中職計算機教學(xué)的四大追求論文
中職計算機教學(xué)以信息符號抽象枯燥而“聞名”，因此不但很多學(xué)生感覺(jué)學(xué)習難，還有不少教師同樣認為教學(xué)難。怎樣讓教學(xué)內容更直觀(guān)，變得生動(dòng)有趣，讓更多學(xué)生體驗到計算機學(xué)習的樂(lè )趣，通過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習提高中職生的專(zhuān)業(yè)素養，并且能夠學(xué)有所用，是很多中職教育者關(guān)注的問(wèn)題。在教學(xué)改革不斷深入的當前，所謂“教學(xué)難”是必然的，然而，教師可結合課程特點(diǎn)深入解讀教學(xué)內涵，樹(shù)立正確的課程觀(guān)，從而明確教學(xué)目標，并在目標的指引下實(shí)施有效教學(xué)。對此，本文基于教師視角，圍繞“準”、“精”、“特”、“趣”四項內容，對如何提高中職計算機課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了探討。
一、準確把握課程內涵
中職計算機課程是一門(mén)實(shí)用性很強的學(xué)科，從社會(huì )現狀來(lái)看，科技發(fā)展帶給計算機整個(gè)產(chǎn)業(yè)的變化，是將產(chǎn)業(yè)細化成為了無(wú)數個(gè)與之相關(guān)的行業(yè)與崗位，所以計算機這個(gè)“主產(chǎn)業(yè)”也衍生出無(wú)數相關(guān)“子產(chǎn)業(yè)”，由此可見(jiàn)，中職計算機專(zhuān)業(yè)人才培養目標的定位，也應是秉承學(xué)生未來(lái)想在計算機行業(yè)中如何選擇合適的崗位這個(gè)原則而設置的。如針對當前在一些企、事業(yè)單位，計算機維修保養人員崗位欠缺，那么中職計算機專(zhuān)業(yè)培養目標可定位為，讓學(xué)生對計算機硬件和系統軟件的產(chǎn)品特點(diǎn)熟悉了解和掌握，能夠對電腦組裝、系統配置等進(jìn)行簡(jiǎn)單的維護，并同時(shí)具備一些有關(guān)電腦營(yíng)銷(xiāo)方面的知識內容。針對很多中職生會(huì )選擇廣告公司進(jìn)行音像廣告設計這一帶有普遍性的崗位來(lái)說(shuō)，就可以給學(xué)生設置“對多種多媒體應用軟件的選擇、應用可以進(jìn)行熟練掌握，且掌握一定的美術(shù)技能”這樣的教學(xué)目標，從而使學(xué)生學(xué)有所用。
二、精心設計教學(xué)過(guò)程
在新時(shí)期的課堂教學(xué)中，教師如果還機械地采用“演、講、練”的單純模仿與重復，學(xué)生沒(méi)有掌握將那些零散的知識與技能運用于解決實(shí)際問(wèn)題的能力，那么在未來(lái)的就業(yè)中勢必會(huì )處于弱勢。從崗位需求的角度出發(fā)，以青少年認知規律為依據，創(chuàng )新教學(xué)模式與方法，精心設計教學(xué)過(guò)程，是課程改革的重中之重。在實(shí)踐中我們可以看到，項目教學(xué)與任務(wù)驅動(dòng)的方法，應用于計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)中可謂相得益彰，效果顯著(zhù)。例如，某學(xué)校將要迎來(lái)省級計算機示范點(diǎn)的檢查驗收，教師可給予學(xué)生提示：如果你是準備組中的一名成員，那么你要怎樣完成自評報告、向驗收組進(jìn)行匯報的PPT，以及向驗收組提供計算機專(zhuān)業(yè)建設成績(jì)的數據這些任務(wù)呢？通過(guò)這個(gè)問(wèn)題情境可以為學(xué)生設計出三個(gè)任務(wù)和項目：一是先掌握如何通過(guò)“word”進(jìn)行文字處理，才可以通過(guò)電子文稿的形式將手稿報告打印出來(lái)；二是學(xué)會(huì )用PPT制作幻燈片進(jìn)行文稿演示；三是學(xué)會(huì )通過(guò)“excel”建立表格，填寫(xiě)數據并對數據進(jìn)行相關(guān)處理。讓學(xué)生圍繞某個(gè)項目或者任務(wù)開(kāi)展一系列學(xué)習，無(wú)論是興趣還是能力，都能夠幫助他們達到一個(gè)新的高度。
三、突出課堂教學(xué)特色
嚴格來(lái)說(shuō)，計算機教學(xué)目標的設置是由崗位決定的，那么課程內容同樣是伴隨教學(xué)目標而進(jìn)行科學(xué)設計和有效調整，因此，突出課堂教學(xué)特色，緊密?chē)@計算機技能與崗位需求開(kāi)展教學(xué)，是教師的一項重要追求。例如，《計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)及應用》中涉及電子商務(wù)的內容會(huì )少一些，而為了讓學(xué)生能夠適應“電子商務(wù)”這一目前常態(tài)化的經(jīng)營(yíng)方式，教師可在此課中加入如何運用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行電子商務(wù)的內容，并可以讓學(xué)生針對電子商務(wù)這一課題進(jìn)行深入的討論與探究，確保教學(xué)目標的有效達成。此外，中職計算機課堂教學(xué)還注重學(xué)生職業(yè)道德的整體提升，所以文化課是不能缺失的。不但如此，還要通過(guò)將計算機與文化課的有效整合，達到培養學(xué)生職業(yè)道德的目的。因此，對于課程內容的選擇，教材的使用，教師都應該結合崗位需求和實(shí)際情況進(jìn)行相應處理，適當進(jìn)行添加與刪減，甚至可以自編教材，滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的需要。
四、營(yíng)造趣味教學(xué)環(huán)境
中職生始終應以學(xué)習基礎知識和專(zhuān)業(yè)技能為主，但一些學(xué)生只是抱著(zhù)“混日子”的思想，認為自己的人生已經(jīng)不存在理想或者追求，學(xué)習沒(méi)有任何動(dòng)力，更沒(méi)有樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)，對待學(xué)習，甚至對待老師都帶有抵觸情緒。對此，這就要求教師必須以多元智能教學(xué)理念為原則，采用科學(xué)的方法，營(yíng)造樂(lè )學(xué)的環(huán)境，讓趣味性的課堂教學(xué)吸引學(xué)生的注意力，用輕松愉快的環(huán)境幫助他們克服學(xué)習上的畏難情緒和學(xué)習惰性，讓他們掌握正確的學(xué)習方法，養成良好的學(xué)習習慣，在聽(tīng)、講、練的過(guò)程中逐漸掌握自學(xué)的方法與技巧，在不斷的成功中建立強大的自信心。此外，教師還可用鮮活的成功案例創(chuàng )造趣味課堂環(huán)境，加強學(xué)生的學(xué)習體驗；或特聘在行業(yè)內作出突出貢獻的兼職老師，邀請他們給學(xué)生上課，給他們帶來(lái)一種新鮮的心理感受，幫助他們走出學(xué)習的困境，矯正他們學(xué)習中存在的盲區�？傊�，中職生在求學(xué)過(guò)程中出現的種種問(wèn)題，都是心理問(wèn)題的體現，要想改善和解決中職生無(wú)可避免存在的這些問(wèn)題，就需要教師以課堂教學(xué)為跳板，立足于對課堂教學(xué)新的追求，調整教學(xué)思路，優(yōu)化教學(xué)方法，帶領(lǐng)學(xué)生在求學(xué)的道路上健康成長(cháng)，為以后成為專(zhuān)業(yè)人才而奠定基礎。
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