關(guān)于法律基礎教學(xué)與思想道德論文

　　一、思想道德修養與法律基礎教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

　　1.教學(xué)模式單一

　　在實(shí)際的思想道德修養與法律基礎教學(xué)過(guò)程中，涉及兩門(mén)學(xué)科，教學(xué)模式單一，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)際的教學(xué)需要。有的教師知識結構不完善，課程的整體性和邏輯性較差，不能充分發(fā)揮高校德育教育和法治教育的作用；另外還有的教師缺乏必要的知識和教學(xué)經(jīng)驗。同時(shí)在很多的想道德修養與法律基礎教學(xué)過(guò)程中，很多教師采用傳統的教學(xué)模式，照本宣科，使得理論嚴重脫離實(shí)踐，在很大程度上忽略了學(xué)生的主體性和積極性。因此，單一的教學(xué)模式無(wú)法保證學(xué)生學(xué)以致用，很難解決實(shí)際中遇到的問(wèn)題。

　　2.教學(xué)管理體制有待改進(jìn)

　　在當前考試教學(xué)管理體制下，很多的教師只重視學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，存在很大的弊端，一刀切的現象較為嚴重。有的思想道德修養與法律基礎教師受到體制因素的限制，無(wú)法有效提高自身教學(xué)水平，教學(xué)范圍比較窄，無(wú)法在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng )新。同時(shí)當前的考試制度非常重視教材內容和知識，使得思想道德修養與法律基礎教學(xué)質(zhì)量不高，很難增強這一門(mén)課程的感染力，考試分數也不能反映學(xué)生真實(shí)的綜合能力。因此，要不斷深化改革考試制度，重視思想道德修養與法律基礎的教學(xué)。

　　二、做好思想道德修養與法律基礎教學(xué)的措施

　　1.因材施教

　　教師要根據思想道德修養與法律基礎教學(xué)內容提升高職學(xué)生學(xué)習思想道德修養與法律基礎的興趣和主動(dòng)性。在課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，要提問(wèn)合理的問(wèn)題，讓學(xué)生不斷開(kāi)動(dòng)腦筋，鍛煉他們的思維。同時(shí)在備課過(guò)程中，要設計合理的問(wèn)題，保證提問(wèn)問(wèn)題的難度，不能太難或者太簡(jiǎn)單，讓學(xué)生能夠接受，避免讓學(xué)生失去上思想道德修養與法律基礎課程的興趣，從而降低課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。因此，在進(jìn)行提問(wèn)過(guò)程中，教師要根據學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，提問(wèn)不同難度的問(wèn)題，滿(mǎn)足不同層次的需要，讓他們在回答問(wèn)題過(guò)程中，獲得成功的喜悅。同時(shí)教師要根據學(xué)生不同的答案，做出具體詳細的解釋?zhuān)�肯定不同學(xué)生的思維和想法，有效培養學(xué)生學(xué)習思想道德修養與法律基礎的興趣和信心，讓每個(gè)學(xué)生體會(huì )學(xué)習思想道德修養與法律基礎的樂(lè )趣，保證在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中提高課堂效率。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，要提高教學(xué)效率，就要創(chuàng )造良好的課堂氛圍，多給學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦的機會(huì )。教師要鼓勵學(xué)生積極表達自己的觀(guān)點(diǎn)，分析不同回答的差別，找出其中的原因；同時(shí)教師要求學(xué)生提高動(dòng)手的能力，做好相應的筆記，不斷為思想道德修養與法律基礎學(xué)習積累知識。

　　2.要巧妙的利用課堂藝術(shù)

　　教師在教學(xué)過(guò)程中運用藝術(shù)的思維、視角、形式以及手段對大學(xué)思想道德修養與法律基礎教學(xué)進(jìn)行設計和改造，提高教學(xué)質(zhì)量，從而獲得比較好的教學(xué)效果。首先，教師要采用恰當的導入。課堂的導入對整個(gè)課堂的教學(xué)效果起到非常重要的作用。好的課堂導入能夠有效吸引學(xué)生的注意力，高效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，提高思想道德修養與法律基礎課堂的教學(xué)質(zhì)量。其次，不斷整合和開(kāi)發(fā)課堂資源，教師在教學(xué)過(guò)程中，要不拘一格，靈活合理的利用思想道德修養與法律基礎教材，對教學(xué)資源進(jìn)行合理整合，大力的開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，幫助學(xué)生能夠主動(dòng)積極的學(xué)習資源。教師還要積極引導學(xué)生對其他有關(guān)教學(xué)內容的思想道德修養與法律基礎閱讀練習資料的搜集，拓展學(xué)生的學(xué)習視野，豐富學(xué)生的內容，提升學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，更好的為教學(xué)服務(wù)。最后，要注意轉變師生之間的角色為了保證教學(xué)效果，提高教學(xué)效率，教師在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，要加強對學(xué)生的引導、啟迪。因此，教師要根據學(xué)生思想道德修養與法律基礎水平和基礎，創(chuàng )造和諧民主的教學(xué)氛圍，以學(xué)生為本，為學(xué)生提供積極交流的機會(huì )和平臺；同時(shí)要建立學(xué)習小組，在合作過(guò)程中，如何發(fā)揮團體作用，進(jìn)行取長(cháng)補短，分享學(xué)習的樂(lè )趣和喜悅，提高學(xué)生的學(xué)習思想道德修養與法律基礎的能力。

　　3.要注重理論與實(shí)際的結合

　　在思想道德修養與法律基礎教學(xué)過(guò)程中，教師不能僅僅局限于教材理論，還要重視學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，要適當的增加學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生良好的道德習慣和法治意識。同時(shí)教師要根據教材中的內容，從知情意行四個(gè)方面合理設計學(xué)生實(shí)踐的內容，保證教學(xué)目標的可行性和可操作性，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，真正理解、消化道德和法律的基本內容，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)教師要充分發(fā)揮第二課堂的優(yōu)勢，召開(kāi)各種主題班會(huì )，組織有關(guān)時(shí)事政治的教育活動(dòng)，保證學(xué)生能夠學(xué)以致用。另外，教師要采用合理的教學(xué)考核形式，不能僅僅依靠考試形式，要重視學(xué)生的認知能力和行為問(wèn)題，在全面合理的了解學(xué)生基礎上，客觀(guān)公正的評價(jià)學(xué)生。因此，作為教師要采用多元的考核方式、內容和體系。綜上所述，在思想道德修養與法律基礎的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師采用因材施教的方式，巧妙的利用課堂藝術(shù)，重視理論與實(shí)踐的結合，建立全面公正客觀(guān)的考核體系，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生養成良好的道德習慣，提高法律意識。

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