淺論民辦高校如何加強學(xué)生思想道德教育的論文

　　摘要如何搞好民辦高校學(xué)生思想道德教育，是民辦高校重大的研究課題，本文著(zhù)重從民辦高校學(xué)生的特點(diǎn)入手，分析其存在的原因，提出了相應的解決對策，為學(xué)校開(kāi)展學(xué)生思想道德教育工作提供一定的借鑒。

　　關(guān)鍵詞民辦高校 思想道德教育

　　1 民辦高校學(xué)生思想現狀及特點(diǎn)

　　1.1 自信心相對不足，容易產(chǎn)生自卑心理

　　民辦高校學(xué)生多為高考失利，分數較低的學(xué)生，這就容易造成民辦高校學(xué)生在進(jìn)入校園后，總覺(jué)得自己和公辦學(xué)校的學(xué)生相比，沒(méi)有什么優(yōu)勢，因此在心理上容易造成自信心不足，帶著(zhù)這種心理來(lái)到學(xué)校，學(xué)生存在著(zhù)各種不健康的心態(tài)，如：抱著(zhù)混文憑的態(tài)度、向父母交差等不正確的思想，這些心態(tài)的存在不僅加劇了自信心的不足，還將會(huì )對今后的成才產(chǎn)生不良影響，其次，民辦高校大學(xué)生重視人際關(guān)系，人際關(guān)系交往，希望得到尊重，找到心理安慰和歸宿。在這一過(guò)程中，會(huì )使一部分學(xué)生在交往中感覺(jué)自己的學(xué)校名氣不大，與公辦學(xué)校存在很大的差距，自然容易使他們產(chǎn)生自卑情緒，學(xué)生帶著(zhù)這種情緒來(lái)到學(xué)校學(xué)習，由于得不到很好的引導和化解，長(cháng)期性格的壓抑導致學(xué)生心理產(chǎn)生自卑、失落情緒，造成學(xué)生的心理不健康。

　　1.2 追求標新立異，自我意識較強

　　分析一下民辦高校的學(xué)生，我們會(huì )發(fā)現，他們大多家境比較優(yōu)越，受到父母的無(wú)比溺愛(ài)，這些“90”后的新新人類(lèi)，他們思想活躍，張揚個(gè)性，容易形成獨斷的自我意識，許多學(xué)生主張自我審視，強調以自我為中心，認為這是有膽識、有魅力、有個(gè)性的表現，是現代青年應當具備的品質(zhì)。這種思想表現在日常行為里，那就是做事一意孤行，聽(tīng)不進(jìn)老師和家長(cháng)的意見(jiàn)。

　　1.3 思想活躍，但對事物的辨別能力較弱

　　隨著(zhù)中國經(jīng)濟快速發(fā)展，社會(huì )中的一些現象已經(jīng)受到大學(xué)生的關(guān)注，但在這樣的關(guān)注中，他們對事物的分析和判斷缺乏理性，缺少生活的經(jīng)驗，對一些社會(huì )現象還不能正確的判斷美與丑、善與惡，他們比較容易輕率地將看到的事物憑自己的感覺(jué)判斷，但是由于缺乏理性和經(jīng)驗，往往做出的判斷又不能真實(shí)反映事物的本質(zhì)。同時(shí)，大學(xué)生本身對周?chē)�的世界充滿(mǎn)了好奇和遐想，但他們的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)還沒(méi)有發(fā)展成熟，需要進(jìn)行引導和指正。由于思想意識的不成熟，他們看待社會(huì )，分析問(wèn)題，注重眼前實(shí)際利益和事物表象的對比，看問(wèn)題還停留在事物的表面，容易得出簡(jiǎn)單的結論。

　　2 對學(xué)生思想狀況特點(diǎn)的分析

　　2.1 學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的不成熟決定他們看問(wèn)題的片面性

　　剛剛經(jīng)歷了高中時(shí)代來(lái)到大學(xué)校園，思想和身心還處于轉型階段，人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)尚未完全成熟，對問(wèn)題的認識容易產(chǎn)生片面性，易偏激，感情波動(dòng)大。一方面他們渴望社會(huì )接納，對人生充滿(mǎn)著(zhù)熱情和希望；另一方面對時(shí)下發(fā)生的許多社會(huì )現象又不能很好的解釋?zhuān)�容易產(chǎn)生從眾心理，這樣造成學(xué)生看問(wèn)題還停留在事物的表面，不能形成正確的主張。

　　2.2 社會(huì )風(fēng)氣對學(xué)生形成正確的道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的影響

　　我國從上世紀70年代改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)濟得到迅猛發(fā)展，我國的社會(huì )生產(chǎn)力得到長(cháng)足發(fā)展。隨著(zhù)我國市場(chǎng)經(jīng)濟的逐步完善和發(fā)展，一系列新的觀(guān)念不斷沖擊著(zhù)人們的心靈，在社會(huì )政治、經(jīng)濟、文化以及人們的道德、價(jià)值標準等各個(gè)方面都產(chǎn)生了很大的波瀾，與此同時(shí)，社會(huì )上廣泛蔓延的金錢(qián)至上、“一切向錢(qián)看”等思想不斷沖刷著(zhù)青少年的心靈，這種影響是直接深刻的，使大學(xué)生難免對老師所講的知識產(chǎn)生懷疑，動(dòng)搖了他們原有的精神信念，價(jià)值觀(guān)念發(fā)生了轉變，出現理想信念危機。

　　3 加強民辦高校學(xué)生思想道德教育的對策

　　3.1 重視“兩課”教育，增強思想政治工作的感召力

　　對大學(xué)生進(jìn)行德育教育是我國高等院校，（包括民辦高校）各項工作的首要任務(wù)，如何針對民辦高校學(xué)生的思想道德變化的特點(diǎn)開(kāi)展德育教育，探求新的工作思路，是擺在我們面前的一個(gè)新的課題。目前大多數民辦院校對思想（下轉第171頁(yè)）（上接第135頁(yè)）政治理論課教育重視不夠，在課時(shí)分配上也比較少，因此，作為學(xué)校，首先，從思想上要重視政治理論課的作用，重視“兩課”教育，把思想政治教育工作提升到一個(gè)新的高度。其次，對于從事思想教育工作的教師來(lái)說(shuō)，了解學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生，是思想政治工作教師的職責，了解學(xué)生們的價(jià)值取向，對癥下藥，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，只有這樣，思想教育工作才能深入學(xué)生心理，引起學(xué)生的共鳴，起到潛移默化的效果。

　　3.2 多開(kāi)展體現學(xué)生性格特點(diǎn)的活動(dòng)，培養學(xué)生的自信心

　　思想教育工作是一項細致入微、深入人心的工作，是春風(fēng)化細雨，是潤物細無(wú)聲。要使思想道德教育深入人心，成為民辦高校學(xué)生思想的“航標”，就要提高思想政治理論課的藝術(shù)性、科學(xué)性、趣味性，圍繞著(zhù)德育教育的主題組織開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，如：大學(xué)生時(shí)事政治辯論會(huì )、針對各種節日開(kāi)展的演講比賽、參觀(guān)考察、假期社會(huì )實(shí)踐以及各種有意義的文體活動(dòng)，參加社團活動(dòng)、課外活動(dòng)首先讓學(xué)生有機會(huì )去認識多點(diǎn)朋友，在交往中，學(xué)生也學(xué)會(huì )如何處理好朋友與朋友之間的關(guān)系，懂得如何珍惜朋友，如何幫助朋友，同時(shí)，朋友之間的關(guān)愛(ài)使得學(xué)生身心健康發(fā)展。積極而又健康的心理品質(zhì)，與良好的人際關(guān)系相聯(lián)系，對大學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的形成與發(fā)展極為重要，培養大學(xué)生的交往能力還可以拓寬大學(xué)生的心理空間，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使他們擁有健康的人格。

　　3.3 加強學(xué)生心理健康教育，增強學(xué)生的心理自我調試能力

　　大學(xué)生是一個(gè)特殊群體，社會(huì )要求高，個(gè)人成才欲望強烈，但由于心理發(fā)展處于尚未成熟階段，缺乏社會(huì )經(jīng)驗，心理比較脆弱，適應能力差，情緒不穩定，心理失衡常常發(fā)生，是心理障礙高發(fā)群體，但絕大多數學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習掌握自我調試的方法，從而給自己緩解心理壓力，從而找到心理平衡點(diǎn)，因此，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育就顯得尤為重要，對于從事思想政治教育的教師來(lái)說(shuō)，在對學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí)，絕不可放松對學(xué)生的心理健康教育，關(guān)注學(xué)生的心理變化，做到及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，將問(wèn)題杜絕在萌芽狀態(tài)，給學(xué)生的心理發(fā)展指明正確的道路。

　　參考文獻

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