高等醫學(xué)院校藝術(shù)教育實(shí)踐論文

　　摘 要：一、國內醫學(xué)院校藝術(shù)教育現狀分析 中學(xué)階段的應試教育模式，使中學(xué)生對文學(xué)、音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈、雕塑、戲劇等藝術(shù)的基礎知識和常識了解不多或者是知之甚少，導致醫科類(lèi)大學(xué)生對藝術(shù)方面的基礎知識普遍匱乏，嚴重影響了他們對藝術(shù)的鑒賞力和求知欲，他們對藝

　　關(guān)鍵詞：藝術(shù)論壇論文

　　一、國內醫學(xué)院校藝術(shù)教育現狀分析

　　中學(xué)階段的應試教育模式，使中學(xué)生對文學(xué)、音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈、雕塑、戲劇等藝術(shù)的基礎知識和常識了解不多或者是知之甚少，導致醫科類(lèi)大學(xué)生對藝術(shù)方面的基礎知識普遍匱乏，嚴重影響了他們對藝術(shù)的鑒賞力和求知欲，他們對藝術(shù)的感受大多數僅僅停留在情感宣泄這一層面，對許多藝術(shù)作品中所蘊含的人文精神和人文思想未能很好地領(lǐng)悟，藝術(shù)教育的感染和熏陶作用也就隨之被削弱，從而導致了醫學(xué)生對藝術(shù)的求知欲望減弱，有的甚至喪失了對藝術(shù)的興趣。此外，由于醫學(xué)院校對藝術(shù)教育重視不夠，投入的力度也不足，直接影響到醫學(xué)生藝術(shù)修養的養成和提高。雖然，目前各校開(kāi)設了一定數量的藝術(shù)類(lèi)選修課，在課外組織學(xué)生藝術(shù)社團活動(dòng)等形式提高學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力，有些學(xué)校還加強了藝術(shù)教育環(huán)境建設，提供學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所，修建訓練室、工作室等[2]，但仍還存在著(zhù)課程設置偏窄、教學(xué)方法滯后、藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教師比較缺乏、課外藝術(shù)活動(dòng)較單一、教學(xué)的針對性不強、學(xué)生重視程度不夠等問(wèn)題[3-4]，特別是沒(méi)有建立完整的醫學(xué)院校藝術(shù)課程體系，藝術(shù)與醫學(xué)的結合還沒(méi)形成特色，不能完全適合醫學(xué)院校的藝術(shù)教學(xué)建設與發(fā)展。

　　二、建立藝術(shù)教育目標體系，完善藝術(shù)教育機制

　　2006年，學(xué)校制訂了《關(guān)于貫徹落實(shí)教育部<學(xué)校藝術(shù)教育工作規程>的實(shí)施意見(jiàn)》，明確了藝術(shù)教育的重要地位，建立藝術(shù)教育目標體系，從制度上保證了《藝術(shù)鑒賞》課程的開(kāi)設、開(kāi)展課外藝術(shù)教育活動(dòng)、加強藝術(shù)教師隊伍建設和藝術(shù)教育條件建設、廣泛利用社會(huì )藝術(shù)教育資源等方面加強學(xué)校藝術(shù)教育的工作機制，在學(xué)校年度工作經(jīng)費預算內劃撥專(zhuān)款，切實(shí)保證藝術(shù)教育教學(xué)經(jīng)費和活動(dòng)經(jīng)費。

　　三、醫學(xué)院校藝術(shù)教育的模式

　　在醫學(xué)生中開(kāi)展人文藝術(shù)教育的主要目的在于通過(guò)人文藝術(shù)教育，對學(xué)生起到陶冶性情、凈化心靈、提升思想境界的作用，藝術(shù)教育能開(kāi)掘出人性中的真誠、善良、美麗，將人的情感內化為學(xué)生的精神品格，升華為崇高的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。這樣在未來(lái)的醫療工作崗位上，又外化為具有高尚職業(yè)道德的人，使學(xué)生獲得全面發(fā)展，成為知識結構完善，既有精湛的醫學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)，又有高尚的思想情操、美的思想境界、完善人格的醫療衛生人才，承擔起守護人類(lèi)生命與健康的重任[5-6]。我們通過(guò)七年多的實(shí)踐，形成了我院藝術(shù)教育的模式。

　　1.課程建設。以《藝術(shù)鑒賞》課程這一第一課堂作為主要載體，充分發(fā)揮其在人文藝術(shù)教育中的主體作用。按照教育部《學(xué)校藝術(shù)教育工作規程》和《全國普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導方案》規定的要求，原柳州醫學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校從2006年開(kāi)始，為全校醫學(xué)生開(kāi)設了《藝術(shù)鑒賞》課程，為限選課，共36學(xué)時(shí)，計2個(gè)學(xué)分。該課程的內容包括音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈、戲劇、影視、園林、建筑、書(shū)法和陶瓷等方面，如音樂(lè )和舞蹈藝術(shù)、戲劇和影視藝術(shù)、繪畫(huà)與書(shū)法藝術(shù)、雕塑與陶瓷藝術(shù)、建筑與園林藝術(shù)等等。通過(guò)開(kāi)設《藝術(shù)鑒賞》課程，使醫學(xué)生樹(shù)立了正確的審美觀(guān)念，養成了高雅的審美品位，也提高了醫學(xué)生的人文素養；同時(shí)，通過(guò)課程學(xué)習，學(xué)生了解和吸納了中外優(yōu)秀的藝術(shù)成果，鍛煉了自身的形象思維，培養了創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，進(jìn)而提高了自身感受美、鑒賞美和創(chuàng )造美的能力。

　　2.基地建設與實(shí)踐。（1）建設人文藝術(shù)館。學(xué)院的人文藝術(shù)館有近十年的歷史，是目前中國醫學(xué)高等院校的第一所規模較大的藝術(shù)館，現有館藏包括中國名陶、名瓷、玉器、奇石、銅器、字畫(huà)、工藝美術(shù)品等各類(lèi)收藏品，藝術(shù)館除展覽收藏品對學(xué)生開(kāi)放外，還經(jīng)常舉辦各種類(lèi)型的藝術(shù)展覽、筆會(huì )、書(shū)畫(huà)比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中提高人文素養。（2）建立人文藝術(shù)教育網(wǎng)站。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )的滲透作用，使學(xué)生通過(guò)人文藝術(shù)教育網(wǎng)站進(jìn)入各類(lèi)藝術(shù)的殿堂，引導學(xué)生從不同的角度學(xué)習、了解藝術(shù)知識，豐富學(xué)生的藝術(shù)知識，提高學(xué)生的藝術(shù)修養。（3）學(xué)生社團建設。學(xué)院高度重視學(xué)生社團建設，把學(xué)生社團作為校園文化建設的一個(gè)重要載體，積極開(kāi)展豐富多彩的社團活動(dòng)。學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團還分設了合唱團、舞蹈隊、管弦樂(lè )隊、禮儀隊等組織，此外還有演講與口才愛(ài)好者協(xié)會(huì )、音樂(lè )愛(ài)好者協(xié)會(huì )、書(shū)法和繪畫(huà)協(xié)會(huì )、文學(xué)藝術(shù)社、心理健康教育協(xié)會(huì )、攝影家協(xié)會(huì )、集郵愛(ài)好者協(xié)會(huì )、大學(xué)生記者團等多種社團。學(xué)生社團覆蓋面廣，參與者多，活動(dòng)方式獨特，影響力大，起到很好的效果。全院共有學(xué)生文化社團18個(gè)，約2000名學(xué)生參加了各類(lèi)文化社團活動(dòng)。（4）校外人文藝術(shù)教育基地：將柳州都樂(lè )巖古人類(lèi)文化遺址、“柳江人”遺址、柳州柳侯祠、柳州奇石館、柳州博物館、柳州群眾藝術(shù)館等作為學(xué)院藝術(shù)教育的校外人文藝術(shù)教育基地，每年分批組織學(xué)生參觀(guān)校外人文藝術(shù)教育基地，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習。

　　3.藝術(shù)文化建設。多年來(lái)，學(xué)院將人文藝術(shù)教育滲透到各種校園文化藝術(shù)活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)豐富多彩的校園文化藝術(shù)活動(dòng)得到藝術(shù)教育與陶冶，其文化藝術(shù)修養和人文素質(zhì)也得到不同程度的提高。學(xué)院每年在學(xué)生中廣泛開(kāi)展各種層次的校園文化藝術(shù)活動(dòng)，如校園文化藝術(shù)節、新生才藝展示系列活動(dòng)、校園十大歌手和元旦文藝匯演、大學(xué)生青春藝術(shù)節，開(kāi)展奇石展覽、書(shū)畫(huà)攝影大賽、禮儀大賽等。這些多層次、多視角的校園文化活動(dòng)，不僅滿(mǎn)足了學(xué)生的多元文化需求，為學(xué)生補充了必要的人文知識，而且還極大地豐富了學(xué)生的業(yè)余文化生活，為學(xué)生提供了多種參與實(shí)踐的機會(huì )，深受學(xué)生歡迎。

　　四、醫學(xué)院校藝術(shù)教育的特色形成

　　1.師資特色。學(xué)院擁有一批從事醫學(xué)專(zhuān)業(yè)教育和人文藝術(shù)教育的師資，從藝術(shù)院校選拔優(yōu)秀畢業(yè)生擔任人文藝術(shù)教育的專(zhuān)任教師，此外，學(xué)院還聘請了國內外知名度高的教授、專(zhuān)家為醫學(xué)生開(kāi)設人文藝術(shù)教育講座，形成我院特有的醫學(xué)類(lèi)人文藝術(shù)教育師資隊伍。

　　2.教學(xué)特色。七年多來(lái)，學(xué)院充分利用藝術(shù)教育基地的重要作用，同時(shí)還邀請國內外知名的專(zhuān)家學(xué)者為我院學(xué)生開(kāi)設了人文藝術(shù)教育的系列講座，舉辦了多個(gè)人文藝術(shù)教育的相關(guān)論壇，作為學(xué)生業(yè)余活動(dòng)的新形式，作為第一課堂的重要補充形式，成為藝術(shù)教育的第二課堂。形成以藝術(shù)鑒賞課程為主要載體，以第一課堂教學(xué)和第二課堂教育為平臺，以生動(dòng)活潑的校園文化活動(dòng)為標志的人文藝術(shù)教育的教學(xué)特色。

　　3.育人特色。醫學(xué)生通過(guò)藝術(shù)教育第一課堂的學(xué)習和第二課堂的培養，增加了自身的人文藝術(shù)的文化底蘊，提高了自身的藝術(shù)文化品位、審美情趣和人文素養。通過(guò)藝術(shù)教育，塑造了醫學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)，培養了醫學(xué)生的健全人格、人文精神和人文思想，醫學(xué)生的全面素質(zhì)得到提升，從而形成了學(xué)院藝術(shù)教育的育人特色，畢業(yè)生以較高的人文素養普遍受到用人單位的好評。

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