中職工藝美術(shù)創(chuàng )新教學(xué)實(shí)施的方法

　　"知識來(lái)源于實(shí)踐,反過(guò)來(lái)又指導實(shí)踐。"傳統的工藝美術(shù)教學(xué),習慣于立足課堂,被教材所束縛,停留在"唯材施教"的局限上,只注重"基礎知識"、"基本技能"的培養,在一定程度上脫離了學(xué)生的生活經(jīng)驗,難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。

　　摘要：在當前教學(xué)改革工作逐步深入的背景下，中職教學(xué)目標隨之轉變，其對于學(xué)生創(chuàng )新能力給予了更多關(guān)注和側重，要求通過(guò)教學(xué)方法以及手段的創(chuàng )新來(lái)培養學(xué)生綜合能力，使之滿(mǎn)足并適應社會(huì )市場(chǎng)發(fā)展需求，切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育理念。筆者主要探討分析了中職工藝美術(shù)創(chuàng )新教學(xué)實(shí)施的方法，希望有所指導和幫助。

　　關(guān)鍵詞：中職工藝美術(shù);教學(xué)方法;創(chuàng )新

　　在中職工藝美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，采用多元化的、富有創(chuàng )新性的教學(xué)模式是提高教學(xué)效率的重要前提，同時(shí)也有利于從整體上提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展。但是就現階段中職工藝美術(shù)教學(xué)現狀來(lái)看，其中仍有不少問(wèn)題需要我們予以解決。唯有如此，才能實(shí)現更多創(chuàng )新，真正推動(dòng)中職工藝美術(shù)教學(xué)的改革進(jìn)步以及深化發(fā)展。

　　一、中職工藝美術(shù)教學(xué)現狀

　　1、教學(xué)認識不夠深入。實(shí)施中職工藝美術(shù)教學(xué)的目的不僅僅局限于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，同時(shí)還要強化其鑒賞能力以及審美能力，并基于這些前提推動(dòng)學(xué)生實(shí)現全面發(fā)展。通過(guò)藝術(shù)化教學(xué)來(lái)熏陶學(xué)生的人格、情感以及品行，這是陶冶學(xué)生真善美情操的重要途徑。然而中職工藝美術(shù)課程的設計和課程內容安排對于學(xué)生實(shí)踐和應用能力側重較多，對專(zhuān)業(yè)性以及實(shí)用性強調過(guò)甚，這樣一來(lái)學(xué)生就會(huì )將美術(shù)學(xué)習視同為謀生技能，卻非美的感受。對于中職工藝美術(shù)教學(xué)而言，對學(xué)生美術(shù)人格、品行以及內涵的培養與熏陶不夠重視是一個(gè)很值得詬病的問(wèn)題，這對學(xué)生全面發(fā)展產(chǎn)生了不利影響。

　　2、未合理制訂教學(xué)目標。中職美術(shù)教師在開(kāi)展工藝美術(shù)課程教學(xué)時(shí)大多側重于基礎美術(shù)技能以及一部分簡(jiǎn)單理論知識，未能充分細化教學(xué)步驟的具體實(shí)施，在設計教學(xué)方案時(shí)未能充分考慮學(xué)生個(gè)體化特點(diǎn)和具體學(xué)情。這樣的情況下勢必難以清晰確定教學(xué)與培養目標，教法可謂千篇一律，創(chuàng )新性培養學(xué)生的美術(shù)能力也成為空中樓閣。

　　3、教學(xué)實(shí)施過(guò)程不夠完善，缺乏實(shí)踐應用。主要表現在教學(xué)方式過(guò)于單一、內容過(guò)于單薄、教學(xué)空間相對狹窄等方面。不少中職美術(shù)教師總是局限于灌輸模式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，教學(xué)實(shí)踐不足，對學(xué)生學(xué)習積極性產(chǎn)生較大的影響。在設計教學(xué)時(shí)拘泥于教學(xué)大綱以及既定教材框架，不重視學(xué)生訴求，不能結合美術(shù)發(fā)展的時(shí)代潮流，盲目照搬課本只能讓原本豐富多彩的課堂變得乏味無(wú)趣。教學(xué)內容過(guò)于擔保也同樣會(huì )導致教學(xué)空間狹窄的問(wèn)題，只著(zhù)眼于課內美術(shù)理論知識和技能的教學(xué)對學(xué)生全面發(fā)展并無(wú)太大益處。

　　二、中職工藝美術(shù)教學(xué)的創(chuàng )新策略

　　1、在多媒體技術(shù)設備的支持下開(kāi)展鑒賞課。對于現代教育而言，多媒體技術(shù)設備時(shí)不可忽視的輔助設備，是促進(jìn)教學(xué)創(chuàng )新性的一個(gè)關(guān)鍵性工具。教師們應充分利用多媒體技術(shù)設備組織中職美術(shù)教學(xué)，將聲、像、畫(huà)多種要素融入課堂教學(xué)中。從整體上來(lái)看，中職工藝美術(shù)教學(xué)應培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論知識以及良好的操作技能，使之成為滿(mǎn)足廣告、平面設計、裝飾燈一線(xiàn)崗位發(fā)展需求的應用型人才，同時(shí)還應強化培養其美術(shù)鑒賞能力，這對于學(xué)生工藝美術(shù)水平的提升有很大幫助。學(xué)生具備了相應層次的鑒賞能力后，在工藝美術(shù)實(shí)踐中就能對系列性細節問(wèn)題加以妥善的處理。因此，中職美術(shù)教師應充分利用多媒體設備組織美術(shù)鑒賞課，開(kāi)展具體的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)還可輔以音樂(lè )，營(yíng)造良好的課堂氛圍，引導學(xué)生深入體會(huì )不同工藝美術(shù)作品的內涵，強化其鑒賞能力。

　　2、整體教學(xué)與特殊教學(xué)有機結合。整體與特殊教學(xué)模式的兩相結合是改善教師盲目依賴(lài)教材以及教學(xué)大綱開(kāi)展教學(xué)這一問(wèn)題的重要途徑。整體教學(xué)是指學(xué)生在教師引導下掌握教材中具體的基礎理論知識、簡(jiǎn)單常用的幾種工藝美術(shù)技巧的課堂活動(dòng)，其目的主要是強化學(xué)生技巧以及美術(shù)素養。而特殊教學(xué)則要求教師從學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)和具體學(xué)情出發(fā)，按照學(xué)生個(gè)人規劃、特長(cháng)、教學(xué)期許來(lái)組織課堂教學(xué)，在此過(guò)程中學(xué)生們可利用小組合作的方式參與課堂。例如A班有不少學(xué)生期望個(gè)人手工藝品創(chuàng )作水平能有所提升，而有的學(xué)生希望強化個(gè)人美術(shù)修養，也有的更注重于素描水平的提升。教師應充分掌握學(xué)生的興趣特點(diǎn)以及特殊訴求，將其分為手工藝品組、理論修養組以及素描組等等，在教學(xué)過(guò)程中可適量布置一些相關(guān)的專(zhuān)題類(lèi)任務(wù)，由對應小組各自完成，并在課余時(shí)間給予細致的指導。此外教師在工藝美術(shù)課上應鼓勵、引導小組合作模式，強調組內互幫互助，讓小組成員看清各自的優(yōu)缺點(diǎn)，共同改進(jìn)、共同進(jìn)步。

　　3、組織學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。課堂是工藝美術(shù)教學(xué)的重要平臺，任何教學(xué)行為都離不開(kāi)課堂，但是教學(xué)不僅涉及理論知識，還包括實(shí)踐活動(dòng)。因此，美術(shù)教師在課余應組織學(xué)生參加美術(shù)館與展覽館活動(dòng)，參與戶(hù)外寫(xiě)生以及社會(huì )創(chuàng )作等實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的美術(shù)素養與鑒賞水平，同時(shí)也有利于拓寬其美術(shù)視野，便于學(xué)生深入發(fā)掘美術(shù)題材，并尋找創(chuàng )新靈感。例如參觀(guān)美術(shù)館、展覽館以及藝術(shù)館等活動(dòng)后，學(xué)生對當下美術(shù)潮流有一定的認識和理解，能夠就產(chǎn)生的一些問(wèn)題橫向拓展思維，或者深入發(fā)掘，與教師交流個(gè)人想法等等，其創(chuàng )新熱情得到有效激發(fā)。戶(hù)外寫(xiě)生有利于提高學(xué)生觀(guān)察能力，對其取景以及構圖能力是一個(gè)很好、很有效的鍛煉。學(xué)生能夠體現生活，明白“藝術(shù)源于生活，且高于生活”這個(gè)道理，在日常生活中發(fā)掘藝術(shù)的源泉，才能有所感悟和創(chuàng )新，最終實(shí)現專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展。

　　三、小結

　　對于中職工藝美術(shù)教學(xué)而言，美術(shù)教師必須從中職學(xué)生實(shí)際學(xué)情出發(fā)，結合其各方面特點(diǎn)，調整以往陳舊、落后的教學(xué)觀(guān)念，積極利用現代化信息技術(shù)和工具開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。以輸送高職業(yè)操守以及高職業(yè)技術(shù)水平的復合型人才為教學(xué)基本目標，重視培養學(xué)生美術(shù)素養與審美能力，強化其適應能力和思維創(chuàng )新能力，重視學(xué)生心理健康成長(cháng)，為社會(huì )培養專(zhuān)業(yè)基礎扎實(shí)、綜合素質(zhì)過(guò)硬的工藝美術(shù)人才。

　　參考文獻：

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