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醫學(xué)院�！盎A＂課教學(xué)應突出醫學(xué)倫理教育
[摘要]高校開(kāi)設的思想道德修養與法律基礎課，就是以弘揚社會(huì )主義核心價(jià)值體系為基礎，通過(guò)醫患故事、先進(jìn)典型、模擬病房等多種方式幫助醫學(xué)院校大學(xué)生完成角色轉換，堅定中國特色社會(huì )主義共同理想，樹(shù)立獻身醫學(xué)的崇高理想;弘揚民族精神，傳承醫學(xué)優(yōu)良傳統;堅守救死扶傷的醫學(xué)道德品質(zhì)，在醫療實(shí)踐中踐行為人民服務(wù)的人生觀(guān);為真正成為一名懂得責任、良知、道義的仁醫奠定倫理道德基礎，為人類(lèi)的健康和醫學(xué)事業(yè)的發(fā)展貢獻力量，實(shí)現捍衛生命呵護健康的價(jià)值追求。
[關(guān)鍵詞]醫學(xué)倫理素質(zhì);獻身醫學(xué);服務(wù)病患;社會(huì )主義核心價(jià)值體系;醫學(xué)倫理教育
醫學(xué)的人道性質(zhì)和新的醫學(xué)模式要求醫學(xué)生要具有較高的醫學(xué)人文素質(zhì)、正確的職業(yè)價(jià)值觀(guān)和職業(yè)道德修養。因為醫學(xué)工作不是冷冰冰的技術(shù)，而是更需要注入良心的溫暖和人文關(guān)懷。所以，醫學(xué)院校不僅僅重在培養學(xué)生的醫學(xué)專(zhuān)業(yè)技能，還更應該注重培養學(xué)生的醫學(xué)品質(zhì)--責任、良知、道義。而這些醫學(xué)倫理素質(zhì)的培養，正是醫學(xué)院校重視思想道德修養和法律基礎課(以下簡(jiǎn)稱(chēng)基礎課)教育的原因所在，醫學(xué)院校的基礎課教學(xué)應該在弘揚社會(huì )主義核心價(jià)值體系的基礎上，在研究人與人、人與社會(huì )、人與自然的關(guān)系中突出醫學(xué)倫理道德教育，為培養德才兼備的醫學(xué)人才奠定思想基礎。
1 在理想信念教育中
堅定中國特色社會(huì )主義理想、突出獻身醫學(xué)的目標追求雖然多數醫學(xué)生對未來(lái)有著(zhù)堅定的目標追求，但部分醫學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò )、媒體等的影響，開(kāi)始對理想信念、人生目標有了一些片面的、模糊的看法。甚至個(gè)別醫學(xué)生逐漸變得麻木不仁，不關(guān)心社會(huì )，不關(guān)心他人，沉溺于網(wǎng)絡(luò )，他們碌碌無(wú)為，虛度年華，對醫學(xué)事業(yè)疑慮重重，對自己的醫學(xué)生涯沒(méi)有任何想法和規劃。這些思想反映出剛入學(xué)的新生要真正成為一名醫學(xué)生還需要一個(gè)轉變過(guò)程，還需要幫助他們準確定位，迅速轉變觀(guān)念，堅定投身醫學(xué)事業(yè)的決心。
我志愿獻身醫學(xué)，熱愛(ài)祖國，忠于人民，恪守醫德，尊師守紀，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面發(fā)展。我決心竭盡全力除人類(lèi)之病痛，助健康之完美，維護醫術(shù)的圣潔和榮譽(yù)。救死扶傷，不辭艱辛，執著(zhù)追求，為祖國醫藥衛生事業(yè)的發(fā)展和人類(lèi)身心健康奮斗終生。這是中國醫學(xué)生的誓言，舊是以人為本的醫學(xué)倫理道德的體現，更應該是深入醫學(xué)生頭腦的崇高理想信念。為幫助學(xué)生堅定崇高理想走出認識誤區，基礎課要盡量避免說(shuō)教式教學(xué)，要以教材為線(xiàn)索，緊密結合社會(huì )實(shí)際和學(xué)生的思想狀況，主要采用先進(jìn)典型、專(zhuān)題演講的方式進(jìn)行引導。通過(guò)感人事跡，使學(xué)生拋棄理想無(wú)關(guān)論、無(wú)用論、實(shí)惠論,逐步走出誤區，深刻的認識到只有樹(shù)立崇高的理想信念，才能迎接時(shí)代的挑戰，激發(fā)強烈的責任感和使命感，才能真正理解盡職盡責、平等待患、慎行守密、醫風(fēng)廉正醫學(xué)倫理道德的基本內涵，逐步了解和熱愛(ài)醫學(xué)，堅定獻身醫學(xué)衛生事業(yè)的目標追求。
2 在愛(ài)國主義傳統教育中。突出弘揚民族精神。堅守醫學(xué)倫理道德
2.1 注重醫德。踐行仁愛(ài)救人
從醫者必須有仁愛(ài)救人之心。病人將自己的軀體托付于他們，他們便成為生命的使者，因此要比其他人更有良知，更重視生命的價(jià)值。即使自己面臨痛苦、危險甚至犧牲，也要以醫生的本分為重，以病人的生命為重。唐代孫思邈認為人命至重，有貴千金,主張醫生要把病人的疾苦當作自己的疾苦，推己及人，皆如至親，竭盡全力救治病人。
2.2平等對待一切病人從醫者的心目中應該只有病人，而不分貴賤、貧富、長(cháng)幼、妍媸、怨親善友。清代陳修園認為從醫者不能利欲熏心，不能眼里只盯著(zhù)錢(qián)，因為若一涉利心，則貧富歧視，同道相攻，偽藥欺售，置人命于腦后矣.所以，從醫者小應把錢(qián)看得太重，生命應該是重于一切的，這在市場(chǎng)經(jīng)濟重于利的社會(huì )環(huán)境下，尤為可貴。
2.3注重言行儀表，給病人以溫暖從醫者既有了仁愛(ài)救入之心，就非常在意自己對待病人的態(tài)度，認為自己的言行亦當注重,即儀表、言行舉止要端莊穩重，態(tài)度真誠懇切、溫和，因為這樣有利于從精神上給病人以力量，心理上以安慰，而不是給病人添堵，治了身病，添了心病。像名醫林巧稚，在給病人治病時(shí)，就是帶著(zhù)和病人同呼吸、共命運的情感，關(guān)心、了解病人，知病人冷暖，給病人以人文關(guān)懷，從而受到世人推崇。
3在人生價(jià)值觀(guān)教育中，知榮明辱，突出為病患服務(wù)、救死扶傷的思想理念
幫助學(xué)生深刻認識社會(huì )主義核心價(jià)值體系，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)，初步形成良好的職業(yè)道德素質(zhì)是基礎課教學(xué)中的重要內容。救死扶傷、忠于職守，鉆研藝術(shù)、精益求精，平等交往、一視同仁，舉止端莊、語(yǔ)言文明，廉潔行醫、遵紀守法，誠實(shí)守信、保守醫密是本部分教學(xué)中必須突出的醫學(xué)倫理規范。然而，在社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟條件下。一些人崇尚追求金錢(qián)和物質(zhì)利益的情況，使大學(xué)生對公平正義、道德良知產(chǎn)生了種種懷疑和迷惑。
為了匡扶社會(huì )正義，樹(shù)立知榮明辱的社會(huì )新風(fēng)尚，基礎課教學(xué)要運用醫患故事模擬病房等方式進(jìn)行引導，讓學(xué)生能夠做到旗幟鮮明地批判似是而非的利己主義人生觀(guān);通過(guò)組織學(xué)生討論一些真實(shí)的典型案例，讓學(xué)生認清自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的重要性，認清醫護人員的神圣職責，守住道德底線(xiàn);在專(zhuān)業(yè)課教師幫助下組織模擬病房,讓學(xué)生盡早接 觸l臨床實(shí)踐教育，試著(zhù)去了解病人的需求和心情，知道如何尊重生命，知道醫護人員應有的態(tài)度和精神，處理好醫患關(guān)系。進(jìn)而能真正明白，在處理醫療人員與患者的關(guān)系時(shí)，要一切為患者著(zhù)想，一切以促進(jìn)患者康復、維護患者的利益為目的。醫生應該用自己精湛的醫術(shù)、周到的服務(wù)、熱情的態(tài)度為患者服務(wù)，應該尊重患者，以誠信為原則與患者交往。培養對人、對生命、對醫學(xué)事業(yè)的道德責任感。
4 在法制觀(guān)教育中。突出提高遵守醫學(xué)職業(yè)法律法規的意識
法律同道德樣，是人們生活的需要，而不是外在的強加，它同我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的。因此，進(jìn)行法制教育，特別是自覺(jué)遵守有關(guān)醫療衛生職業(yè)的法律法規，能夠與醫學(xué)倫理道德教育互為補充，相得益彰。所以基礎課教學(xué)中，有意識地突出介紹和學(xué)習一些重要的、最常用的醫療衛生職業(yè)的法律法規，讓醫學(xué)生養成依法辦事、依法行醫的意識，提高對涉法問(wèn)題的理性認識，樹(shù)立法律思維方式，懂得學(xué)法、知法、守法、用法。
社會(huì )主義核心價(jià)值體系是各行各業(yè)人民團結奮斗的思想基礎。樹(shù)立以人為本的人文關(guān)愛(ài)精神是醫學(xué)倫理學(xué)的核心目的。仁心仁術(shù)--醫德高尚醫術(shù)精湛,應該是醫務(wù)工作者追求的最高境界。所以基礎課就是要在此基礎上對還處于大學(xué)階段的未來(lái)的醫務(wù)工作者傳播一種理想，一種信念，一種精神，一種力量，讓仁心走進(jìn)頭腦，化身行動(dòng)。
參考文獻
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