急診醫學(xué)精品網(wǎng)絡(luò )課程構建論文

　　摘要：為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習興趣，在長(cháng)期教學(xué)實(shí)踐的基礎上，開(kāi)展并構建急診醫學(xué)精品網(wǎng)絡(luò )課程�，F介紹急診醫學(xué)精品網(wǎng)絡(luò )課程的建設背景、制作方法、課程內容和課程特色，以期探索急診醫學(xué)教學(xué)模式的改革。

　　關(guān)鍵詞：急診醫學(xué)；精品網(wǎng)絡(luò )課程；教學(xué)改革

　　當前，急診醫學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題和矛盾正日益凸顯[1]。首先，在理論教學(xué)階段，急診醫學(xué)課程作為選修課程，學(xué)生不同程度地存在著(zhù)重必修課、輕選修課的想法。其次，在實(shí)習教學(xué)安排上，急診科實(shí)習時(shí)間為2周或3周，較為短暫，實(shí)習時(shí)間的安排未考慮急診隨機性較強、患者往往晚上較多的特點(diǎn)，造成醫學(xué)生急診實(shí)習時(shí)所見(jiàn)的疾病種類(lèi)較少。急診醫學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性非常強的學(xué)科，強調搶救的時(shí)效性，要求學(xué)生能熟練實(shí)施臨床急救操作。但是，急診醫學(xué)同時(shí)也是一門(mén)高風(fēng)險的學(xué)科，導致醫學(xué)生獲得臨床實(shí)踐和鍛煉的機會(huì )大大減少。網(wǎng)絡(luò )課程具有資源共享性、多媒體性、交互性、開(kāi)放性的獨特優(yōu)勢，是一種值得大力提倡和發(fā)展的新型教學(xué)模式[2-3]。因此，如何根據急診醫學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )資源，以解決醫學(xué)知識學(xué)習、臨床技能培訓等方面存在的問(wèn)題，將成為急診醫學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵[4]。廣州醫科大學(xué)附屬第二臨床學(xué)院急診教研室一直致力于急診醫學(xué)的教學(xué)改革[5-6]，構建了急診醫學(xué)精品網(wǎng)絡(luò )課程，現報道如下。

　　1網(wǎng)絡(luò )課程的制作

　　以廣州醫科大學(xué)五年制學(xué)生為主要學(xué)習者，網(wǎng)絡(luò )課程制作主要包括素材準備和網(wǎng)頁(yè)制作發(fā)布兩大部分[7]。素材準備包括文本類(lèi)素材、圖形類(lèi)素材、視頻類(lèi)素材、動(dòng)畫(huà)類(lèi)素材，主要由廣州醫科大學(xué)急診醫學(xué)教研室人員完成。課程網(wǎng)頁(yè)的制作與發(fā)布主要由我校信息與現代教育技術(shù)中心的工作人員完成，采用導航結構組織和展示頁(yè)面，以保證美觀(guān)、簡(jiǎn)單、良好的人機界面。

　　2急診醫學(xué)精品網(wǎng)絡(luò )課程的設置

　　急診醫學(xué)是臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的限定選修課，根據學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習的特征，急診醫學(xué)精品網(wǎng)絡(luò )課程設置了12個(gè)板塊：教學(xué)大綱、教學(xué)隊伍、課程負責人、課程描述、建設規劃、政策措施、課程網(wǎng)站、實(shí)踐指導、醫學(xué)資源、互動(dòng)教學(xué)、參考文獻、成果獎勵，見(jiàn)圖1。其中，課程負責人、教學(xué)隊伍、課程描述、建設規劃、政策措施和成果獎勵主要著(zhù)眼于介紹急診醫學(xué)教研室的發(fā)展歷史沿革、人員構成、承擔的教學(xué)任務(wù)與教學(xué)特色以及所取得的主要成績(jì)與政策支持，讓學(xué)生對急診醫學(xué)這門(mén)課程和急診醫學(xué)教研室有個(gè)總體的認識。而教學(xué)大綱、課程網(wǎng)站、實(shí)踐指導、醫學(xué)資源、互動(dòng)教學(xué)、參考文獻則是網(wǎng)絡(luò )課程的重點(diǎn)建設內容。參照羅學(xué)宏主編的《急診醫學(xué)》確定教學(xué)大綱，將教學(xué)目標劃分為5個(gè)層次，即識記、理解、應用、分析、綜合。在課程網(wǎng)站板塊，設置了文本教材、授課課件、授課錄像和思考題4個(gè)部分，為學(xué)生提供各個(gè)章節的教學(xué)大綱、授課講義、PPT和授課視頻，以方便學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習，通過(guò)課后思考題和作業(yè)習題幫助學(xué)生自測，有助于學(xué)生充分掌握急診醫學(xué)的理論知識。針對急診的臨床見(jiàn)習和實(shí)習，實(shí)踐指導板塊提供了詳細的見(jiàn)習和實(shí)習講義，同步提供了急危重患者的接診與觀(guān)察、醫患溝通、常見(jiàn)急危重癥處理等臨床模擬視頻，學(xué)生通過(guò)課前的在線(xiàn)點(diǎn)擊，了解見(jiàn)習和實(shí)習的內容要點(diǎn)，同時(shí)規范了帶教教師通過(guò)臨床仿真模擬訓練來(lái)強化學(xué)生處理急危重癥能力的臨床帶教思維。為了解決急診醫學(xué)實(shí)踐性強與醫學(xué)生獲得臨床實(shí)踐和鍛煉機會(huì )少的矛盾，醫學(xué)資源板塊設置了急診圖片庫、網(wǎng)絡(luò )課件、操作視頻和診治指南4個(gè)部分，對教學(xué)內容中操作性強的章節，如心肺復蘇、急救四大基本技術(shù)以及深靜脈置管等，以圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等多媒體教學(xué)素材加以演示，學(xué)生通過(guò)在線(xiàn)點(diǎn)擊可反復觀(guān)摩練習。而在參考文獻板塊，鏈接有國內外相關(guān)資源的網(wǎng)站，定時(shí)上傳急診臨床病例分析，使學(xué)生可以了解相關(guān)的醫學(xué)動(dòng)態(tài)和醫療診治實(shí)況。為了促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)，學(xué)生對感興趣的問(wèn)題或存在的疑惑可在互動(dòng)教學(xué)板塊上進(jìn)行網(wǎng)上提問(wèn)和彼此交流。網(wǎng)站管理員定期瀏覽網(wǎng)頁(yè)，通知教師進(jìn)行問(wèn)題解答和組織討論，形成網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)學(xué)習。

　　3急診醫學(xué)網(wǎng)絡(luò )課程的更新與維護

　　急診教研室應密切關(guān)注學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷充實(shí)課程網(wǎng)站的信息，更新實(shí)踐教學(xué)照片或錄像，及時(shí)將收集的最新文獻資料發(fā)布到網(wǎng)站上供學(xué)生點(diǎn)擊瀏覽。網(wǎng)站的維護則由我校信息與現代教育技術(shù)中心的專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作人員完成。

　　4結語(yǔ)

　　我教研室構建的急診醫學(xué)精品網(wǎng)絡(luò )課程獲得了廣州市精品網(wǎng)絡(luò )課程的立項支持，目前發(fā)布在廣州醫科大學(xué)校園內部網(wǎng)絡(luò )上供師生試用。實(shí)踐證明[8]，急診醫學(xué)精品網(wǎng)絡(luò )課程的設計與制作符合學(xué)科的教學(xué)規律與特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò )課程的開(kāi)放性、交互性、共享性能夠有效地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習興趣，促進(jìn)教學(xué)模式的改進(jìn)。急診醫學(xué)精品網(wǎng)絡(luò )課程可以作為課堂教學(xué)和實(shí)驗教學(xué)等傳統教學(xué)模式的有益補充。

　　參考文獻：

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