當代職教會(huì )計教學(xué)方式研究論文

　　一、現代高職教育會(huì )計教學(xué)的目標

　　我們可以從高職會(huì )計教學(xué)的體系中看到，其既設置了會(huì )計專(zhuān)業(yè)課程，同時(shí)也設置了經(jīng)濟管理類(lèi)課程以及一些基礎課。從課程設置上來(lái)說(shuō)，可以看到我國高職教育中的會(huì )計教學(xué)是以培養“一專(zhuān)多能”的人才為目標的。一方面強調對會(huì )計技術(shù)的掌握，一方面要求能夠拓展經(jīng)濟管理知識，能夠獲得更多的技能。這種復合型的人才培養目標，需要建立在多元的知識結構體系上，是技術(shù)操作和其他能力相結合的一種新的教學(xué)思路。在我國經(jīng)濟社會(huì )不斷變化的今天，會(huì )計專(zhuān)業(yè)的人才培養不能夠按照原來(lái)那種只重視技能的教育了，而是要從多方面加強能力的培養，強化學(xué)生的自主學(xué)習能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題和動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。高職教育會(huì )計教學(xué)中強化對學(xué)生的多元知識結構的培養，是為了適應建設復合型技術(shù)創(chuàng )新人才的發(fā)展需求的。這種具備多元知識結構的學(xué)生是能夠不斷適應市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展需要的，是能夠承擔企業(yè)的復雜的會(huì )計工作的�，F代高職教育會(huì )計教育要始終把培養綜合性創(chuàng )新人才作為一個(gè)重要的目標。

　　二、現代高職教育會(huì )計教學(xué)的現狀

　　在我國高職教育會(huì )快教學(xué)中還面臨著(zhù)一些問(wèn)題。這些問(wèn)題的存在使得我國的高職教育對會(huì )計人才的培養受到一定的限制。具體上來(lái)說(shuō)，這些問(wèn)題主要包括以下三個(gè)方面的內容：

　　第一，會(huì )計教學(xué)中的教學(xué)理念陳舊，過(guò)分強調理論知識，忽視實(shí)際操作能力的培養。很多的高職學(xué)校的教師沒(méi)有真正理解高職教育的特點(diǎn)，在會(huì )計教學(xué)中一直沿用傳統的教學(xué)理念，很多的高職學(xué)校開(kāi)設的會(huì )計專(zhuān)業(yè)課程中，理論教學(xué)的內容占了很大的一部分，而具體的實(shí)踐操作的教學(xué)占的課時(shí)較少。在這不協(xié)調的比例很很大程度上是不利于學(xué)生對會(huì )計知識的掌握的。會(huì )計專(zhuān)業(yè)的實(shí)際操作要求非常高，需要在實(shí)踐中不斷地進(jìn)行學(xué)習，才能夠真正地掌握會(huì )計能力。偏重理論的教學(xué)是不能夠實(shí)現對會(huì )計人才的培養要求的。

　　第二，高職會(huì )計教學(xué)中的教學(xué)設備落后，沒(méi)有完善會(huì )計教學(xué)環(huán)境的建設。一般來(lái)說(shuō)，高職會(huì )計需要進(jìn)行實(shí)踐的模擬演練，但是很多的高職學(xué)校往往不重視對會(huì )計教學(xué)環(huán)境的建設。很多的會(huì )計實(shí)戰演練只是停留在簡(jiǎn)單的手工計算上，或者是簡(jiǎn)單啊賬本運算上，沒(méi)有能夠運用計算機技術(shù)和會(huì )計電氣化的技術(shù)。其實(shí)，會(huì )計是和財務(wù)管理、審計、金融和稅收方面的知識緊密結合起來(lái)的。落后的教學(xué)設備是不利于學(xué)生將會(huì )計學(xué)生和其他方面的知識結合起來(lái)的。這種會(huì )計教學(xué)環(huán)境之下，學(xué)生的創(chuàng )新能力受到了很大的限制，不利于復合型人才的發(fā)展。高職會(huì )計教學(xué)實(shí)踐和社會(huì )人才需求之間存在很大的差距。會(huì )計人員是需要持證上崗的，學(xué)生在掌握了一定的會(huì )計知識時(shí)，要進(jìn)行會(huì )計考試取得相關(guān)的證書(shū)才能夠從事會(huì )計工作。

　　三、現代高職教育會(huì )計教學(xué)模式的運用

　　(一)要了解會(huì )計教學(xué)模式的特點(diǎn)

　　會(huì )計教學(xué)模式是和其他的教學(xué)模式存在著(zhù)很大的差別的，認識會(huì )計模式的特點(diǎn)，才能夠真正把握好會(huì )計教學(xué)。會(huì )計教學(xué)模式的特點(diǎn)可以概括為四點(diǎn)：明確的教學(xué)目標、教學(xué)活動(dòng)具有動(dòng)態(tài)性、教學(xué)內容層次分明和教學(xué)過(guò)程的整體性。這種教學(xué)模式的目標是建立在一個(gè)可以預期的目的上的，這個(gè)目的具有很強的指導性意義，能夠通過(guò)不同的途徑來(lái)實(shí)行這個(gè)目的。教學(xué)活動(dòng)不是穩定不變的，而是具有動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程的。由于內部各要素的作用不同，很多時(shí)候會(huì )計教學(xué)的模式會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的變化而發(fā)生變化，需要適應這種變化才能夠達到最佳的效果。會(huì )計教學(xué)的過(guò)程不是一次完成的，而是要經(jīng)過(guò)實(shí)施計算、監控、修正最后達到目的。這種強調層次變化的模式能夠讓教學(xué)效果更加明顯。會(huì )計教學(xué)模式不是單純由某一方面的要素來(lái)決定的，而是構成一個(gè)整體，在教學(xué)的過(guò)程中，他們是不可分割的，形成了整體的教學(xué)模式。

　　(二)掌握會(huì )計教學(xué)模式實(shí)現方式

　　會(huì )計教學(xué)模式的實(shí)現方式是多種多樣的，但是要遵循的一個(gè)原則的是保證教學(xué)目的的實(shí)現和到達對會(huì )計人才的培養。教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中可以根據不同的需要來(lái)進(jìn)行各種教學(xué)方式新組合，結合不同的教學(xué)方式和教學(xué)技巧來(lái)進(jìn)行。在會(huì )計教學(xué)模式中要制定不同的教學(xué)策略來(lái)實(shí)現會(huì )計教學(xué)。這種策略要求充分地考慮到學(xué)生的對教學(xué)內容的反應程度和學(xué)生的學(xué)習興趣，綜合運用多種教學(xué)設備來(lái)達成的。包括在很多的教學(xué)中運用到的案例教學(xué)，或者是實(shí)務(wù)操作內容，還可以采用模擬公司工作的方式。通過(guò)讓學(xué)生在多種不同的教學(xué)方式中感受多樣的教學(xué)氣氛，激發(fā)他們的學(xué)習創(chuàng )造力。

　　(三)實(shí)行相應的配套措施來(lái)保證會(huì )計教學(xué)模式的運用

　　一方面要建立起和教學(xué)模式相配套的會(huì )計環(huán)境，包括計算機設備、會(huì )計模擬實(shí)驗室、多媒體教室建設等等。這些方面的完善需要增大資金的投入。通過(guò)計算機設備能夠實(shí)現對會(huì )計電氣化的教學(xué)，通過(guò)會(huì )計模擬實(shí)驗室能夠擴展實(shí)務(wù)操作項目學(xué)習；通過(guò)多媒體教室能夠綜合學(xué)習包括財務(wù)管理、審計、金融和稅務(wù)方面的知識�，F代高職教育會(huì )計教學(xué)模式的重要也被越來(lái)越多的人認可，但是要真正完成對現代高職教育會(huì )計教學(xué)模式的建立時(shí)一個(gè)長(cháng)期和復雜的過(guò)程。新的經(jīng)濟形勢為會(huì )計教育教學(xué)模式的運用提供了一個(gè)新的發(fā)展機遇，為了能夠培養適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展要求的會(huì )計人才，進(jìn)行會(huì )計教學(xué)模式的改革是必然的要求。

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