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淺談?wù)Z(yǔ)文教育與漢語(yǔ)言文學(xué)教育的對接性思考
以下是一篇關(guān)于淺談?wù)Z(yǔ)文教育與漢語(yǔ)言文學(xué)教育的對接性思考的語(yǔ)言畢業(yè)論文，歡迎瀏覽！
論文摘要：教育制度改革熱潮在我國掀起之后，引起了教育觀(guān)念及教育模式的改變，我國各大院校的語(yǔ)文教育工作也越來(lái)越被重視，語(yǔ)文教學(xué)在隨后幾年發(fā)生了較大的變化，但是在語(yǔ)文教育與漢語(yǔ)言文學(xué)教育的對接上，還存在一定差距。應該看到，漢語(yǔ)言文學(xué)教育與語(yǔ)文教育實(shí)現對接不僅是提高語(yǔ)文教育水平的發(fā)展需求，也是適應新時(shí)期，新文化的發(fā)展需求。
漢語(yǔ)言文學(xué)應該說(shuō)，它本身就屬于語(yǔ)文教學(xué)內容的一部分，但是，我國的教育制度，應試教育模式下的語(yǔ)文教學(xué)并沒(méi)有重點(diǎn)把握對漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習，反而更多的是為考試而學(xué)習而不是為文學(xué)而學(xué)習。加上我國語(yǔ)文教育的師資水平整體來(lái)說(shuō)還沒(méi)有滿(mǎn)足新時(shí)代漢語(yǔ)言文學(xué)的教育要求，因此，語(yǔ)文教育和漢語(yǔ)言文學(xué)教育應該實(shí)現更多方面的共通和交流，應實(shí)現語(yǔ)言教育和漢語(yǔ)言文學(xué)的對接性教育，這樣才能夠重建我國現代語(yǔ)文教育的高素質(zhì)和高質(zhì)量，也才能更好地弘揚我國的漢語(yǔ)言文學(xué)精髓�，F代語(yǔ)文教育和漢語(yǔ)言文學(xué)教育其實(shí)不會(huì )存在什么不良的沖突，語(yǔ)文教育與漢語(yǔ)言文學(xué)教育的對接需要綜合考慮多個(gè)方面，比如在語(yǔ)文知識的運用上，教學(xué)方式或者計算機信息技術(shù)等的運用上，都要進(jìn)行對接性思考，這樣才能夠把漢語(yǔ)言文學(xué)的一些信息反饋到語(yǔ)文課堂教育中去。另外，我們應該抱著(zhù)開(kāi)放的心態(tài)來(lái)看待漢語(yǔ)言文學(xué)與語(yǔ)文教育的對接，特別是現在教學(xué)理念越來(lái)越寬容，開(kāi)放的情況下，我們更應該以樂(lè )觀(guān)，積極的心態(tài)來(lái)正確理解語(yǔ)文教育和漢語(yǔ)言文學(xué)的對接問(wèn)題。
第一，關(guān)于漢語(yǔ)言文學(xué)與語(yǔ)文教育的對接，在實(shí)踐能力方面的思考。
不管是語(yǔ)文教育還是漢語(yǔ)言文學(xué)教育，其根本目的都是為提高學(xué)生的綜合素養和實(shí)踐能力，二者都能夠對學(xué)生的精神面貌或者認識觀(guān)念等產(chǎn)生一定的影響，都能夠豐富人的見(jiàn)識，并重塑自我。漢語(yǔ)言文學(xué)和語(yǔ)文教育要實(shí)現很好的對接，要能夠形成結合性發(fā)展模式，首先要實(shí)現二者在實(shí)踐能力方面的對接。漢語(yǔ)言文學(xué)教育和語(yǔ)文教育應該尋找他們的共通點(diǎn)，雖然語(yǔ)文和漢語(yǔ)言文學(xué)在本質(zhì)上有區別，但是語(yǔ)言教育從根本上來(lái)說(shuō)是包含漢語(yǔ)言文學(xué)教育這個(gè)模塊的，因此，二者在教學(xué)內容或者一些理論指導上其實(shí)是有相通之處的，在實(shí)踐方面，應該抓住這些共通的東西，培養學(xué)生的實(shí)踐能力。教育的最終目的還是要為社會(huì )提供有用的人才，要積極地探索提高實(shí)踐能力的方法，挖掘學(xué)生的實(shí)踐能力。另外，對漢語(yǔ)言文學(xué)中，詩(shī)詞歌賦的品讀和學(xué)習也是要重視的，漢語(yǔ)言文學(xué)的實(shí)踐能力主要體現在學(xué)生對文學(xué)作品的探索和運用方面。而在語(yǔ)文教育中，也要把握漢語(yǔ)言文學(xué)培養學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展方向，對學(xué)生的寫(xiě)作能力，以及創(chuàng )作詩(shī)詞歌賦的能力進(jìn)行培養。比如開(kāi)設一些實(shí)踐性課程就能夠很好地培養學(xué)生的實(shí)踐能力，在漢語(yǔ)言文學(xué)教育中，實(shí)踐課程相對語(yǔ)文教育來(lái)說(shuō)是比較少的，因此，應該加大漢語(yǔ)言文學(xué)教育實(shí)踐課堂的創(chuàng )設和開(kāi)展。漢語(yǔ)言文學(xué)實(shí)踐課堂的開(kāi)展形式可以參考語(yǔ)文教育的實(shí)踐課程，比如通過(guò)開(kāi)展一些漢語(yǔ)言文學(xué)實(shí)踐講座，或者讓學(xué)生做一些相關(guān)知識的社會(huì )調查等，參考語(yǔ)文教育的一些有效的實(shí)踐方法，更好地實(shí)現語(yǔ)文教育和漢語(yǔ)言文學(xué)的對接。另外，語(yǔ)言教育和漢語(yǔ)言文學(xué)注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養要有一個(gè)共同的目標，二者要明確教育的目的是一致的，這樣，語(yǔ)文教育和漢語(yǔ)言文學(xué)教育在實(shí)踐能力培養方面才能滿(mǎn)足對接要求。
第二，實(shí)現多媒體技術(shù)或者計算機信息技術(shù)的對接。
在科技時(shí)代，語(yǔ)文課堂教學(xué)一般都會(huì )運用到計算機信息技術(shù)或者是多媒體教程，遠程教育也被廣泛地運用到語(yǔ)文教育中，各種各樣的新型教學(xué)形式，教學(xué)活動(dòng)被廣泛地開(kāi)展起來(lái)。實(shí)現多媒體技術(shù)和計算機信息技術(shù)的對接其實(shí)就是強調語(yǔ)文教育應該更多地利用這些渠道從漢語(yǔ)言文學(xué)中收集更多的教學(xué)素材，或者更多地借助多媒體或者網(wǎng)絡(luò )等渠道從漢語(yǔ)言文學(xué)中汲取更多的語(yǔ)文教學(xué)內容，漢語(yǔ)言文學(xué)作品庫就像一個(gè)巨大的圖書(shū)館，可以滿(mǎn)足語(yǔ)文教學(xué)的許多素材收集及發(fā)展。另外，現在我國很多中小學(xué)或者是大學(xué)的語(yǔ)文教育已經(jīng)基本能夠實(shí)現多媒體教學(xué)，特別是高等院校，在漢語(yǔ)言文學(xué)多媒體教學(xué)方面，發(fā)展的比較完善。但是由于漢語(yǔ)言文學(xué)教育涉及到較多的專(zhuān)業(yè)性知識，所以在中小學(xué)語(yǔ)文教育中，涉及到漢語(yǔ)言文學(xué)教育的內容相對較少，高等教育階段才會(huì )開(kāi)展這方面的專(zhuān)業(yè)課程，這樣就導致漢語(yǔ)言文學(xué)教育的斷層，即初中等教育階段斷層，而高等教育階段突然拔高，因此，漢語(yǔ)言文學(xué)教育有必要更多地融入中小學(xué)語(yǔ)文教育中去。在多媒體技術(shù)高度發(fā)達的時(shí)代，就為將漢語(yǔ)言文學(xué)教育融入中小學(xué)語(yǔ)文教育中提供了良好的技術(shù)平臺，事實(shí)上多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛運用于語(yǔ)文課堂教學(xué)，因此可以探索更多地利用多媒體技術(shù)把漢語(yǔ)言文學(xué)的知識更多地帶入到語(yǔ)文課堂中去，在漢語(yǔ)言文學(xué)教育和語(yǔ)文教育之間，實(shí)現多媒體技術(shù)和計算機信息技術(shù)的對接，通過(guò)多媒體技術(shù)架起二者之間溝通交流的橋梁。
第三，更多地實(shí)現人文關(guān)懷方面的對接。
語(yǔ)文教育與漢語(yǔ)言文學(xué)教育的對接性思考，不僅僅體現在二者關(guān)系的對接，還應該考慮語(yǔ)文，漢語(yǔ)言文學(xué)教育與課堂，與教師或者學(xué)生之間的對接。這種對接主要體現在對人文關(guān)懷方面的對接。人文關(guān)懷一直是現代教育關(guān)注的重點(diǎn)，特別是在語(yǔ)文教育和漢語(yǔ)言文學(xué)教育這兩個(gè)方面，人文關(guān)懷更應該被重視。不管是語(yǔ)文還是漢語(yǔ)言文學(xué)，他們都是屬于文學(xué)化的東西，文學(xué)要融入學(xué)生的生活或者走進(jìn)他們的心靈，就需要教師在進(jìn)行語(yǔ)文或者漢語(yǔ)言文學(xué)教育時(shí)，更多地對學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷。語(yǔ)文和漢語(yǔ)言文學(xué)可以說(shuō)，都充滿(mǎn)一定的情感意識或者二者都能夠陶冶人的情操和豐富人的情感，但是，實(shí)現這些功能，不管是漢語(yǔ)言文學(xué)教育還是語(yǔ)文教育，都需要增加教師教學(xué)中的人文關(guān)懷，這主要體現在教師對學(xué)生情感的關(guān)懷，或者是采用有效的方法來(lái)增加教學(xué)情趣，活躍課堂氛圍等方面，建立學(xué)生和課堂的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生和老師的交流，溝通�？偟膩�(lái)說(shuō)，人文關(guān)懷可以提升學(xué)生的人文品格，另外，人文關(guān)懷對促進(jìn)語(yǔ)言教育和漢語(yǔ)言文學(xué)教育的對接發(fā)展來(lái)說(shuō)，也是很有利的。
參考文獻：
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