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項目教學(xué)法在職業(yè)院校音樂(lè )教育的運用論文
【摘要】職業(yè)院校的音樂(lè )教育主要是為了培養一些應用人才，項目教學(xué)法是將教和學(xué)相互聯(lián)系在一起，將理論與實(shí)踐結合，提升學(xué)生的創(chuàng )新能力，促進(jìn)音樂(lè )教學(xué)的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。本文介紹了項目教學(xué)法在音樂(lè )教育中的運用步驟，并提出了一些具體的運用策略，以期為音樂(lè )教育者提供參考。
【關(guān)鍵詞】項目教學(xué)法；職業(yè)院校；音樂(lè )教學(xué)
一、項目教學(xué)法在職業(yè)院校音樂(lè )教育中的運用步驟
1.項目選擇。選擇合適的項目進(jìn)行教學(xué)是教學(xué)的需求，首先應該選擇一些與課程相關(guān)的內容，考慮到職業(yè)院校在實(shí)際中的學(xué)習特點(diǎn)與需求，還有在人才方面的選擇，讓項目具有通用性和實(shí)用性的特點(diǎn)。所以，在實(shí)施的過(guò)程中要注重方法和技巧的運用，確保他們在學(xué)習的過(guò)程中能夠理解這些內容，并將其運用到實(shí)踐中。通過(guò)策劃一些學(xué)生比較感興趣的項目，增強他們的積極性，降低學(xué)習的難度，在這個(gè)過(guò)程中掌握到音樂(lè )知識的核心點(diǎn)。2.項目分組。在確定了項目之后，要對其進(jìn)行相應的分組訓練，就可以建立一個(gè)項目小組，對小組的目標、任務(wù)和職責都有一個(gè)大概的了解。在分組上，考慮音樂(lè )基礎知識對于學(xué)生個(gè)人能力的要求，因此，在分組時(shí)，要考慮到他們的個(gè)人特點(diǎn)，對其進(jìn)行適當的調整。3.項目規劃。為了確保項目的正常運行，教師要參與到其中，通過(guò)收集資料的方式，確定小組的合作形式與學(xué)習內容。在此基礎上，合理化地分配任務(wù)，還可以在小組內建立相應的監督機制，確保每一個(gè)學(xué)生都能完成相應的任務(wù)。在保障學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的前提下，盡量讓小組成員向著(zhù)一個(gè)良好的方向前進(jìn)。4.項目實(shí)施。項目實(shí)施就是需要學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中，根據已經(jīng)制定好的計劃，逐漸完成相關(guān)任務(wù)。音樂(lè )教學(xué)中學(xué)生的階段性任務(wù)主要是了解樂(lè )譜、音調和呼吸的運用等，對提高學(xué)生的音樂(lè )鑒賞能力有著(zhù)非常重要的作用。5.項目評價(jià)。項目評價(jià)的目的，是同之前的項目做對比，然后進(jìn)行一個(gè)總結性的分析。評價(jià)的方式可以是組內，也可以是組外評價(jià)。以分數或者是等級的形式，在評價(jià)時(shí)也要給出相應的理由，最后教師將結果記錄到學(xué)生的綜合成績(jì)中。針對一些不好的地方作出總結，在不斷完善的過(guò)程中增強學(xué)生藝術(shù)素養。
二、音樂(lè )教育中項目教學(xué)法的運用策略
�。ㄒ唬┰谝魳�(lè )比賽中的運用策略
可以組織學(xué)生參加各種音樂(lè )比賽，通過(guò)比賽實(shí)踐的方式檢測自己，并從中尋找出自己學(xué)習中的缺陷，進(jìn)而提高音樂(lè )教學(xué)效率。教師也要積極鼓勵學(xué)生在參賽的時(shí)候進(jìn)行創(chuàng )新，對于表現優(yōu)秀的學(xué)生，要給予一定的獎勵。針對一些比較大的項目，可以通過(guò)藝術(shù)制造或者是排練計劃的形式，進(jìn)行合理化的分工與配合。例如，在某職業(yè)院校中組織的聲樂(lè )比賽，其目的是考查學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，主要內容有歌曲演唱、新譜視唱等。然后以評分的形式，對學(xué)生的音準、音奏，演唱技巧和作品的藝術(shù)表現能力進(jìn)行一個(gè)綜合性評判。競賽的優(yōu)勢點(diǎn)就在于能夠提高學(xué)生的競爭意識，不僅可以了解自己的綜合能力，也能以一個(gè)正確的眼光審視別人，這樣才能提高他們的音樂(lè )能力。
�。ǘ┰趯�(zhuān)場(chǎng)表演中的運用策略
藝術(shù)的實(shí)踐性也是職業(yè)院校音樂(lè )教育的一部分，所以，教師要根據學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，充分利用多種信息資源，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的藝術(shù)氛圍。例如，通過(guò)專(zhuān)場(chǎng)性表演的形式，作為項目教學(xué)法的實(shí)施方式。教師要指導學(xué)生選擇一些合適的歌曲，然后根據他們選擇的結果進(jìn)行編排，其目的在于增強對課堂上知識記憶力，可以有效提高他們實(shí)際的演唱水平。在專(zhuān)場(chǎng)表演的時(shí)候，要注意發(fā)掘學(xué)生潛在的能力，適當開(kāi)發(fā)和引導，這樣也能增強創(chuàng )新實(shí)踐的趣味性。實(shí)施項目的時(shí)候，盡量讓學(xué)生在一個(gè)熟悉的情境中進(jìn)行表演，這樣也有利于與其他小組交流溝通。
�。ㄈ┰趯�(shí)踐表演中的運用策略
職業(yè)院校還可以組織一些多元化的文藝演出活動(dòng)，通過(guò)表演的方式，增強學(xué)生的實(shí)踐能力。例如，年級的文藝晚會(huì )、專(zhuān)業(yè)之間的聯(lián)歡活動(dòng)，或者是社團組織的文藝演出等，這些活動(dòng)的開(kāi)展對于音樂(lè )教學(xué)有著(zhù)一定的積極作用，能夠提高他們的演唱能力。同時(shí)，還可以根據某一個(gè)階段的學(xué)習內容，及時(shí)調整表演活動(dòng)，增強實(shí)踐和課堂之間的聯(lián)系。觀(guān)察學(xué)生在課堂上的表現，根據他們的能力選擇合適的表演項目。教師在這個(gè)過(guò)程中，要合理化地轉換自身的責任，加強對學(xué)生的監督與管理，適當的時(shí)候，給予學(xué)生必要的提醒，讓他們有足夠的發(fā)揮空間。
三、結束語(yǔ)
項目教學(xué)法在某種程度上滿(mǎn)足了高職院校對音樂(lè )教學(xué)的基本需求。教師要合理化轉換自身角色，提高專(zhuān)業(yè)素養，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，考慮多種因素的限制，采取多元化教學(xué)方式，才能達到最優(yōu)的教學(xué)效果。
參考文獻
[1]李志遠,馮巍巍.項目教學(xué)法在“藝術(shù)實(shí)踐課”中的應用研究[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2015(14):94-96.
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