為主體的人的審美需求，在高等校園里，重視音樂(lè )教育和音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮校園文化的功能和作用，建設新世紀符合國際競爭力的大學(xué)，培養符合國家需要的創(chuàng )新型人才。
參考文獻：
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[3]李嵐清主編《音樂(lè )筆談》，高等教育出版社，2004
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