- 相關(guān)推薦
小班幼兒藝術(shù)審美能力培養論文
1.小班幼兒藝術(shù)審美能力教育的意義
1.1有利于提高幼兒的想象力
孩子在幼兒時(shí)期，這是他們對外界事物充滿(mǎn)好奇的與疑問(wèn)的時(shí)候。所以為孩子們營(yíng)造一個(gè)寬松的舒適的學(xué)習環(huán)境，可以讓孩子們更快樂(lè )的自由發(fā)揮自己的審美想象力和創(chuàng )造力。當孩子們進(jìn)行自己的藝術(shù)創(chuàng )造時(shí)，老師不能夠打擾，讓他們的思路斷掉。我們要把充足的時(shí)間留給孩子們進(jìn)行自由的想象。對于孩子們的作品，不能站在自己的審美角度上進(jìn)行否定和批評教育，而是站在一個(gè)傾聽(tīng)者的角度，傾聽(tīng)又有作品中一個(gè)一個(gè)小小的故事和美好的愿望。使用恰當的方法，發(fā)現幼兒的可塑性，保護幼兒的自尊心，從而促進(jìn)幼兒的豐富想象力的發(fā)展。
1.2有利于培養幼兒的自信心
藝術(shù)是多樣性的，富有想象力和隨意發(fā)揮的特性，容易使孩子們產(chǎn)生極大的滿(mǎn)足感。老師要你不斷的鼓勵孩子們大膽的表達自己的看法和意見(jiàn)，并且有創(chuàng )新的表達自己的理解和感受，讓孩子們在模仿中找到屬于自己的風(fēng)格。當孩子們不斷得到老師的鼓勵和表?yè)P時(shí)，自身的成就感和成功感油然而生。能夠激發(fā)他們對藝術(shù)創(chuàng )造的興趣和熱情。當老師對他們的夸贊和評價(jià)越多，孩子們成功的次數就越多、藝術(shù)創(chuàng )造的能力也就越來(lái)越來(lái)強。當孩子們體會(huì )到成功的樂(lè )趣，增強了自信心，從而表現的愈來(lái)愈額積極。依次循環(huán)，未來(lái)就越有可能成為可造之材。
2.小班幼兒藝術(shù)審美能力教育的對策
2.1充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性
幼兒的主體性表現在能動(dòng)性、自主性、創(chuàng )造性等方面。幼兒的藝術(shù)教育上分為設計、組織、實(shí)施、總結的整個(gè)過(guò)程不是只注重知識、技能等訓練。更應該注重的是激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣和主動(dòng)性等問(wèn)題上。老師要以幼兒為教學(xué)主體，發(fā)揮幼兒天馬行空的想象力，讓他們隨心所欲的創(chuàng )造，只要不違反道德和法律，老師都不應該加以阻止。這樣，可以通過(guò)搭建良好的教育環(huán)境，讓孩子們發(fā)揮自己的創(chuàng )新能力和創(chuàng )新精神。
2.2充分激發(fā)幼兒的創(chuàng )造才能
小班幼兒藝術(shù)審美能力教育培養,能夠提高孩子們動(dòng)手能力、創(chuàng )造能力、想象能力、審美能力等。通過(guò)藝術(shù)表達不但能夠是孩子們的想象力增強，還能夠使孩子們的感性思維得到提升，培養了他們的態(tài)度、情感、和價(jià)值觀(guān)。老師要你不斷的鼓勵孩子們大膽的表達自己的看法和意見(jiàn)，并且有創(chuàng )新的表達自己的理解和感受，讓孩子們在模仿中找到屬于自己的風(fēng)格。
2.3夸贊每一位孩子
由于每一個(gè)孩子從小生活的環(huán)境不同，受父母的熏陶不同，個(gè)性差異也不同，因此，他們對藝術(shù)的理解和體驗的結果也是存在很大差異的。這就要求老師不能因循守舊，有革新，要因材施教，對不同的孩子給予的關(guān)注也要不同。對于靦腆的孩子老師需要鼓勵他們給他們提供表現機會(huì )讓孩子們克服恐懼，展現自我。對于愛(ài)表現的孩子，適時(shí)地鼓勵他們，但又不會(huì )讓孩子們驕傲自滿(mǎn)�？傊�，作為老師，要做到愛(ài)護每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能得到最好的藝術(shù)教育。
2.4修改小班幼兒藝術(shù)教育的教材內容
時(shí)代在進(jìn)步，對幼兒的教育當然不能夠一直停留在過(guò)去，還是需要不斷創(chuàng )新。但是，無(wú)論如何創(chuàng )新，有幾點(diǎn)要求卻是一定要遵循的：對幼兒的藝術(shù)教育需要符合幼兒的身心健康發(fā)展，緊密聯(lián)系幼兒生活實(shí)際；教學(xué)內容應具時(shí)代特性，反應當時(shí)時(shí)代的潮流發(fā)展；發(fā)展創(chuàng )新空間的最大化，要增強教學(xué)的開(kāi)發(fā)性和選擇性；培養幼兒創(chuàng )新能力和創(chuàng )新精神，同時(shí)拓寬我國幼兒藝術(shù)教育的教學(xué)內容和和實(shí)驗方式。
3.小班幼兒藝術(shù)審美能力培養的教育建議
3.1營(yíng)造美的氣息
在為幼兒營(yíng)造美的學(xué)習環(huán)境時(shí)，要做到美化，綠化、兒童化，將音樂(lè )和舞蹈帶入孩子們的日常的生活中，讓他們感受到生活中無(wú)處不在的音樂(lè )元素和舞蹈動(dòng)作，與大地同在，才能更深刻的體會(huì )到什么是自然美，才能融合到自然中去，創(chuàng )造出不一樣的藝術(shù)之美。這樣可以更輕松培養幼兒發(fā)現美、欣賞美的能力，并且引導他們去認識美和追求美。幫助他們形成健康正確的藝術(shù)審美視角和觀(guān)點(diǎn)，并逐步引導孩子們自主的對周?chē)氖挛锏拿莱蟀l(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
3.2感受美的氣息
要培養孩子們對美的具有自己獨特的認識角度。根據自己獨特的審美視角，去感受大自然鬼斧神雕的藝術(shù)之美。從自然環(huán)境中感受最基審美教育途經(jīng)和方法，欣賞廣闊的大自然的風(fēng)景。
3.3創(chuàng )造美的方法
對小班幼兒藝術(shù)審美能力教育來(lái)說(shuō)，增強孩子們的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新感官。創(chuàng )新式教學(xué)需要做到學(xué)生是課堂的主體，思維調動(dòng)的主要施控者，老師在教學(xué)中只是起到引導作用，點(diǎn)到為止，不可越俎代庖，剝奪學(xué)生們獨自思考的機會(huì )。讓學(xué)生們有屬于自己的創(chuàng )造空間，這樣才能發(fā)揮孩子們獨特的創(chuàng )新邏輯思維。老師在教學(xué)中，應該及時(shí)加以褒獎，鼓勵孩子們獨立思考，尊重原創(chuàng )精神，發(fā)揚藝術(shù)多樣性形式，是孩子們在輕松、快樂(lè )、滿(mǎn)足的創(chuàng )造中樹(shù)立勇氣和信心。
4結語(yǔ)
發(fā)展藝術(shù)教育是為了有力地促進(jìn)孩子的智能、情感、社會(huì )交流等各個(gè)方面的綜合發(fā)展，是幼兒發(fā)展過(guò)程中極為重要的一部分，是小班幼兒藝術(shù)審美能力教育領(lǐng)域在幼兒教育中的一項新的嘗試。它作為幼兒心理發(fā)展的重要組成部分，以獨特的視角有利于促進(jìn)幼兒的想象、觀(guān)察、語(yǔ)言表達能力等多種能力的開(kāi)發(fā)和發(fā)展。幼兒們在畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞的時(shí)候只是自己內心認知的情感和動(dòng)作表達。老師需要給他們提供交流和表達的機會(huì )，使孩子在愉悅的教學(xué)環(huán)境快樂(lè )的成長(cháng)。
【小班幼兒藝術(shù)審美能力培養論文】相關(guān)文章：
語(yǔ)文審美能力的培養08-31
淺談初中音樂(lè )審美能力的培養論文07-21
音樂(lè )審美教育與當代大學(xué)生審美能力的培養的論文08-10
美術(shù)欣賞教學(xué)與審美能力的培養論文（精選11篇）07-01
舞蹈藝術(shù)的審美鑒賞能力09-05
藝術(shù)體操教學(xué)如何提升學(xué)生審美能力論文07-07
試論小班幼兒音樂(lè )能力的培養10-10