體育教育改革茶思維研究論文

　　1體育教育改革和茶思維的關(guān)系

　　1.1茶思維補充體育教學(xué)改革內容。茶文化思維的發(fā)展形成是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，他吸收了中華文化的精髓，蘊含了百家的思想。茶文化包括茶的種植、茶的生產(chǎn)、茶的工具、茶歌、茶道、茶禮、茶俗等。這些分別表現了茶的物質(zhì)價(jià)值、精神價(jià)值和制度價(jià)值。不管是哪一種價(jià)值，都是古人處世哲學(xué)的體現，是中國傳統價(jià)值觀(guān)的體現。也是我國源遠流長(cháng)的熱情好客、寬己待人的精神的體現。所以茶文化有著(zhù)極高的教育價(jià)值，把茶文化引入到體育教育中來(lái)，理論結合實(shí)踐的訓練，不僅豐富了課堂內容，而且更加容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。另外，茶思維的融入，使得體育教學(xué)形式更加多元化，比如采茶舞、采茶健身操等項目的融入，使得當代體育教學(xué)內容與外延都得到延伸和拓展。1.2體育教學(xué)改革為茶思維傳承提供了平臺。在體育教學(xué)改革中，將茶思維融入進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生對茶文化有了一個(gè)深刻而詳細的了解，在學(xué)習茶文化的同時(shí)豐富自己的內涵，拓寬自己的視野，提升自己的修養。這樣有利用學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的培養。最為重要的是把中國的茶文化繼承和發(fā)揚下去，不僅讓國人，而且讓世界了解中國的茶文化，讓中國傳統的茶文化精神享譽(yù)世界，讓世界感受到中國茶文化中所體現出的淡泊名利、寧靜致遠的思想。

　　2體育教育引入茶思維的現狀研究

　　近幾年來(lái)，作為國家軟實(shí)力的傳統文化，得到了各個(gè)國家的重視和認可。我國的傳統文化內容十分的豐富，是我們中華民族祖先創(chuàng )造的寶貴財富，是祖先留給我們的巨大精神財富，也對整個(gè)民族未來(lái)的發(fā)展起著(zhù)十分重要的作用。茶文化是我國傳統文化的代表之一，并且一直流傳到今天，魅力不減反增。正是隨著(zhù)這種魅力的增加，茶文化開(kāi)始受到各行各業(yè)的關(guān)注，開(kāi)始滲入到各個(gè)領(lǐng)域當中，比如說(shuō)悄悄興起的茶旅游�，F代教育也看到了茶文化的價(jià)值，開(kāi)始把茶文化引入到學(xué)校教育系統當中來(lái)，近幾年來(lái)，高校尤其是中職院校開(kāi)設了很多和茶文化相關(guān)的課程，讓茶文化的價(jià)值在學(xué)校教育中得以體現。比如說(shuō)很多學(xué)校的體育課就開(kāi)設了《茶藝技能培訓》、《茶文化》等課程，考察的內容是茶藝的技能和編創(chuàng )等。這樣的結合讓學(xué)校的體育課增加了趣味性，提高體育教育的民族性和藝術(shù)性。但是在實(shí)際的調查中發(fā)現，在體育課中進(jìn)行的茶文化課程并不是特別理想，很多教師只是講解一些茶的歷史、茶的民俗，內容不夠吸引學(xué)生，學(xué)生的上課率極低，而且這樣傳統的灌輸式的教學(xué)也違背了現代教育的初衷。最為重要的是這種只講理論知識，而沒(méi)有實(shí)踐操作課的教學(xué)，也不是體育課應該有的模式，這樣的茶文化課程根本不能調動(dòng)起學(xué)生的興趣，不利于對學(xué)生進(jìn)行茶文化的教學(xué)，也不利用學(xué)生自己的實(shí)踐動(dòng)手能力的培養。

　　3茶思維和體育教育的意義分析

　　3.1能夠促進(jìn)身心健康。一曲古風(fēng)版的《我相信》能讓失意者重獲信心，一縷裊裊的茶煙能讓失意者重拾希望。一首家鄉曲目會(huì )讓異鄉人忘卻孤獨。由此可見(jiàn)，茶不僅能讓人品，茶曲還能寬慰人的心靈，化解人的憂(yōu)愁，調節人的情緒，升華人的精神。喜歡品茶的人都會(huì )有一個(gè)心平氣和的好胸懷。把茶的這種價(jià)值融入到教育中來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習茶文化的同時(shí)，學(xué)會(huì )調整自己的心態(tài)，緩解自己的壓力，這樣有助于學(xué)生的身心健康的發(fā)展。對于體育課來(lái)說(shuō)，體育課就是為了培養學(xué)生的運動(dòng)意識，鍛煉學(xué)生的身體，所以把體育教育和茶文化結合起來(lái)，就會(huì )把身心健康的鍛煉達到一定的高度，讓人們更加重視身心健身康。3.2有利于提高協(xié)調合作能力，有利于培養團結合作的意識。茶文化講究天人合一、和諧共處的精神，尤其是在茶藝表演當中體現的更為明顯。茶藝表演包括樂(lè )器演奏和茶采戲等，都是需要表演者相互配合。樂(lè )器演奏包括使用古箏、笛子、琵琶等，需要分好主樂(lè )和次樂(lè )，主次樂(lè )協(xié)調才能奏出和諧的樂(lè )章。在整個(gè)表演過(guò)程中人們不僅欣賞到了美妙的音樂(lè )和精彩的表演，還看到了他們的團結協(xié)作的配合。對于體育來(lái)說(shuō)正是如此，在體育比賽中需要人們密切的配合，團結一致才能取得好的成績(jì)，體育精神更看重的合作精神，沒(méi)有良好的合作，只有輸贏(yíng)的體育比賽就失去了比賽的意義，所以對運動(dòng)員的培養除了技能的訓練，還有要團隊合作意識的培養，團隊合作能力的訓練等，只有擁有集體主義意識，顧全大局的思維，才是合格的運動(dòng)員。這樣的思維就和茶文化所表現出來(lái)的天人合一的精神是吻合的。

　　4茶思維與體育教學(xué)改革相融合的對策分析

　　4.1積極開(kāi)展茶文化教育，引導學(xué)生樹(shù)立集體意識。中國的學(xué)生多數是獨生子女，在特定的家庭環(huán)境下學(xué)生多數都會(huì )體現出一定的自私的一面，這就要求在實(shí)行茶文化教育的時(shí)候，充分向學(xué)生展現茶文化的價(jià)值和內涵，幫助學(xué)生發(fā)現自身的問(wèn)題和不足，把茶文化當中的學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )分享的理念真正讓學(xué)生接受和理解。因此把茶文化融入到體育教學(xué)當中是十分必要的，能夠幫助學(xué)生形成正確的集體意識和團結合作的觀(guān)念。在體育教學(xué)中，多開(kāi)設一些足球、籃球等集體項目，讓學(xué)生在實(shí)踐操練中形成集體意識，保證體育教學(xué)的目的的實(shí)現和教學(xué)質(zhì)量的提高。4.2推廣茶文化教學(xué)，加深學(xué)生理解，為學(xué)生形成全面文化素養營(yíng)造氛圍�，F在很多學(xué)生由于受到一些不良因素的影響，心理有許多消極的想法，所以在開(kāi)展體育教學(xué)的時(shí)候，積極推進(jìn)茶文化的教學(xué)，讓茶文化所體現的道德理念洗滌學(xué)生們的心靈，在學(xué)生們在茶文化的熏陶下形成全面的文化素質(zhì)。比如在體育教學(xué)中，不單純的進(jìn)行體育訓練，也適當加入一些茶文化的訓練，在學(xué)生在進(jìn)行茶文化學(xué)習的時(shí)候體會(huì )到茶文化的精髓，加深學(xué)生對茶文化的思考和理解，實(shí)現學(xué)生的全面文化素質(zhì)的提升。4.3完善學(xué)生組織建設，充分使用現代信息技術(shù)。不能把茶文化的教學(xué)僅限于體育課上，還要發(fā)揮學(xué)生自己的力量，讓學(xué)生結合自己的興趣成立相關(guān)的學(xué)生組織，比如茶文化研究機構等。把課堂教學(xué)延伸到課外，通過(guò)綜合活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到茶文化的魅力。為了能讓學(xué)生接觸到更多的茶文化的內容，學(xué)�？梢越Y合信息技術(shù)的應用，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等方式把更多的內容告訴給學(xué)生。條件允許的情況下，鼓勵學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐，通過(guò)采茶、參觀(guān)等活動(dòng)真正接納茶文化。4.4開(kāi)展多樣化的茶文化教育活動(dòng)。很多學(xué)校的茶文化在體育教育中的實(shí)施并不理想，很多教師處于不知道該講什么，怎么講的階段，其中重要的一點(diǎn)就是茶文化的課程一定要把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，在理論課上讓學(xué)生理解茶文化，在實(shí)踐課上讓學(xué)生接觸到茶文化，兩者的結合才能潛移默化地影響學(xué)生，讓學(xué)生自覺(jué)地形成正確的價(jià)值觀(guān)，提高自身的文化素養。與此同時(shí)，學(xué)�？梢圆欢ㄆ谂e行專(zhuān)家講座，通過(guò)參與講座，學(xué)生能夠拓寬自己的茶文化視野，更深入地了解茶文化的內涵。茶文化是一個(gè)歷史悠久的文化，不能在一節兩節課中就講解完畢，教師要根據茶文化的特點(diǎn)循序漸進(jìn)地進(jìn)行講解和訓練，讓學(xué)生每節課都有所得，學(xué)生才會(huì )逐步建立起對茶文化的興趣。此外，一定要多組織一些茶文化的實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中學(xué)生才算是真正接觸了茶文化，也才會(huì )慢慢體會(huì )到茶文化的魅力所在。

　　在體育教學(xué)改革不斷推進(jìn)的過(guò)程中，要不斷融入茶思維，借助茶文化的強大群眾基礎與滲透力，塑造學(xué)生良好品格，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的雙重提升。本文針對體育教學(xué)改革與茶思維的關(guān)系，當前兩者融合的現狀、融合的意義以及對策進(jìn)行分析，希望能夠為我國體育教育改革有所助力，并能夠促進(jìn)茶文化在當代的傳承與發(fā)展。

　　參考文獻

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