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醫學(xué)院校職業(yè)教育論文
醫學(xué)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性強，就業(yè)范圍窄的專(zhuān)業(yè)，近年醫學(xué)生們的就業(yè)情況不容樂(lè )觀(guān)，原因除了擴招導致畢業(yè)生成倍增加外，還和畢業(yè)生們的心態(tài)、競爭力有關(guān)。醫學(xué)院校應廣泛開(kāi)展對醫學(xué)生的職業(yè)教育規劃，增強醫學(xué)生們的臨床經(jīng)驗和社會(huì )競爭力，引導醫學(xué)畢業(yè)生們順利就業(yè)。
近幾年，由于擴招，醫學(xué)生就業(yè)情況日趨嚴峻，從原來(lái)的十分吃香變成了越來(lái)越難找工作，而大畢業(yè)們不愿下到基層，不愿選擇縣醫院或社區醫院又讓這種情況變得更加嚴重。醫學(xué)畢業(yè)生們專(zhuān)業(yè)性十分強，就業(yè)范圍又相對較窄。因此醫學(xué)院校對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃教育是非常有必要的，進(jìn)行職業(yè)生涯規劃教育，能讓醫學(xué)生們盡快適應這種社會(huì )競爭，順利找到工作崗位。
1 現今醫學(xué)生就業(yè)情況
現今醫學(xué)生的就業(yè)情況是不容樂(lè )觀(guān)的，醫學(xué)院校畢業(yè)生的人數每年都在持續增長(cháng)，而工作崗位卻幾乎是固定不變的，這必然導致醫學(xué)生就業(yè)壓力增大。與此同時(shí)，大部分畢業(yè)生不愿意下到基層，去縣醫院或者社區醫院工作，這又導致了一種更加矛盾的現象——人才招聘市場(chǎng)，好的醫院前人滿(mǎn)為患，競爭力十分強，而縣醫院和一些社區醫院前門(mén)可羅雀，無(wú)人問(wèn)津。一邊人滿(mǎn)為患，一邊缺少人才。這些情況與現在的社會(huì )風(fēng)氣是有一定聯(lián)系的，社會(huì )領(lǐng)域的變化和時(shí)代的變遷對大學(xué)生的擇業(yè)標準、思想道德產(chǎn)生了深遠的影響，但是，更重要的決定性因素，還是大學(xué)生們的心態(tài)，如何去引導大學(xué)生，如何改善這一情況，就要靠醫學(xué)院校對醫學(xué)生們的職業(yè)生涯規劃教育了。
2 醫學(xué)院校進(jìn)行職業(yè)生涯規劃教育面臨的問(wèn)題
2.1 醫學(xué)生們缺少職業(yè)規劃的意識或意識淡薄
通過(guò)一次臨床醫學(xué)某班召開(kāi)的班會(huì )得知，班上70%以上的學(xué)生不知道何謂職業(yè)生涯規劃，一半的同學(xué)認為職業(yè)生涯規劃教育沒(méi)有多大意義。也就是說(shuō)，大部分醫學(xué)生不知道職業(yè)生涯規劃的意義和重要性，這部分學(xué)生就不可能主動(dòng)去進(jìn)行職業(yè)生涯規劃，在這種情況下，就算學(xué)校重視事業(yè)生涯規劃教育，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行教育、召開(kāi)講座等，作用應該也不會(huì )太大，因為這是硬塞給學(xué)生的信息，而不是學(xué)生主動(dòng)去了解、去學(xué)習的。
2.2 職業(yè)生涯規劃教育沒(méi)有和專(zhuān)業(yè)知識結合
我們知道，醫學(xué)生日常的主要工作還是學(xué)習，上的最多的課就是醫學(xué)專(zhuān)業(yè)課，可是，大部分的講師在授課的時(shí)候，只顧講授書(shū)本上的知識，而不去和臨床、和實(shí)際相結合。這讓醫學(xué)生們學(xué)習了許多的專(zhuān)業(yè)知識，對臨床這一工作崗位還是一無(wú)所知，只能人云亦云，跟著(zhù)大多數人走。
2.3 職業(yè)生涯規劃功利性
受社會(huì )風(fēng)氣的影響，很多醫學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規劃的時(shí)候難免功利性，向往一線(xiàn)城市的大醫院、三甲醫院，而對基層醫院例如縣醫院、社區醫院等不屑一顧。我們說(shuō)，志向遠大固然是好的，但更重要的是找到自己準確的人生定位，明白自己要做什么，為什么要做，這樣才不會(huì )在社會(huì )功利性的風(fēng)氣中迷失方向。
2.4 醫學(xué)生就業(yè)范圍太窄
現在醫學(xué)生畢業(yè)的去向要么是醫院、要么是制藥廠(chǎng)，就業(yè)面太過(guò)狹窄，而太過(guò)狹窄的就業(yè)面也導致了日趨嚴峻的就業(yè)情況。在現今這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，醫學(xué)院校對醫學(xué)生們的職業(yè)生涯規劃教育其實(shí)不必拘泥于傳統的就業(yè)模式，可以多多鼓勵醫學(xué)生們自主創(chuàng )業(yè)、建設互聯(lián)網(wǎng)平臺、建設醫生虛擬社區等等。讓有特長(cháng)的學(xué)生同分發(fā)揮自己的特長(cháng)，找到更多能施展自己抱負的平臺。
3 探討醫學(xué)院校職業(yè)生涯規劃教育的途徑
3.1 增強醫學(xué)生們的職業(yè)生涯規劃意識
醫學(xué)院校應當改善對醫學(xué)生們進(jìn)行職業(yè)生涯規劃教育的體制，把“職業(yè)生涯規劃”這一概念融入到日常的教學(xué)之中，讓每個(gè)醫學(xué)生都能充分了解什么是“職業(yè)生涯規劃”，“職業(yè)生涯規劃”的意義在哪里，對自己的未來(lái)又能造成什么重要的影響。
首先，醫學(xué)院校應對輔導員和醫學(xué)專(zhuān)業(yè)課教師進(jìn)行培訓，先讓輔導員和教師充分了解“職業(yè)生涯規劃教育”對醫學(xué)生的影響之深、意義之大，然后讓輔導員經(jīng)常召開(kāi)班會(huì )，了解學(xué)生們對自己未來(lái)的職業(yè)生涯規劃，并對還沒(méi)有自己職業(yè)生涯規劃的學(xué)生進(jìn)行引導，讓所有同學(xué)都能對自己未來(lái)的職業(yè)生涯有一個(gè)較為明確的規劃。教師則應在專(zhuān)業(yè)課上多多講述臨床實(shí)踐內容，讓醫學(xué)生們看到自己未來(lái)的工作崗位是什么樣子的。真正把“職業(yè)生涯規劃教育”落到實(shí)處、融入生活，而不是一次講座就完成的簡(jiǎn)單事情。
其次，學(xué)�？梢远嗯e辦一些以“暢想未來(lái)，職業(yè)規劃”為主題的征文、演講、辯論等活動(dòng)，鼓勵學(xué)生積極參與，讓醫學(xué)生們感受到職業(yè)生涯規劃與自己息息相關(guān)，而不是一件遙不可及的事情。
3.2 引導醫學(xué)生形成正確的職業(yè)價(jià)值觀(guān)
現今一部分醫學(xué)生受社會(huì )風(fēng)氣和西方的影響，擇業(yè)時(shí)功利性太強，過(guò)多的關(guān)注職業(yè)給自己帶來(lái)的經(jīng)濟效益而非自己在社會(huì )中的責任。而實(shí)際上畢業(yè)生們本該注重個(gè)人和社會(huì )的共同利益，為建設和諧社會(huì )主義貢獻自己的力量。所以，醫學(xué)院校在為醫學(xué)生們進(jìn)行職業(yè)生涯規劃教育的同時(shí)，也應該時(shí)時(shí)對醫學(xué)生們進(jìn)行思想道德教育工作，讓醫學(xué)生們樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀(guān)，找到自己正確的人生目標和人生意義。
3.3 開(kāi)創(chuàng )新視野，拓寬就業(yè)范圍
我們在前面說(shuō)到，造成醫學(xué)生就業(yè)困難的另一個(gè)原因是就業(yè)范圍太狹窄，現在醫學(xué)生的工作崗位不外乎是醫院、學(xué)校等地，選擇少，就業(yè)難。但是，我們都知道現在是互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，不管是教育模式還是就業(yè)問(wèn)題都應該與時(shí)俱進(jìn)，而不是止步不前。教育模式上現在有了多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò )授課等等多種多樣的形式，那么就業(yè)問(wèn)題是否也可以創(chuàng )新呢?當然是可以的�，F代人越來(lái)越關(guān)注身體健康，除了生病了去醫院之外，平時(shí)若有小小的不舒服，或者只是想找到更健康的生活方式，他們會(huì )選擇上網(wǎng)詢(xún)問(wèn)等。故醫學(xué)畢業(yè)生可以選擇建立醫學(xué)虛擬社區、健康交流平臺等等豐富多彩的就業(yè)方式。這就需要醫學(xué)院校的引導和建議。
4 結語(yǔ)
想要緩解醫學(xué)生的就業(yè)壓力，真正解決醫學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，醫學(xué)院校還需持續探索醫學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育的方式方法，選擇多種多樣的途徑對醫學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃教育。
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