移動(dòng)終端的職業(yè)學(xué)校計算機專(zhuān)業(yè)數字建設論文
摘要：文章首先分析基于移動(dòng)互聯(lián)終端環(huán)境下的數字化資源應用現狀，從教師群體與學(xué)生群體兩方面進(jìn)行，在此基礎上重點(diǎn)探討移動(dòng)互聯(lián)終端環(huán)境下所開(kāi)展的各項資源整合利用模式，以及數字資源共享平臺的框架建設，幫助提升數字資源整合利用效率，提升中等職業(yè)學(xué)校計算機專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：移動(dòng)互聯(lián)終端；計算機專(zhuān)業(yè)；數字資源；資源共享
一、基于移動(dòng)互聯(lián)終端的數字化資源應用現狀分析
1.教師資源運用分析。處于移動(dòng)終端下的互數字化資源利用，教師對平臺內資源接觸最為廣泛，數字化資源使用頻率也比較多，中等職業(yè)學(xué)校中計算機專(zhuān)業(yè)教師均能在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中更高效進(jìn)行，對于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中的各項資源整合，教師在日常備課與教學(xué)計劃制定中都會(huì )涉及到，通過(guò)數字資源來(lái)替代傳統信息搜集整合方法，能夠取得更好的效果，同時(shí)也幫助節省大量教學(xué)資源整合時(shí)間，是中等職業(yè)學(xué)校計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃進(jìn)行的主要方法。2.學(xué)生資源運用分析。處于數字化資源模式下，學(xué)生日常學(xué)習中更側重于移動(dòng)互聯(lián)終端的數字資源搜集以及整合，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )資源整合利用來(lái)實(shí)現自主學(xué)習，處于移動(dòng)互聯(lián)終端環(huán)境中，學(xué)生查找整合圖片資料，文字資料的方法更高效。
二、中職計算機類(lèi)課程教學(xué)中常用數字化資源平臺分析
1.內容與運行方式。移動(dòng)互聯(lián)終端下的數字資源整合利用，主要是從電子信息數據層面進(jìn)行。例如在日常計算機專(zhuān)業(yè)課堂測試中，教師利用電子信息軟件可以構建出模擬測試環(huán)境，并對學(xué)生操作完成情況進(jìn)行檢測，從而達到更高效的使用效果，幫助全面提升測試開(kāi)展效率，對學(xué)生基本情況也有一個(gè)主要的了解。2.數字資源獲取來(lái)源。數字資源大部分是由移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下下載得到的，也有少部分是教師上傳共享的資源�？梢愿鶕煌虒W(xué)內容需求來(lái)選擇下載數字資源，從而達到更高效的教學(xué)效果，并為各項資源使用提供一個(gè)穩定的環(huán)境。資源下載前平臺內會(huì )自動(dòng)對其安全性進(jìn)行檢測判斷，分析是否存在影響數字資源使用的平臺環(huán)境因素，在此基礎上整合信息，并達到最佳使用效果。建立數字資源數據庫后教師上傳的資料與網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下獲取部分均能得到高效應用。
三、移動(dòng)互聯(lián)終端下計算機專(zhuān)業(yè)數字資源建設與應用
1.篩選整合現有數字化資源，打造課程教學(xué)資源包。教師首先要針對移動(dòng)互聯(lián)終端下的有用數字資源整合打包，制定出教學(xué)資源包，這樣在終端操作環(huán)境下才能實(shí)現功能指令與資源包之間的對接，并達到更高效的使用效果。教學(xué)數字資源的整合利用是基于教材前提下所開(kāi)展的，任何資源整合任務(wù)都應該以教材中的內容為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)電子教案制作以及題庫構建等方法來(lái)幫助促進(jìn)學(xué)生對教材教學(xué)內容更深入理解，提升教學(xué)任務(wù)完成質(zhì)量。以教材為出發(fā)點(diǎn)同時(shí)還需要考慮學(xué)生的學(xué)習興趣愛(ài)好，是否能夠在現場(chǎng)獲取更多適合學(xué)習計劃進(jìn)行的素材，避免教學(xué)計劃開(kāi)展期間出現學(xué)生學(xué)習積極性不足的問(wèn)題。2.打造數字化教學(xué)環(huán)境，搭建資源共享平臺。處于數字資源建設前提下，教師更應該加大數字化教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造，幫助學(xué)生適應這種新型教學(xué)模式，觀(guān)察是否存在影響學(xué)習任務(wù)進(jìn)行的因素，并深入探討相關(guān)問(wèn)題優(yōu)化解決措施，建立起高效運行的數字資源共享平臺。處于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下所開(kāi)展的數字化資源庫共享，主要面對學(xué)生測試環(huán)節來(lái)進(jìn)行基礎框架設計建設，將現場(chǎng)常見(jiàn)的資源庫整合到其中，并觀(guān)察是否存在影響數字化資源高效進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò )因素。3.指導學(xué)生平臺使用方法，引導學(xué)生自主探究學(xué)習。教師需要在課堂中引導學(xué)生使用數字資源，幫助學(xué)生建立起自主學(xué)習思維，并在學(xué)習計劃開(kāi)展中不斷提升個(gè)人能力，從而實(shí)現更高效的學(xué)習計劃。教師與學(xué)生之間利用這一平臺還可以實(shí)現學(xué)習溝通，幫助全面分析了解所存在的問(wèn)題，在數字化資源引導下完成教學(xué)計劃，學(xué)生掌握數字資源共享平臺使用方法后，自主學(xué)習積極性也會(huì )得到明顯提升。
四、結語(yǔ)
除此之外，在課程開(kāi)展中平臺提供超星圖書(shū)模塊，可以添加書(shū)籍資源，方便學(xué)生進(jìn)行課后資源共享學(xué)習，利用書(shū)籍自主完成學(xué)習任務(wù)。平臺中的“資料”模塊，可以查看與課程教學(xué)相關(guān)的參考視頻、圖書(shū)和其他課程共享資源。
參考文獻
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