淺析關(guān)于高校服裝表演專(zhuān)業(yè)教育的思考論文
摘要：隨著(zhù)中國服裝產(chǎn)業(yè)的持續發(fā)展，模特行業(yè)規�？涨皦汛�，目前，國內擁有該專(zhuān)業(yè)的高校多至百所。盡管高校的培養方式極具多樣性，但均是以適應當今社會(huì )高速發(fā)展的經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)為培養目標，采取多種培養模式，為社會(huì )輸送模特表演、管理的實(shí)用性人才，其專(zhuān)業(yè)方向的定位、市場(chǎng)價(jià)值及未來(lái)發(fā)展方向是否準確合理？這些都成為高校服裝表演專(zhuān)業(yè)教育發(fā)展中亟需面對和解決的問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：服裝表演專(zhuān)業(yè)教育
一、高校服裝表演專(zhuān)業(yè)教育的現狀分析。
時(shí)裝表演作為一種社會(huì )經(jīng)濟文化發(fā)展的產(chǎn)物，最早出現于20世紀80年代紡織工業(yè)發(fā)達的上海。隨著(zhù)我國改革開(kāi)放的深入和人們對時(shí)裝表演的不斷認識，中國的時(shí)裝表演獲得了飛速發(fā)展。進(jìn)入90年代，中國的時(shí)裝表演經(jīng)過(guò)長(cháng)期的摸索終于走上了國際化發(fā)展道路。與此同時(shí)，一些大專(zhuān)院校也審時(shí)度勢，紛紛開(kāi)設了服裝表演專(zhuān)業(yè)或服裝設計專(zhuān)業(yè)，培養具有正規學(xué)歷的高層次的時(shí)裝模特。如今，一些紡織類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)等專(zhuān)業(yè)類(lèi)高校，甚至綜合類(lèi)大學(xué)都將服裝表演納入高等藝術(shù)教育范疇。這種高等教育模式經(jīng)過(guò)十幾載的探索研究和努力，培養內容不斷完善發(fā)展，各院校根據自己的優(yōu)勢和區域資源不同，紛紛開(kāi)設了適應社會(huì )發(fā)展的，并以經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)為依托的新型的、多樣的模特表演藝術(shù)專(zhuān)業(yè)，為國內培養了大量的高素質(zhì)模特專(zhuān)業(yè)人才，同時(shí)也為國內的模特行業(yè)奠定了文化基石。
隨著(zhù)國家教育體制改革的不斷深化，一些高校開(kāi)始進(jìn)行大膽的教育創(chuàng )新，這使得服裝表演專(zhuān)業(yè)的內涵也逐漸發(fā)生了變化，知識涉及面越來(lái)越廣，知識深度也日益加強，基本上形成了一定的規模、層次。各高校在服裝表演專(zhuān)業(yè)培養中競相提高培養目標和培養方向，奠定自身特色。例如以舞蹈學(xué)院為依托建設的服裝表演專(zhuān)業(yè)，在課程設置上采用跨專(zhuān)業(yè)有機融合的教學(xué)方式，多方位拓展學(xué)生的知識面和適應能力，以戲劇表演課、舞蹈課、鋼琴課、服飾表演、服裝設計為重點(diǎn)課程，創(chuàng )建出有舞蹈學(xué)院特色的服裝表演體系。
以體育及人體運動(dòng)表現為依托建立的模特表演專(zhuān)業(yè)，在課程設置上就以模特學(xué)、模特概論、模特生物學(xué)基礎、音樂(lè )基礎、公共關(guān)系學(xué)、美學(xué)基礎等為專(zhuān)業(yè)基礎課，模特表演、模特編導、模特經(jīng)紀與管理、音頻與圖像設計、禮儀、策劃學(xué)、演講與口才等為主。以藝術(shù)設計學(xué)為依托建立的服裝設計與表演專(zhuān)業(yè)，主要是培養具備服裝表演、服裝設計及營(yíng)銷(xiāo)理論知識和實(shí)踐能力，能在服裝表演、服裝設計等教育、研究、藝術(shù)、管理和商業(yè)領(lǐng)域等相關(guān)部門(mén)從事表演、教學(xué)、藝術(shù)設計、營(yíng)銷(xiāo)管理等方面的高級通用人才。所設的主要課程以服裝表演、舞蹈基礎、形體訓練、服裝表演編導、商務(wù)禮儀文化、廣告表演策劃、服裝效果圖、服裝設計基礎、中外服裝史論等為主要課程。這些表明，每所高等院校都是以適應當今社會(huì )高速發(fā)展的經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)為培養目標，開(kāi)設多樣性的教育課程，采取多樣性的教學(xué)手段。
目前，雖然大部分學(xué)校服裝表演專(zhuān)業(yè)取得了較大進(jìn)展，但深層次分析，仍然存在較多問(wèn)題。首先，學(xué)生的入學(xué)門(mén)檻低，大多數學(xué)生憑著(zhù)得天獨厚的先天條件，在專(zhuān)業(yè)成績(jì)達到要求的情況下，以較低的文化課成績(jì)考入大學(xué)，這就導致某些具有深度的課程內容，部分學(xué)生難以消化吸收；二是服裝表演專(zhuān)業(yè)的學(xué)生趁年輕的優(yōu)勢參與一定的社會(huì )實(shí)踐并取得成績(jì)，這本身無(wú)可厚非，但實(shí)際情況則是有些院校的課程時(shí)段安排往往與學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐時(shí)段發(fā)生沖突，直接或間接地影響到學(xué)生的實(shí)踐與課程學(xué)習；三是受教育產(chǎn)業(yè)化及擴招指標的影響，學(xué)校對服裝表演專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的條件要求不夠嚴格，學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，學(xué)生的理想與學(xué)校的培養愿望不對等，這些都是高校服裝表演專(zhuān)業(yè)發(fā)展中存在并亟待解決的問(wèn)題。
二、解決途徑與建議。
針對以上問(wèn)題，筆者認為應從以下幾點(diǎn)入手：首先，高校招生時(shí)要看清生源潛力，了解社會(huì )需求。學(xué)校應在招生時(shí)多考慮市場(chǎng)發(fā)展規律，根據高校所處的地理位置和經(jīng)濟文化地位確定自己學(xué)校的培養目標及課程的延伸設置，并要關(guān)注表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生未來(lái)的走向。其次，要在教學(xué)基礎上擴展實(shí)踐。由于服裝表演專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)特性，決定了僅依靠理論教學(xué)不足以使學(xué)生順利、有效地擴展專(zhuān)業(yè)技巧、能力及他們今后的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，因此，學(xué)校應根據現有情況多提供給學(xué)生演出實(shí)踐的機會(huì )，這對學(xué)生專(zhuān)業(yè)的技巧訓練、專(zhuān)業(yè)的發(fā)展及專(zhuān)業(yè)課程的知識積累都大有好處，這樣，學(xué)生畢業(yè)后走入社會(huì )才能更好地服務(wù)于社會(huì )。再次，授課教師也要因材施教，靈活設置課程。
近幾年，國內各類(lèi)模特大賽越來(lái)越多，很多學(xué)生想參加比賽，但又不知道該如何選擇，不知道什么才是適合自己的。因此，高校教師應從表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生自身條件素質(zhì)出發(fā)，有針對性地給予指導培訓。有條件的高�？梢栽O置一些大賽指導課程，并邀請有影響力的專(zhuān)家，根據大賽特點(diǎn)分析并給予學(xué)生一定指導。此外，針對服裝營(yíng)銷(xiāo)人才缺乏的現狀，相關(guān)院校應該給服裝表演專(zhuān)業(yè)開(kāi)設相關(guān)的營(yíng)銷(xiāo)課程，以滿(mǎn)足市場(chǎng)需求。其實(shí)模特的基本素質(zhì)之一就應該是經(jīng)營(yíng)能力。不管時(shí)裝表演職業(yè)有多重的文化色彩，它總是與塑造服裝企業(yè)形象相聯(lián)系，與服飾產(chǎn)品的推銷(xiāo)工作相聯(lián)系，所以，經(jīng)營(yíng)意識的建立和經(jīng)營(yíng)能力的培養對學(xué)生尤為關(guān)鍵，良好的實(shí)踐訓練可以使學(xué)生更好地與社會(huì )接軌。最后，各高校間還應加強學(xué)術(shù)交流，以達到拾遺補缺的辦學(xué)效果，任何教學(xué)都不能閉門(mén)造車(chē)，取百家之長(cháng)、補自家之短，是學(xué)校教學(xué)應堅持的一個(gè)原則。
總之，服裝表演專(zhuān)業(yè)的發(fā)展剛剛經(jīng)歷了一個(gè)不平常的發(fā)展時(shí)期，21世紀又踏入百花爭艷的年代，這些在發(fā)展過(guò)程中存在的矛盾與問(wèn)題不是幾個(gè)學(xué)校就能完全解決的，但充分認識到服裝表演專(zhuān)業(yè)的現實(shí)處境，積極尋求其解決的方法，這對高校和學(xué)生甚至教育本身都是一件非常有意義的事。
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