項目教學(xué)法在專(zhuān)科院校計算機教學(xué)中的用途論文

　　項目教學(xué)法，既教師帶著(zhù)學(xué)生一起做完一個(gè)項目，在做項目的過(guò)程中完成教學(xué)任務(wù)。在做項目的時(shí)候，教師只是指引者，學(xué)生才是項目的主體。對于傳統的教學(xué)方式，教師要盡可能地避免或者完全取消，把課本上知識要點(diǎn)完全融人到項目中，教師只需要負責制定好項目，并為項目的執行提供一定的條件。這和傳統的教學(xué)方式完全不一樣看，學(xué)生在做項目的過(guò)程中，不但可以提高自己的創(chuàng )造力，而且還可以加強自己的團隊協(xié)作的能力，以今后參加實(shí)際工作做好準備。

　　一、項目教學(xué)法的概念和特點(diǎn)

　　1、1項目教學(xué)法的概念 作為教育家的弗雷德·海因里希教授就曾經(jīng)在德國素質(zhì)教育的報告會(huì )上，用這樣一個(gè)實(shí)例來(lái)推薦項目教學(xué)法。他先讓學(xué)生和教師在現實(shí)生活中選擇一個(gè)“造橋”的項目，讓學(xué)生分組來(lái)討論項目的實(shí)施，并寫(xiě)出自己的策劃書(shū)，然后，再正式地執行項目—采用一種“慧魚(yú)”模型組裝橋梁，接著(zhù)再對項目的結果加以演示，讓學(xué)生來(lái)談?wù)撛鞓虻脑�理，最后，讓教師�?lái)評價(jià)學(xué)生的作品，完成上述幾個(gè)步驟以后，就能極大地挖掘出學(xué)生的潛在創(chuàng )造力，而且，可以促進(jìn)學(xué)生在提高自己的動(dòng)手能力和自我推銷(xiāo)方面的能力，這就是項目教學(xué)法的概念。

　　1、2項目教學(xué)法的特點(diǎn) 項目教學(xué)法有一個(gè)最為突出的特點(diǎn)，也就是它的教學(xué)模式是以學(xué)生為主體，以教師為主導，這和傳統的教學(xué)模式截然不同，傳統的教學(xué)模式都是教師講課，學(xué)生聽(tīng)課的填鴨式模式，而項目教學(xué)法可以讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、自主寫(xiě)作和探索創(chuàng )新。項目教學(xué)法主要有以下幾個(gè)特點(diǎn):

　　1、開(kāi)放性。這一點(diǎn)主要體現在學(xué)生以主題為中心，在探索方式、展現和評估方面具備可選擇性和多樣性。

　　2、實(shí)踐性。項目的主體與現實(shí)生活密切相關(guān)，學(xué)生學(xué)習起來(lái)更有實(shí)用性和針對性。3、發(fā)展性。結合長(cháng)期項目與階段項目，組成了教育目標的整個(gè)學(xué)習和認知的過(guò)程。

　　4、自主性。為學(xué)生提供了可供選擇的興趣愛(ài)好以及自我表現的舞臺，學(xué)生可以自由地學(xué)習自己感興趣的內容，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng )造力。

　　5、綜合性、項目教學(xué)法具備了學(xué)科交叉性，可以提高學(xué)生的綜合運用能力。

　　6、可評估性。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在項目實(shí)施過(guò)程中的能力增長(cháng)，此外，評估內容還包括學(xué)生在參加項目各個(gè)環(huán)節中的表現和狀態(tài)以及作業(yè)完成的質(zhì)量和速度。

　　二、項目教學(xué)法在專(zhuān)科院校計算機教學(xué)中的應用方法

　　第一，確定符合學(xué)生需要的項目。在項目教學(xué)法實(shí)施之前，一定要確定好適合的項目。從現實(shí)生活中的素材中來(lái)選擇項目，這不但會(huì )涉及課本上的知識內容，而且還必須帶有一定的趣味性。唯有如此，才能充分地帶動(dòng)學(xué)生參與項目的積極性。此外，教師還需要指導學(xué)生自主地發(fā)現生活中的素材，所以，在項目教學(xué)法實(shí)施之前，教師一定要認真嚴謹地確定符合學(xué)生需要的項目。 第二，以學(xué)生為主體。在項目教學(xué)法的實(shí)施過(guò)程中，教師要改變傳統的教學(xué)觀(guān)念，讓自己只做好一個(gè)教學(xué)的主導者，把學(xué)生當成教學(xué)的主體，采用分組的形勢來(lái)開(kāi)展整個(gè)項目。組員互相之間要明確好自己的工作內容，共同協(xié)作，成功完成項目。在這個(gè)過(guò)程中，教師只需要做好自己的輔導角色，為學(xué)生提供一些指引就足夠了。 第三，最大限度地提高學(xué)習資源的利用率。專(zhuān)科院校計算機教師在實(shí)施項目教學(xué)法的時(shí)候，首先必須要保證學(xué)生有一個(gè)自由、和諧和開(kāi)放的學(xué)生環(huán)境，充分利用好院校的有關(guān)教學(xué)設施和開(kāi)放的教學(xué)資料，指導學(xué)生自主學(xué)習和探索，讓學(xué)生分成一個(gè)個(gè)小組，互相交流，共同協(xié)作。 第四，合理地評估學(xué)習的效率。顯然，學(xué)習的目的不僅僅是完成一個(gè)教學(xué)目標，而是為了幫助學(xué)生構建有關(guān)知識的概念體系。學(xué)生的責任是完成項目的要求，在評估學(xué)習效率的時(shí)候，教師要實(shí)事求是，認真分析學(xué)生做項目的具體情況，在這個(gè)基礎上才能做出一個(gè)合情合理的評估，教師和學(xué)生在談?wù)搶W(xué)習效率的時(shí)候，教師只能適當地加以指導，在拓展項目基礎知識的基礎上，引導學(xué)生自主思考。

　　三、項目教學(xué)法在專(zhuān)科院校計算機教學(xué)中的應用實(shí)踐

　　在專(zhuān)科院校的計算機教學(xué)中，實(shí)施項目教學(xué)法是一件較為復雜的事情，因為，它對教師和學(xué)生都提出了極大的挑戰，這不但需要計算機教師要為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習的良好環(huán)境，此外，還需要教師改變自己的角色，以學(xué)生為教學(xué)的主體。 第一，制定一個(gè)合情合理的教學(xué)項目。常言道，興趣是一個(gè)人最好的老師，對于專(zhuān)科院校的計算機教師來(lái)說(shuō)，怎樣培養學(xué)生對學(xué)習計算機的興趣，這在制定教學(xué)項目之初就必須重點(diǎn)考慮，所以，教師在制定項目的過(guò)程中，首先就要考慮到學(xué)生的興趣問(wèn)題，在開(kāi)發(fā)、探索和完成項目的過(guò)程中，讓學(xué)生對探索未知世界產(chǎn)生滿(mǎn)足感和成就感。以Photoshop這門(mén)課程的實(shí)際案例來(lái)說(shuō)，教師可以設計一個(gè)項目—替換個(gè)人的照片背景，以這個(gè)項目作為一個(gè)基礎，指導學(xué)生分成小組，替換好照片的背景。 第二，設計成熟的項目執行計劃。教師在制定好一個(gè)項目之后，必須為學(xué)生安排好具體的學(xué)習任務(wù)，設計成熟的項目執行計劃。按照具體的實(shí)情，為班級的學(xué)生分好小組，在實(shí)施項目教學(xué)法的前提下，教師可按照學(xué)生的思考能力、個(gè)人特點(diǎn)、認知能力以及實(shí)際水平等相關(guān)因素，為學(xué)生合理分工，譬如說(shuō)，有的學(xué)生可以做記錄，有的學(xué)生可以實(shí)際操作，有的學(xué)生可以觀(guān)察整個(gè)過(guò)程，班級所有學(xué)生都要完成一定的任務(wù)，然后，再向小組發(fā)布具體的操作流程，讓學(xué)生按照Photoshop這門(mén)課程中的圖層過(guò)濾技術(shù)來(lái)為照片底色背景進(jìn)行替換，最后，讓學(xué)生完成好課堂的筆記總結，以便下一步更好地加強理論知識的修養。 第三，合理分工，共同協(xié)作。教師為學(xué)生分組后，學(xué)生應互相配合，按照教師的要求完成項目的研究。小組成員應該從個(gè)人特長(cháng)出發(fā)，去收集項目資料、記錄項目?jì)热�、研究項目流程、分析項目結果等，保證每個(gè)環(huán)節順利進(jìn)行。教師可以讓各個(gè)小組之間互相討論，揚長(cháng)避短，比較各個(gè)小組的項目研究成果，在比較中得到提高。 第四，做好項目評估。在各個(gè)小組完成一個(gè)項目后，教師應指導各個(gè)小組之間互相進(jìn)行交流、展現和議論，進(jìn)一步對項目成果進(jìn)行評估。在評估過(guò)程中，可以讓學(xué)生更熟練地掌握知識內容，鞏固學(xué)習成果，此外，也可以加強學(xué)生的集體榮譽(yù)感和成就感，提升學(xué)生對學(xué)習計算機的興趣。 第五，做好項目相關(guān)的工作。在完成一個(gè)項目后，計算機教師應該把項目的學(xué)習成果運用到教學(xué)實(shí)踐中，譬如說(shuō)，當學(xué)生在學(xué)會(huì )Photoshop后，就可以安排學(xué)生熟練地掌握這項技術(shù)在照相館、影樓以及個(gè)人處理照片方面的運用，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對這些技術(shù)的熟練程度。

　　四、結束語(yǔ)

　　事實(shí)充分證明，項目教學(xué)法對于專(zhuān)科院校計算機教學(xué)有極大的作用，這樣不但可以提供學(xué)生的學(xué)習熱情，還能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的自主性，另外，還可以培養一大批計算機專(zhuān)業(yè)人才，為計算機事業(yè)的發(fā)展做貢獻、 所以，專(zhuān)科院校要結合本校學(xué)生的具體情況，根據本校計算機學(xué)科的具體特點(diǎn)，一切從實(shí)際出發(fā)，有機地結合傳統教學(xué)法和現代教學(xué)法，積極推廣項目教學(xué)法，在這個(gè)基礎上，再進(jìn)行一定的創(chuàng )新，以期更好地適應我國特色社會(huì )主義道路和市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展需要。

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