關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教育論文
隨著(zhù)時(shí)代的高速發(fā)展，在小學(xué)生群體中出現了越來(lái)越多的心理問(wèn)題，也引起了教育界和學(xué)術(shù)界的關(guān)注和重視。小學(xué)語(yǔ)文在各學(xué)科中占有重要的地位，而閱讀教學(xué)又是小學(xué)語(yǔ)文教育中的重點(diǎn)。下面是一篇小學(xué)語(yǔ)文教育論文，希望你閱讀后對這方面的知識有進(jìn)一步的了解。
題目：小學(xué)語(yǔ)文教育中對學(xué)生個(gè)性的培養探究
摘要：小學(xué)語(yǔ)文教育對學(xué)生個(gè)性與品質(zhì)的形成有著(zhù)較大關(guān)系，小學(xué)也是學(xué)生人生教育的關(guān)鍵時(shí)期，教師應重視對學(xué)生個(gè)性的培養。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，應教育學(xué)生敢于表達自己的觀(guān)點(diǎn)，敢于說(shuō)出自己的想法，敢于和別人“不一樣”.受到傳統教學(xué)理念的影響，在教學(xué)時(shí)過(guò)于強調統一，忽視了學(xué)生的個(gè)性，這不利于形成健康的人格。加強個(gè)性培養，有利于學(xué)生后天良好性格的形成。
關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 個(gè)性教育 培養
一個(gè)人未來(lái)的發(fā)展與性格有著(zhù)密切的關(guān)系，為了培養出優(yōu)秀的人才，應從小學(xué)教育抓起，注重學(xué)生個(gè)性的培養，尊重學(xué)生的想法，培養學(xué)生良好的習慣與品質(zhì)。
小學(xué)語(yǔ)文教育應尊重學(xué)生個(gè)體差異，對傳統的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的參與性，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，積極互動(dòng)，敢于表達自己的觀(guān)點(diǎn)，從而形成良好的性格。
1、小學(xué)語(yǔ)文教育注重個(gè)性培養的重要意義
在當前素質(zhì)教育的影響下，小學(xué)教師改變了傳統的教學(xué)理念，也改進(jìn)了教學(xué)模式，更加注重對學(xué)生語(yǔ)文素養的培養，而且提倡學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
重視個(gè)性培養，有利于幫助學(xué)生形成良好的性格以及健康的人格，小學(xué)生一般個(gè)性還未定性，有著(zhù)很強的塑造性，教師應尊重學(xué)生的個(gè)性，采用因材施教的原則，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
當前社會(huì )，人才的競爭非常激烈，學(xué)生只有具有良好的性格，才能積極面對競爭，正確面對失敗。
在語(yǔ)文教學(xué)中，加強對學(xué)生個(gè)性的培養，有利于促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)生的適應能力以及學(xué)習能力。
2、小學(xué)語(yǔ)文教育中學(xué)生個(gè)性培養的方法
2.1提高學(xué)生的自信心
學(xué)生身上有著(zhù)巨大的潛能，也有著(zhù)很多可能性，小學(xué)語(yǔ)文教育，應重視個(gè)性差異，使每個(gè)學(xué)生找到自身的優(yōu)勢以及長(cháng)處，培養良好的自信心，只要有自信，任何事就等于成功了一半。
在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，教師應努力活躍氣氛，引入有趣的話(huà)題，營(yíng)造出輕松的課堂氛圍，這可以使學(xué)生在課堂上更加放松。
教師還要鼓勵學(xué)生大膽思考，敢于提出疑問(wèn)，并且勇于表達自己的見(jiàn)解，這有利于形成良好的個(gè)性品質(zhì)。
2.2加強人格教育
小學(xué)語(yǔ)文課程中包含閱讀課，利用教學(xué)資源，可以對學(xué)生進(jìn)行人格教育，通過(guò)一些有趣的故事，可以吸引學(xué)生的注意力，使其更加認真的聽(tīng)老師講課。
在小學(xué)語(yǔ)文閱讀課上滲透人格教育，可以達到良好的效果。
小學(xué)生一般都比較喜歡聽(tīng)故事，教師應充分的利用資源，選擇積極向上的內容對學(xué)生進(jìn)行熏陶，使其對文章中有所收獲。
在小學(xué)語(yǔ)文課文中，教師應針對課文內容，贊頌人崇高的品質(zhì)與人格魅力，對批判類(lèi)文章應貶低丑惡的人物，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導，使其看到什么樣的品格才能值得稱(chēng)贊的，而什么樣的人性是不被贊美的。
在閱讀課上，教師應引導學(xué)生認真的閱讀，解讀文章主旨，充分的體會(huì )作者想要表達的觀(guān)點(diǎn)，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)以及人生觀(guān)。
比如在閱讀《我的信念》
課文時(shí)，應充分挖掘教材中的人性美，使學(xué)生明白只有偉大的品格，才能在將來(lái)有所成就，可以讓學(xué)生小組討論“居里夫人”
身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)，從而使學(xué)生樹(shù)立良好的品格。
2.3給學(xué)生提供展現自我的平臺
在當前社會(huì )，比較崇尚個(gè)性張揚，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應為學(xué)生提供自我表現的機會(huì )以及自我展現的平臺。
在教學(xué)中，學(xué)生應該占主體地位，教師應多啟發(fā)與鼓勵學(xué)生，使學(xué)生敢于發(fā)疑，勤于動(dòng)腦，并且敢在大眾面前表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
只有提出疑問(wèn)，才能不斷的探索知識，從而提高解決問(wèn)題的能力。
教師在課堂上應充分的調動(dòng)學(xué)生的各種感官，使學(xué)生待著(zhù)問(wèn)題閱讀，獨立思考，并且在文章中找到答案。
比如，在學(xué)習《群鳥(niǎo)學(xué)藝》
時(shí)，教師應精心設計問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提出具有啟發(fā)性的問(wèn)題，做到循循善誘，鼓勵學(xué)生在閱讀后自己找到答案。
這種教學(xué)方式可以充分的調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，有利于實(shí)現自主學(xué)習，在增加知識的同時(shí)，也提高了學(xué)生的學(xué)習能力。
教師為學(xué)生提供展現自我的平臺，是充分體現了將學(xué)生看作課堂的主角，調動(dòng)學(xué)生的各種感官，使其更加主動(dòng)的學(xué)習語(yǔ)文知識，并且能形成比較活躍的課堂氣氛，使每個(gè)學(xué)生都積極思考，大膽發(fā)言，從而形成健康的人格。
2.4充分發(fā)揮寫(xiě)作教學(xué)的作用
小學(xué)生的個(gè)性還未定性，有著(zhù)很強的塑造性，關(guān)鍵是看教師如何引導，所以小學(xué)語(yǔ)文教師有著(zhù)非常重要的職責，需要在教學(xué)中處處滲透人格教育。
寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的重要內容，寫(xiě)作文的過(guò)程中也是學(xué)生表達自己思想觀(guān)念的過(guò)程，在寫(xiě)作課堂上，教師應充分的利用寫(xiě)作教學(xué)，使學(xué)生學(xué)生形成正確的三觀(guān)。
寫(xiě)作不單需要掌握寫(xiě)作技巧，其還需要作者有一個(gè)崇高的人格以及積極的思想，教師可以以魯迅先生為例，使學(xué)生看到寫(xiě)作需要具備的東西。
一篇優(yōu)秀的作文，內容應該是健康積極向上的，作者應該具有優(yōu)秀的人格，這樣寫(xiě)出來(lái)的東西才能對別人有著(zhù)積極正面的引導。
比如在寫(xiě)《我最尊敬的人》或者《我最難忘的事》時(shí)，教師可以通過(guò)實(shí)例分析的方式，使學(xué)生學(xué)習優(yōu)秀的例文，引導學(xué)生形成積極的思想觀(guān)念，并且反思哪些人格是丑陋與低俗的。
寫(xiě)作教學(xué)可以充分的了解學(xué)生的思想，教師應做好引導工作，使學(xué)生形成良好的思想品德。
一個(gè)人的思想將會(huì )變成一個(gè)人言辭，所以小學(xué)語(yǔ)文教師應培養學(xué)生健康的思想與品格，保證學(xué)生心理健康，這對學(xué)生今后的發(fā)展有著(zhù)重要影響。
3、結語(yǔ)
為了提高學(xué)生的自信心以及表達能力，教師應營(yíng)造出活躍的課堂氣氛，學(xué)生在這樣的環(huán)境下比較放松，也能大膽的表達自己的見(jiàn)解。
小學(xué)語(yǔ)文教育中加強對學(xué)生個(gè)性的培養，是落實(shí)新課改對個(gè)性發(fā)展的要求，也是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的有效措施。
個(gè)性培養需要使學(xué)生有良好的性格與健康的心理，這才能充分發(fā)揮尊重個(gè)體差異，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的實(shí)效。
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