互聯(lián)網(wǎng)背景下的高職會(huì )計實(shí)踐教學(xué)構建論文

　　傳統的教學(xué)方式曾經(jīng)確實(shí)培養出一些人才，但是現今社會(huì )，傳統的教學(xué)體系所培育出的人才已經(jīng)不能夠很好地適應現代社會(huì )的需求。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，各方各面的要求都促使著(zhù)新興教學(xué)體系的建立。而新體系的建立是必須要依照一定的原則來(lái)進(jìn)行的，并且有一些事項也要加以注意。在下文中將會(huì )對這些原則和注意事項進(jìn)行說(shuō)明。

　　一、傳統教學(xué)體系分析

　�。ㄒ唬┤狈�實(shí)踐教學(xué)

　　可以說(shuō)，缺乏實(shí)踐教學(xué)是傳統教學(xué)體系的硬傷。這里的缺乏，并非是完全沒(méi)有這方面的內容，事實(shí)上，傳統教學(xué)體系在多年的發(fā)展過(guò)程中已經(jīng)認識到了實(shí)踐的重要性，并且逐漸嘗試著(zhù)將其融入到教學(xué)當中，但是受到多種方面因素的限制，其所融入的實(shí)踐教學(xué)范圍過(guò)于狹窄，界限十分模糊，并且安排授課時(shí)間較短，不能夠將理論與實(shí)踐很好地進(jìn)行融合。除此之外，傳統教學(xué)體系還存在一個(gè)最大的問(wèn)題就是，其中所含有的實(shí)踐課程并非是與市場(chǎng)相適應的，而是老師所認為學(xué)生應該需要的實(shí)踐課程，但是這些實(shí)踐卻無(wú)法全部與市場(chǎng)相貼合。其中只有一部分能夠與市場(chǎng)相適應，但是還有一部分卻并非是企業(yè)所需要的。而在實(shí)踐課程本就有所欠缺的情況下，現有課程還存在著(zhù)缺陷，這就使得其本應該起到的效果無(wú)法得到展現，企業(yè)所要求的實(shí)踐能力也并沒(méi)有真正的得到鍛煉。也就是說(shuō)在這種教學(xué)體系下成長(cháng)的學(xué)生，事實(shí)上所得到的鍛煉也是比較少的，其日后步入社會(huì )后與社會(huì )的接軌能力并沒(méi)有因為實(shí)踐課程的加入而得到進(jìn)一步的增加，這也是傳統教學(xué)體系所面臨的最大問(wèn)題之一

　�。ǘ�）不能適應時(shí)代變化

　　如果社會(huì )未曾發(fā)生改變的話(huà)，那么傳統的教學(xué)體系在多年的實(shí)踐探索當中，已經(jīng)逐漸趨于完善，但是社會(huì )正在以一種十分快的速度發(fā)生改變，如果依然使用傳統的體系進(jìn)行教學(xué)，那么就會(huì )產(chǎn)生無(wú)法適應時(shí)代變化的問(wèn)題，進(jìn)而導致學(xué)生一系列的能力無(wú)法得到鍛煉，而不能適應時(shí)代的變化，這也是傳統的體系所面臨的另一問(wèn)題。而與時(shí)代不相適應所帶來(lái)的最大問(wèn)題就是在這種體系下所培養出的學(xué)生，其所得到的能力也是與時(shí)代不相適應的。在傳統的模式下進(jìn)行教學(xué)所得到的能力是與曾經(jīng)的社會(huì )狀態(tài)相適應的，但是與現今高速發(fā)展的社會(huì )卻是有所差異的，這種差異就直接導致了學(xué)生在正式進(jìn)行工作時(shí)，將會(huì )面臨著(zhù)一系列的困難，其所應有的能力沒(méi)有得到真正的開(kāi)發(fā)。

　　二、新型教學(xué)體系構建分析

　�。ㄒ唬�構建原則分析

　　要想構建一個(gè)新的教學(xué)體系，首先就必須要有其構建的原則。其原則不是單一的，而是具有多重性的。首先就是多元性，這里的多元性指的主要是不能再如傳統的教學(xué)體系那樣僅僅只在課上進(jìn)行教學(xué)，而是要將課上與課下的時(shí)間都利用起來(lái)，將二者相結合，并且利用QQ、微信、網(wǎng)站等各種方式進(jìn)行教學(xué)，利用多種因素，多種渠道來(lái)進(jìn)行新型教學(xué)體系的構建。在多種因素的影響之下所進(jìn)行的教學(xué)體系的構建，其所能得到的效果也將會(huì )是令人滿(mǎn)意的。其次，還需要遵循全面性的原則，全面性原則主要是指要將理論和實(shí)踐相互結合起來(lái)。當然在變革當中，在原有的基礎上向實(shí)踐擴展是必須要進(jìn)行的，但是在進(jìn)行改革的過(guò)程當中需要注意的是，一定要考慮到全面的原則，不可以用力過(guò)猛而導致偏重實(shí)踐而輕視理論的現象發(fā)生。只有將二者協(xié)調發(fā)展，處于一個(gè)平衡的狀態(tài)，其所培育出的學(xué)生才是真正的具有全面能力的。最后，在構建的過(guò)程中，還需要遵循漸進(jìn)性的原則。在構建的過(guò)程當中不可以操之過(guò)急，要明白構建一個(gè)新的課程體系不是一蹴而就就可以的，它是需要人們長(cháng)期進(jìn)行努力的。并且建立之后，也是需要不斷進(jìn)行完善的，這樣所構建出的體系才會(huì )是真正的有利于學(xué)生發(fā)展的。要明白新體系的構建是需要時(shí)間的，而相關(guān)的院校在進(jìn)行構建時(shí)可以先開(kāi)辟出部分的區域來(lái)進(jìn)行構建，即可以分批次的構建，先在小范圍內試行，在試行的區域內若發(fā)現不足、則進(jìn)行彌補，并且要保留新型體系優(yōu)異之處。在試驗完成之后再進(jìn)行大規模的推廣，同時(shí)也可以選擇另一種方式，那就是在多個(gè)區域都進(jìn)行小范圍的試驗，最后將其結果匯總，將多個(gè)實(shí)驗地區相互連接，形成大的體系，最后構建出完整的教學(xué)體系。當然也可以采取別的方式，這就是所謂的漸進(jìn)性。

　�。ǘ�）構建過(guò)程中注意事項說(shuō)明

　　在教學(xué)體系的構建當中有一些事項是必須要注意的，而在眾多注意事項當中，首要的一點(diǎn)就是必須要遵循事先制定好的相應的原則。只有在遵循原則的基礎上所進(jìn)行的構建，最后所起到的結果才不會(huì )偏離人們的預想。當然，必要時(shí)也可以根據現實(shí)情況進(jìn)行調整，但調整時(shí)也是必須要符合其構建的原則。另外，在構建的時(shí)候，還有一點(diǎn)也是需要注意的，那就是不可以完全拋棄過(guò)往的傳統教學(xué)體系。如果改革過(guò)大，學(xué)生未必能夠適應良好，一定要考慮到學(xué)生的適應問(wèn)題，要吸取傳統教學(xué)體系中優(yōu)秀的部分，將傳統體系中尚未過(guò)時(shí)的部分保留下來(lái)，并且與新興體系的部分相融合，這樣所構建的體系才能夠真正的起到其應有的效果。此外，還必須注意到時(shí)代性的特點(diǎn)，那就是一定要適應現有時(shí)代，也就是要適應互聯(lián)網(wǎng)+的背景。在構建過(guò)程中一定要充分利用時(shí)代的特點(diǎn)，比如說(shuō)先進(jìn)的技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )等進(jìn)行教學(xué)的建設。最后還有一點(diǎn)需要注意的，那就是一定要注意保障體系的建立，如果僅僅只有教學(xué)的體系顯然是不完善的，必須要建立相應的保障體系才能夠使教學(xué)體系順利地進(jìn)行下去。而該體系的構建，則可以設立雙向教學(xué)評價(jià)的機制，即老師評價(jià)學(xué)生，學(xué)生也可以評價(jià)老師的雙向選擇。雙向評價(jià)，相互協(xié)調，發(fā)現不足，共同發(fā)展。

　　三、結語(yǔ)

　　不同的時(shí)代背景下，就應該有不同的教學(xué)體系，也只有與其時(shí)代背景相適應的教學(xué)模式，才能夠培養出適應社會(huì )要求的人才，同時(shí)也只有在這種情況下所培育出的人才，才能夠真正地推動(dòng)行業(yè)的發(fā)展，適應社會(huì )的變化。而在新體系的建設當中就要依據互聯(lián)網(wǎng)+的背景進(jìn)行建設，在進(jìn)行的過(guò)程中也要遵循其建設原則，并且要注意一些特殊的事項。希望新的教學(xué)體系能夠真正的培養出與時(shí)代相適應的人才。

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