- 相關(guān)推薦
藝術(shù)教育在醫學(xué)院校的實(shí)施及影響論文
一、導言
《學(xué)校藝術(shù)教育規程》的頒布實(shí)施，對開(kāi)創(chuàng )學(xué)校藝術(shù)教育新局面，促進(jìn)學(xué)校美育發(fā)展和滿(mǎn)足時(shí)代對高素質(zhì)人才的需求具有重大的現實(shí)意義。醫學(xué)院校經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，證實(shí)了藝術(shù)教育在培養學(xué)生藝術(shù)素養，提高審美能力、啟迪智慧、健全人格等方面起到了獨特的作用。但就目前醫學(xué)院校的發(fā)展狀況來(lái)看，藝術(shù)教育的開(kāi)展還缺乏深度和廣度，真正意義的融入專(zhuān)業(yè)教育還有待于進(jìn)一步發(fā)展。
二、實(shí)施過(guò)程與對策
1.明確藝術(shù)教育理念，開(kāi)展普及工作
�。�1）根據藝術(shù)教育的總目標，把藝術(shù)教育作為一種思想，在學(xué)校各個(gè)環(huán)節和形式上體現素質(zhì)教育的宗旨，構建一個(gè)“以美促德，以美益智”的藝術(shù)教育環(huán)境。同時(shí)，明確藝術(shù)教育要面向全體學(xué)生這一理念，為每一位學(xué)生提供藝術(shù)教育的機會(huì )，避免藝術(shù)教育的功利化、狹隘化，把藝術(shù)教育與其他幾方面教育一起形成合力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
�。�2）完成課程設置：根據醫學(xué)院校的具體情況和特點(diǎn)，在教務(wù)部門(mén)的支持下，將藝術(shù)課程納入教學(xué)計劃，開(kāi)設了音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈、影視作品欣賞等理論課程和攝影、書(shū)法、樂(lè )器演奏、國標舞等實(shí)踐課程。首先把國內外的優(yōu)秀藝術(shù)作品介紹給學(xué)生，使學(xué)生從藝術(shù)文化的發(fā)展中感悟世界的美、人生的美。其次，使學(xué)生了解和掌握基本藝術(shù)知識和技巧，在實(shí)踐中逐步提高藝術(shù)修養。
�。�3）開(kāi)辟課外藝術(shù)活動(dòng)場(chǎng)所：課外藝術(shù)活動(dòng)既能展現校園文化風(fēng)貌，又是促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)能力發(fā)展的重要環(huán)節，根據學(xué)生的興趣和需求，開(kāi)辦了樂(lè )隊、舞蹈、攝影、繪畫(huà)、手工等藝術(shù)活動(dòng)室，使學(xué)生每周有兩次機會(huì )按照自己的喜好進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐。
2.深化藝術(shù)教育，提高藝術(shù)教育層次
�。�1）加強教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量：藝術(shù)課程除了要學(xué)習藝術(shù)知識和技巧本身，學(xué)生更要通過(guò)背景、文化，把握藝術(shù)所表述的本質(zhì)和藝術(shù)的精神。所以，安排教學(xué)內容時(shí)，有目的地選擇優(yōu)秀的藝術(shù)欣賞作品，合理擬訂審美教育計劃，有的放矢地提高審美高度和層次。
�。�2）明確科研方向：科研的目的是帶動(dòng)教學(xué)的發(fā)展，所以藝術(shù)教育的科研工作不能只重視藝術(shù)理論的研究，要針對藝術(shù)教育在學(xué)生心理、情感、審美和創(chuàng )新能力的作用進(jìn)行研究，大力挖掘教師潛力，積極申報高層次的研究課題，以取得教學(xué)與科研相結合的科研成果。
�。�3）在藝術(shù)實(shí)踐中檢驗藝術(shù)教育成果：在課外藝術(shù)實(shí)踐中以各類(lèi)藝術(shù)節做契機，充分發(fā)揮社團作用，成立合唱隊、舞蹈隊、攝影、書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì )，積極參加各級大型文藝演出與國家、省、市的藝術(shù)展演活動(dòng)，在實(shí)踐中使學(xué)生的藝術(shù)技能得到提高、情感得到培養、人格得到升華。
3.促進(jìn)藝術(shù)與專(zhuān)業(yè)教育的融合，發(fā)揮藝術(shù)教育的育人作用
學(xué)校教育中各個(gè)學(xué)科、各個(gè)環(huán)節乃至學(xué)校教育的全過(guò)程都蘊含著(zhù)豐富的藝術(shù)因素，只有拓寬藝術(shù)教育途徑，才能提高學(xué)生的綜合審美能力。
�。�1）專(zhuān)業(yè)教學(xué)與藝術(shù)教學(xué)的融合：教學(xué)實(shí)踐中我們摸索出醫學(xué)院校的課程應將審美教育融入藝術(shù)教育的全過(guò)程，由原來(lái)的藝術(shù)審美延伸到醫學(xué)審美；由開(kāi)設單純的藝術(shù)課程發(fā)展到與專(zhuān)業(yè)相結合的審美課程中。如開(kāi)設音樂(lè )療法、醫學(xué)美術(shù)、形體儀態(tài)技能訓練等。在藝術(shù)與醫學(xué)結合的教學(xué)實(shí)際中，強化學(xué)生發(fā)現美、感受美的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造美的能力，促使學(xué)生在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內審美水平的提高。
�。�2）挖掘教師藝術(shù)潛能，發(fā)揮教師的主導作用：課堂教學(xué)離不開(kāi)教師的主導作用，各個(gè)專(zhuān)業(yè)教師藝術(shù)素養的提高，會(huì )對學(xué)生的審美水準起到促進(jìn)作用，因此，學(xué)校定期開(kāi)辦藝術(shù)講座和藝術(shù)技能培訓班，開(kāi)發(fā)教師的藝術(shù)潛質(zhì)，使他們在教學(xué)中以美學(xué)的觀(guān)點(diǎn)、審美的眼光培養學(xué)生。
�。�3）校園藝術(shù)環(huán)境的建設：指校園的物質(zhì)文化設施，如校園內部景觀(guān)設計、建筑物內部的裝飾設計等，其目的是為學(xué)生提供學(xué)習生活和發(fā)展的良好環(huán)境，它不僅反映學(xué)校的文化傳統和學(xué)習風(fēng)氣，還可以反映學(xué)校所蘊藏的發(fā)展潛力和創(chuàng )造力，使學(xué)生從無(wú)意識接觸中獲得相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識的滋潤和思維的啟迪，拓展了學(xué)生的學(xué)習空間。
三、取得的效果與分析
1.健康人格的提升：藝術(shù)教育實(shí)踐中發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，欣賞課中憑借優(yōu)秀的藝術(shù)作品所蘊含的廣泛思想內容、深刻的寓意和豐富的情感，給學(xué)生以美的享受與啟迪。這情感和意識上的觸動(dòng)往往是構成人的美好性格的必要條件。有了美好性格，學(xué)生就會(huì )以對美好事物無(wú)比熱愛(ài)、對丑惡事物無(wú)比憎惡的審美態(tài)度去對待現實(shí)社會(huì )、人生、事業(yè)、親友、同志等。在課外活動(dòng)中，讓學(xué)生在審美的環(huán)境中和親身的實(shí)踐中去感悟藝術(shù)作品所反映、描寫(xiě)、刻畫(huà)和塑造的人物的高尚境界，看到生活美與藝術(shù)美標準的差距，從而對優(yōu)秀作品中的人物或事物產(chǎn)生認同。這種認同反過(guò)來(lái)又會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生巨大的激勵作用，激勵他們勇敢地面對生活中的困難和挫折，從而促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成。
2.審美能力的提高：無(wú)論是課堂教學(xué)、課外藝術(shù)實(shí)踐還是藝術(shù)環(huán)境的熏陶，都是通過(guò)具體、直觀(guān)、可感的美的形象，使學(xué)生在直接感知美的事物過(guò)程中充分展開(kāi)想象，發(fā)揮創(chuàng )造，提高敏銳的發(fā)現美、感受美的能力，在美的品位與感悟中得到愉悅和理性的啟迪。另外，藝術(shù)活動(dòng)中師生間能保持暢通的情感溝通，這種溝通和理解伴隨著(zhù)豐富的情感體驗、感染學(xué)生，激發(fā)情感活動(dòng)。強烈的情感活動(dòng)形成巨大的動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生的想象和思考，以審美的態(tài)度對待人生、對待社會(huì )。
3.應用能力的提高：學(xué)生在藝術(shù)課程中獲得的藝術(shù)能力和經(jīng)驗，使學(xué)生的生活變得豐富多彩，富有情趣，工作和學(xué)習變得更有效率和富有創(chuàng )造性
四、結論與建議
1.藝術(shù)教育的實(shí)踐使學(xué)生對美擁有了感受力、鑒賞力和創(chuàng )造力，情感得到一定程度的升華和凈化，促進(jìn)了人格的完美。事實(shí)證明，藝術(shù)教育在培養學(xué)生方面起到了其他學(xué)科無(wú)可替代的作用。
2.藝術(shù)教育是一種生命教育，是提高審美而完善個(gè)人文化的品格教育。因此，它的教育是廣泛的，不能只局限在藝術(shù)文化范疇，而應進(jìn)一步融合于藝術(shù)教育，與其他幾方面教育一起，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
3.為促進(jìn)藝術(shù)教育在學(xué)校的深入開(kāi)展，領(lǐng)導應制訂政策，在教職工或學(xué)生考核中必須與藝術(shù)教育相聯(lián)系，從而引起學(xué)校各個(gè)方面的重視。
4.加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高教師的教學(xué)水平。
一個(gè)成功的教師，不僅是豐富知識的傳播者，更是學(xué)生精神世界的探尋者，教學(xué)中時(shí)刻把握學(xué)生心理特征和教學(xué)規律，運用高超的技藝、豐富的藝術(shù)、健康的內容，來(lái)激活學(xué)生的精神世界，促進(jìn)學(xué)生情感的健康發(fā)展，提高教學(xué)效率。
參考文獻：
[1]鄭小筠《清華大學(xué)的美育課程與教學(xué)》，《美育通訊》 2002.2
[2]揚恩寰 梅寶樹(shù)《藝術(shù)教育叢書(shū) 》 人民出版社 2003.3
[3]萬(wàn)麗君《愉悅、和諧、詩(shī)意 、創(chuàng )新》遼海出版社 2004.10
【藝術(shù)教育在醫學(xué)院校的實(shí)施及影響論文】相關(guān)文章：
高等醫學(xué)院校藝術(shù)教育實(shí)踐論文10-07
實(shí)驗性藝術(shù)教育的實(shí)施途徑論文07-14
醫學(xué)院校創(chuàng )業(yè)教育論文09-01
教育與社會(huì )的影響論文05-23
藝術(shù)教育的論文07-01
裝飾藝術(shù)對現代設計的影響論文08-07
淺談《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)成就及影響論文05-27