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鋼琴音樂(lè )教育改革論文
1．前言
自2000年來(lái)，由于網(wǎng)絡(luò )的平民化，數碼產(chǎn)品的大眾化，手機的多功能化，促使了流行音樂(lè )在新千年之后得到了很大的發(fā)展空間。許多國家的許多藝人帶著(zhù)自己的獨特曲風(fēng)在全世界的各個(gè)地區相繼嶄露頭角，轉瞬便鋪天蓋地。其中很多的古老音樂(lè )藝術(shù)體領(lǐng)域中也衍生出了很多的新鮮的藝術(shù)風(fēng)格，自成一體，流行鋼琴音樂(lè )也赫然名列其中。由于全社會(huì )的經(jīng)濟，文化迅速發(fā)展，從中產(chǎn)生了很多的新興的經(jīng)濟，文化領(lǐng)域。流行音樂(lè )以其樂(lè )曲簡(jiǎn)短，容易上口，內涵鮮明，曲風(fēng)新奇，創(chuàng )作簡(jiǎn)單等特性，成為了時(shí)下很流行的廣受人們喜愛(ài)的一種快餐式文化。為了迎合當今社會(huì )對鋼琴音樂(lè )師的需要，高師鋼琴音樂(lè )教育也應當從傳統的教育方式中結合現在快餐式文化對流行鋼琴音樂(lè )的需求，培養出當今社會(huì )需求的專(zhuān)業(yè)性的人——流行鋼琴音樂(lè )師。為此，我通過(guò)對諸多資料的閱讀，并融合自己多年教學(xué)的實(shí)踐和感悟，簡(jiǎn)單的提出了幾個(gè)方面，來(lái)改善又或完善現行的教育模式，達到培養出符合社會(huì )需求的，符合當代大學(xué)生品味的流行鋼琴音樂(lè )師。
2．高師流行鋼琴音樂(lè )的教學(xué)初探
2．1準確了解當前社會(huì )需要的人才類(lèi)型，確定教育方向
鋼琴文化，他有著(zhù)悠長(cháng)的音樂(lè )藝術(shù)文化歷史和渾厚的音樂(lè )藝術(shù)文化底蘊，鋼琴樂(lè )曲以其曲藝內涵深奧，演奏技藝復雜，各學(xué)派風(fēng)格迥然等諸多特點(diǎn)，壘砌出了較高的鋼琴文化藝術(shù)的門(mén)檻。很多的歷史中著(zhù)名的鋼琴演奏藝術(shù)家的成名之路都是及其坎坷的，在他們的一生中的很多年中都經(jīng)歷過(guò)幾次的大起大落，直至中年，晚年甚至身死后才被世人所了解，所接受，才鑄就了他們在鋼琴藝術(shù)生涯中屬于自己的輝煌篇章�；貧w現在，當今社會(huì )人們的生活節奏的加快，高效率的生活步伐使得古老的鋼琴藝術(shù)受到了很大的制約，這很多年都難以的到較高的發(fā)展�，F在的音樂(lè )領(lǐng)域幾乎全被流行音樂(lè )所占據。社會(huì )大眾對高尚藝術(shù)的理解能力和喜愛(ài)程度日漸減少。而流行音樂(lè )的膾炙人口，個(gè)性鮮明，再給歌曲中加入歌詞，使得流行音樂(lè )更加的淺顯易懂，從而流行音樂(lè )得到了眾多人們的喜愛(ài)。從以上我們不難看出，現在社會(huì )中對流行音樂(lè )的需求已經(jīng)超過(guò)了對高雅藝術(shù)的追求。所以我們的教學(xué)方向也應當迎合現在的社會(huì )需要，培養出符合當今社會(huì )需求，符合流行音樂(lè )需求的鋼琴音樂(lè )師。從傳統教育教材及流程與流行鋼琴音樂(lè )特點(diǎn)這兩方面中找到他們的契合點(diǎn)，摒棄陳規，研究出新的教學(xué)方法和理念。讓我們培養出來(lái)的音樂(lè )師能夠學(xué)以致用，真切的得到可以使用的知識。所以，培養出掌握鋼琴彈奏技巧，能夠很好的認識流行鋼琴音樂(lè )的音樂(lè )師就是我們現在應該培養教授學(xué)生的大方向。
2．2解剖自身，找準教育過(guò)程中的偏差并尋找方法改正
長(cháng)期以來(lái)，鋼琴音樂(lè )教育的傳統方式是以教授學(xué)生音樂(lè )以及鋼琴的基礎知識，加入鋼琴的彈奏技巧，長(cháng)期的鋼琴彈奏訓練和許多著(zhù)名鋼琴樂(lè )曲彈奏的積累，用相應難度的鋼琴彈奏曲目為標準，當作考核學(xué)習者對鋼琴彈奏的掌握程度的評價(jià)。從現在的社會(huì )需求和人們的認知角度來(lái)看，這其中顯然是出現了偏差。我們培養出來(lái)的鋼琴師在畢業(yè)后是要面向社會(huì )的，他們在這里學(xué)習的目的是在走出校門(mén)后，能夠憑借在學(xué)校中所學(xué)得的知識和能力在社會(huì )中找到自己的位置。所以傳統的鋼琴教育方式那種音樂(lè )知識與鋼琴彈奏技巧的積累并不能帶給學(xué)生們很多以后能應用的到的知識和能力。我們不僅僅要教授他們音樂(lè )基礎知識和鋼琴彈奏技巧，更重要的，我們還要教給他們如何利用學(xué)到的知識和技巧，結合社會(huì )中對鋼琴師的需要而展現出他們的才華，創(chuàng )造出他們的價(jià)值。在傳統鋼琴教育中，鋼琴演奏的獨立性很強，演奏中講求彈奏技法和對音樂(lè )的理解，彈奏時(shí)將自己對樂(lè )曲的理解用所掌握的彈奏技法結合，用鋼琴為器具表達出來(lái)，讓聽(tīng)者能夠感受到樂(lè )曲中和彈奏者所要表達的情緒。但當今流行鋼琴音樂(lè )已經(jīng)走向和其他多種樣式的樂(lè )器乃至電子音配合，來(lái)演繹當紅的流行音樂(lè )�，F在的鋼琴樂(lè )，已不再孤獨。隨之而來(lái)的，兩架鋼琴合奏，四手連彈，鋼琴與其他樂(lè )器合奏，與其他多種樂(lè )器合奏，與電子音合奏等等。這些能力就是我們要教授的東西。我們要讓他們在走出校門(mén)之前就已經(jīng)熟悉甚至掌握到這些在學(xué)校外所需要的知識和技法。
2．3結合現在的流行鋼琴音樂(lè )中很多成功的例子教授其中技巧
何謂流行音樂(lè )�！吨袊蟀倏迫珪�(shū)》音樂(lè )、舞蹈卷中的解釋是“泛指一種通俗易懂、輕松活潑、易于流傳、擁有廣大聽(tīng)眾的音樂(lè )。它有別于嚴肅音樂(lè )、古典音樂(lè )和傳統的民間音樂(lè )，描述的情感世界簡(jiǎn)單、質(zhì)樸、直接、現實(shí)，它注重情感的宣泄和交流，在內容上直面人生，生活氣息濃厚，在形式上較短小精煉，音域偏窄，易于表達、傳唱，亦稱(chēng)“通俗音樂(lè )”。通俗又被解釋為淺顯易懂。那么不難理解，流行鋼琴音樂(lè )就是通俗鋼琴音樂(lè )，就是淺顯易懂的鋼琴音樂(lè )。在流行鋼琴音樂(lè )的教授過(guò)程中，引入時(shí)下諸多的成功流行鋼琴音樂(lè )，對促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習欲有較高的成效。如法國鋼琴演奏家理查德克萊德曼彈奏的具有濃厚中國曲風(fēng)的《梁�！�，著(zhù)名音樂(lè )明星周杰倫的歌曲《不能說(shuō)的秘密》，光良的歌曲《童話(huà)》等等的很多眾所周知并廣受喜愛(ài)的曲目。吊起學(xué)生的興趣，教授其中應用的技巧和合奏技法。用教材中的課程和實(shí)際的應用相結合的方式教授學(xué)生來(lái)學(xué)習，讓學(xué)生們能夠真切的體會(huì )到教材中所提到的知識項點(diǎn)，技術(shù)難點(diǎn)。認準，吃透教材中的知識項點(diǎn)，熟悉，熟練的掌握教材中的技術(shù)難點(diǎn)。不僅讓學(xué)生能夠理解在特定情況下運用出的這些知識和技法，還能想到這些學(xué)到的知識和技法在其他的實(shí)際應用情況下也能夠運用的到，并且運用的很好。學(xué)以致用才算是真正的學(xué)會(huì )，學(xué)懂，學(xué)透。
2．4注重培養學(xué)生對鋼琴音樂(lè )的理解能力，合奏能力以及即興發(fā)揮
在課堂上要充分利用群體學(xué)習的優(yōu)勢，不能讓群體學(xué)習的課堂成為教授者的減負工具。開(kāi)課就講理論知識和知識重點(diǎn)。然后演奏給學(xué)生們聽(tīng)。再然后叫大家分別練習本節課中講訴的知識和學(xué)到的彈奏技巧。這樣的教授方式是嚴重的不可取的。有了群體學(xué)習的課堂，教授者就應當發(fā)揮群體的優(yōu)勢，讓大家成為一個(gè)整體。在教授過(guò)程中除去教材中的知識項點(diǎn)，演奏技法，還要利用群體優(yōu)勢帶領(lǐng)大家共同練習演奏技法，共同理解知識的項點(diǎn)。組織鋼琴合奏，四手連彈等項目。有條件還可以和其他樂(lè )器聯(lián)系合奏的技法，讓學(xué)生們能夠懂得并掌握合奏的要點(diǎn)。有時(shí)間還可以給學(xué)生們講一講諸多著(zhù)名鋼琴音樂(lè )家的生平和創(chuàng )作出著(zhù)名作品的時(shí)候當時(shí)的作者是在怎樣一個(gè)社會(huì )環(huán)境，家庭環(huán)境，精神環(huán)境中。叫學(xué)生們深切體會(huì )這些著(zhù)名的鋼琴音樂(lè )家是在怎樣一個(gè)環(huán)境下創(chuàng )作出的這些廣為流傳的作品，體會(huì )其中的心境，熏陶學(xué)生們的內心世界，結合樂(lè )曲領(lǐng)會(huì )鋼琴音樂(lè )的情感。當學(xué)生們有了相應的心境成果和彈奏技法的熟練后，可以組織學(xué)生們即興彈奏。讓學(xué)生們也能體會(huì )到創(chuàng )作的樂(lè )趣和創(chuàng )作的意境，還有創(chuàng )作過(guò)程中的領(lǐng)悟。
3．結束語(yǔ)
結合以上四點(diǎn)在教學(xué)中的應用，認識到社會(huì )對流行鋼琴音樂(lè )的需求就是我們培養人才的方向，教授學(xué)生想學(xué)的，學(xué)生走出校門(mén)后能用的到的知識，而不是教授學(xué)生我們想教授的，而后讓學(xué)生從我們教授的內容中去尋找他們所需要的知識。在教授過(guò)程中了解自身教材和教學(xué)流程中的目標，要和當今社會(huì )需要的專(zhuān)業(yè)性人才的需求相結合，實(shí)時(shí)推出吻合社會(huì )需求的教學(xué)大綱和教材及其教授方法。讓學(xué)生能夠在學(xué)習過(guò)程中由被動(dòng)變主動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思想由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉變。
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