關(guān)于中醫學(xué)基礎教學(xué)的論文

　　關(guān)于中醫學(xué)基礎教學(xué)的論文

　　中醫學(xué)基礎課程闡述了中醫臟象、經(jīng)絡(luò )所體現的人體生理、病理，以及病因、病機、診斷、辨證、防治等基本理論。由于中醫學(xué)有著(zhù)悠久的歷史淵源和深厚的文化積淀，對于學(xué)生文言文閱讀能力的要求較高，這讓基礎較差的中等衛校學(xué)生在學(xué)習中遇到了較大困難。如何改變中職衛校學(xué)生的學(xué)習現狀，提升中醫學(xué)基礎課程的教學(xué)效果，是擺在中醫教師面前的重要課題。下面筆者介紹自己在中醫學(xué)基礎教學(xué)中對教學(xué)方法進(jìn)行的一些探索。

　　一、了解學(xué)生特點(diǎn)和中醫學(xué)習現狀

　　近幾年，中等衛生職業(yè)教育所招收的大多是初中分流的學(xué)生，其特點(diǎn)為：學(xué)習基礎差、學(xué)習態(tài)度不明確、對學(xué)習缺乏興趣。中醫學(xué)習要求學(xué)生有較強的語(yǔ)文基礎，而這正是這部分學(xué)生薄弱的環(huán)節。再加之筆者學(xué)校中醫學(xué)基礎教學(xué)安排在第一學(xué)年第一學(xué)期，學(xué)生沒(méi)有任何有關(guān)醫學(xué)的知識，這就使本來(lái)就晦澀難懂的中醫學(xué)基礎的學(xué)習更加困難。比如在講五 臟的生理聯(lián)屬時(shí)，就要講到大量的臨床實(shí)例，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就感覺(jué)非常吃力。

　　二、明確中醫學(xué)基礎的教學(xué)特點(diǎn)

　　在多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者體會(huì )到中醫學(xué)基礎是非常難教、難學(xué)的課程之一，其具有以下幾個(gè)特點(diǎn)。一是內容抽象、復雜，難以掌握。如對陰陽(yáng)、五行、氣、精、經(jīng)絡(luò )等這些看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的中醫基礎理論，學(xué)生難以理解，但這些理論卻貫穿于所有的中醫課程中。二是思維差異。中醫的思維方式與西醫截然不同，中西醫結合專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要同時(shí)接受兩種醫學(xué)模式，這對于基礎較差的他們來(lái)說(shuō)是難上加難；且學(xué)生從小接受的思維模式更傾向于西醫，對中醫容易有排斥心理。三是內容容易混淆。中醫學(xué)習和西醫學(xué)習同時(shí)進(jìn)行，學(xué)生很容易將兩者混淆。比如肝的生理功能為肝主疏泄和肝主藏血，這和西醫的解釋有很大差別，學(xué)生很容易用一種觀(guān)點(diǎn)來(lái)解釋另一種觀(guān)點(diǎn)。所以，教師在教學(xué)中必須明確要求學(xué)生用中醫的理論來(lái)解釋中醫的觀(guān)點(diǎn)。

　　三、采用適當的教學(xué)方法，使教學(xué)內容形象生動(dòng)

　　1.提問(wèn)式教學(xué)方法

　　根據教學(xué)大綱和臨床需要，在課程結束前對下節課的內容提出一系列問(wèn)題。如在學(xué)習“氣”時(shí)，筆者提出問(wèn)題：“武打電影中常常出現元氣大傷的情景，那么，什么是氣？元氣又是什么？氣分為幾類(lèi)？其各自的功能是什么？”帶著(zhù)這些問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)預習教材，對課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)有了初步認識。在此基礎上，把學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，每組提出問(wèn)題，筆者對問(wèn)題加以解釋?zhuān)�最后對本節課進(jìn)行總結，找出理解錯誤的原因。這樣學(xué)生不僅能牢固地掌握課程內容，而且能通過(guò)參與教學(xué)過(guò)程激發(fā)學(xué)習興趣，更重要的是提高了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　2.臟腑學(xué)說(shuō)與西醫參比教學(xué)法

　　教師在中醫學(xué)基礎藏象教學(xué)中，講授生理功能時(shí)，與西醫的觀(guān)點(diǎn)對照講授。如心的生理功能為心主血脈和心藏神。在講述心主血脈時(shí)與解剖學(xué)聯(lián)系，可用血液循環(huán)途徑及心臟的腔室結構來(lái)理解心主血脈；講授心藏神時(shí)用日常與心相關(guān)的成語(yǔ)來(lái)理解，如用心想事成、三心二意等來(lái)說(shuō)明心與神志有關(guān)。這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，還收到了很好的學(xué)習效果。

　　3.觸類(lèi)旁通法

　　整體觀(guān)念是中醫學(xué)的特點(diǎn)之一，其中一個(gè)觀(guān)點(diǎn)是人與自然界是統一體。自然環(huán)境與人的健康密不可分。在教學(xué)過(guò)程中，教師引導學(xué)生從感知周?chē)�環(huán)境入手，觸類(lèi)旁通地理解深奧的中醫理論。比如六淫包括風(fēng)、寒、暑、濕、燥、火，這些作為自然現象每個(gè)人都有感知，講解時(shí)教師就可讓學(xué)生結合自己的體會(huì )區分自然現象與致病因素的不同，收到了很好的學(xué)習效果。

　　4.多媒體教學(xué)法

　　中醫知識抽象難懂，教師講授時(shí)可運用多媒體，給學(xué)生帶來(lái)多方面的感官刺激，使中醫學(xué)抽象、復雜的內容形象化，幫助學(xué)生更好地理解知識。如講望、聞、問(wèn)、切時(shí)，多媒體所展現的大量圖片、聲音、查體手法，會(huì )使學(xué)習變得輕松、容易，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　總之，中醫學(xué)基礎教學(xué)的目的是為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習中醫專(zhuān)業(yè)課打基礎，要求學(xué)生理解和掌握其基本觀(guān)點(diǎn)和特點(diǎn)。教師只有不斷在教學(xué)中進(jìn)行探索、改革，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高教學(xué)效果。

【中醫學(xué)基礎教學(xué)的論文】相關(guān)文章：

關(guān)于中醫學(xué)的古代哲學(xué)基礎論文06-12

基礎醫學(xué)的教學(xué)改革論文08-27

加強英語(yǔ)基礎下的音標教學(xué)論文09-09

舞蹈基礎論文07-18

中醫學(xué)碩士論文提綱09-18

中醫學(xué)論文范文08-06

中醫學(xué)論文范文精選09-27

關(guān)于法律基礎教學(xué)與思想道德論文10-25

基礎教學(xué)中護理學(xué)論文模板08-24

法律基礎課案例教學(xué)的應用論文07-27