淺談德育教育怎么滲入體育教學(xué)中論文
在體育教學(xué)中落實(shí)德育教育，才能使體育教學(xué)中的德育教育真正實(shí)現由灌輸性向實(shí)踐性轉變，通過(guò)學(xué)生的親自參與實(shí)踐，使學(xué)生形成知行統一的良好人格。如體操中的保護與幫助可培養學(xué)生關(guān)心他人、團結協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)；隊列隊形的練習可以培養學(xué)生組織紀律性和朝氣蓬勃的精神面貌；值日生輪流借還體育器材和整理場(chǎng)地，可以培養他們熱愛(ài)集體、熱愛(ài)公益勞動(dòng)和愛(ài)護公物，并逐步學(xué)會(huì )對自己的行為負責的良好品質(zhì)。
一、教學(xué)中德育滲透的途徑與方法
在體育教學(xué)中既要發(fā)揮其德育滲透的優(yōu)勢，有效利用其可能性，還要根據事態(tài)形成發(fā)展過(guò)程適時(shí)進(jìn)行教育，因此每位教師都應當在課中把握住有利的時(shí)機培養學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，具體途徑與方法如下：
1. 教師的儀表和教師的語(yǔ)言
在體育教學(xué)中，向學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須加強自身修養，提高自身素質(zhì)。教師應舉止大方，談吐文明，教學(xué)中，講解清楚、示范規范、言行一致，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達到進(jìn)行思想品德教育的目的�！坝H其師，信其道”、身教重于言教”。這兩句話(huà)同樣證明良好的德育形象在課堂教學(xué)中的深刻意義。做為一名體育教師既要有一般教師計策嚴肅的風(fēng)度，又要充分體現其職業(yè)的特點(diǎn)——健康而朝氣。通過(guò)教師的儀表來(lái)感染學(xué)生，并增強學(xué)生對儀表美及其重要作用的正確認識。
教師用語(yǔ)要文明、簡(jiǎn)練，應是有較強的邏輯性，幽默是可取的，但切忌低級庸俗。
2. 教師與教師、教師與學(xué)生之間
體育教學(xué)中教師之間的配合顯得十分重要不僅要共同研究教學(xué)工作，而且要經(jīng)常在一個(gè)“大課堂”里一起上課。教師之間的關(guān)系往往會(huì )使學(xué)生聯(lián)想到人與人之間的關(guān)系上來(lái)，所以教師之間必須互相尊重，密切配合，互相幫助，使學(xué)生從體育教師這個(gè)團結戰斗的集體中學(xué)到助人為樂(lè )、團結協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
教師尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生既是教師高尚品德的表現，又是一種教育手段，在塑造學(xué)生的靈魂中是一種巨大的力量。特別是對那些能力較差、組織紀律較差，以及不重視體育學(xué)科學(xué)習的學(xué)生要耐心幫助，決不能用諷刺的語(yǔ)言刺激他們，侮辱謾罵學(xué)生。在教學(xué)中應創(chuàng )造機會(huì )給技術(shù)水平較差的學(xué)生鍛煉的機會(huì )。例如，在體操練習的最后講評時(shí)，除找出較好的學(xué)生示范小結外，還可以請雖然完成動(dòng)作較差，但在某一環(huán)節有所進(jìn)步的同學(xué)，再做一、二次練習，肯定他們的進(jìn)步，并要求大家熱情鼓勵。這樣有利于增強他們完成動(dòng)作的信心和感到集體的溫暖。對體育骨干和運動(dòng)能力較強的學(xué)生則從嚴要求，絕不能袒護他們的缺點(diǎn)。
教師關(guān)心并嚴格要求學(xué)生對學(xué)生來(lái)說(shuō)雖說(shuō)是外部條件，但能促使學(xué)生內心產(chǎn)生積極的情緒，從而轉化成為學(xué)生接受教育的內部動(dòng)力，培養學(xué)生對人、對事的正確觀(guān)念。
二、結合教材特點(diǎn)進(jìn)行滲透
教師要善于把學(xué)生的心理活動(dòng)和身體活動(dòng)結合起來(lái)，尊重人格和自主性，利用課堂的組織教法中的各個(gè)環(huán)節對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。注重學(xué)生自我管理能力、獨立性、自主性、創(chuàng )造性以及熱愛(ài)美、鑒賞美、表現美的情感美的情感培養，促使學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。
下面是例1.大地復蘇的春季，許多學(xué)校為了保護草坪，常用柵欄和繩子將草坪圍住，形成一道“不雅”的風(fēng)景。如果我們在此時(shí)的體育課的準備部分經(jīng)常讓學(xué)生吟誦“小草才露尖尖角，我的腳下把情留；等到綠草如蔭時(shí)，我在上面跑跳投”的詩(shī)句……我們能想象，無(wú)論是操場(chǎng)傷還是同學(xué)們的心中，一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)已經(jīng)形成了。含有保護自然、保護環(huán)境的德育目標，入情入理，自然會(huì )撥動(dòng)學(xué)生們的心弦。
例2：在三年級下冊《模仿動(dòng)物走》中，我只示范了兩個(gè)動(dòng)物的模仿動(dòng)作，之后，就安排讓學(xué)生自己模仿、自己想象動(dòng)作進(jìn)行練習5分鐘。在這5分鐘里，學(xué)生模仿了各種動(dòng)物形象，并且有的學(xué)生還模仿起動(dòng)畫(huà)片中的英雄人物和動(dòng)物玩起游戲，使整堂課保持濃厚運動(dòng)氛圍。
三、評價(jià)中進(jìn)行滲透
運動(dòng)之前用適當的語(yǔ)言鼓勵和表?yè)P，使其放下心理包袱，輕松地完成運動(dòng)，從而調動(dòng)起學(xué)生地學(xué)習興趣和積極性。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對進(jìn)步學(xué)生鼓勵，培養他們的責任心、榮譽(yù)感及自覺(jué)學(xué)習、刻苦拼搏的精神。批評時(shí)，根據學(xué)生心理，把批評放在贊揚之后，可取得很好的效果。如有一學(xué)生的體育技能較好，但紀律觀(guān)念差，在集體中不能與同學(xué)友好相處。我贊揚他的長(cháng)處之后，點(diǎn)出要當一名優(yōu)秀學(xué)生，還需得到同學(xué)們的信任和支持，學(xué)生聽(tīng)后，慢慢自然收斂�！秾O子兵法》中有句名言叫“賞罰分明”，其意不僅是說(shuō)賞與罰之間必定要有道清楚的界線(xiàn)，更意味著(zhù)有由才賞，有由才罰的道理。但一味的表?yè)P，事事得賞，這不僅會(huì )變成毫無(wú)意義，而且變成“無(wú)聊”的代名詞�？傊�，針對小學(xué)生的不同心理特點(diǎn)，體育教師應注意說(shuō)話(huà)的種種機智與技巧，使學(xué)生自覺(jué)接受批評教育，從而朝著(zhù)正確健康的方向發(fā)展。
四、體育教學(xué)中德育滲透的思考
體育是培養學(xué)生品格的良好場(chǎng)所，體育可以批評錯誤、鼓勵高尚、陶冶情操、激勵品質(zhì)。事實(shí)證明，在教師的主持引導作用下，有目的、有計劃、有組織地對學(xué)生進(jìn)行身心方面的影響，就能發(fā)揮體育運動(dòng)自身積極的教育功能，即增強學(xué)生體質(zhì)，培養學(xué)生能力，磨練學(xué)生意志，陶冶學(xué)生情操的積極作用，并能對其它學(xué)科的學(xué)習產(chǎn)生良好的遷移。德國教育家第斯多惠曾指出：“為了對學(xué)生給予道德上的影響。教師本人必須是有高尚道德的人�！睂W(xué)高為師，身正為范，以身立教，為人師表是體育教師最基本的道德規范。因此，體育教師首先應是一個(gè)具有良好思想品德的人，必須嚴格要求自己，注重自己的儀表，以良好的教態(tài)，文雅的評語(yǔ)、強烈的事業(yè)心、認真的工作作風(fēng)去影響、感染學(xué)生，使之成為一種感性的、潛移默化的巨大力量，從知、情、意、行幾方面影響著(zhù)青少年的成長(cháng)，從而達到教育的目的。另外，由于職業(yè)的特點(diǎn)，體育教師既要不斷加強政治、專(zhuān)業(yè)理論知識學(xué)習，也要加強現代教育技術(shù)的掌握，還要加強身體素質(zhì)訓練，不斷提高運動(dòng)技能、技巧，使自己的教育水平適應二十一世紀的更高要求。
培養學(xué)生的獨立性創(chuàng )造性、自信心和拼搏進(jìn)取精神及頑強的意志品質(zhì)；還可以培養學(xué)生豁達開(kāi)朗的性格和不服輸等良好的心理素質(zhì)。
參考文獻：
[1]《中國學(xué)校體育》2002年4月刊
[2]《體育心理學(xué)》人民出版社1999年6月第一版
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