試論縣域學(xué)校美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng )新教育
論文關(guān)鍵詞：縣域學(xué)校 美術(shù)教學(xué) 創(chuàng )新教育
論文摘要：21世紀是世界經(jīng)濟和文化飛速發(fā)展的信息時(shí)代，對于我們教育行業(yè)尤其是基礎教育來(lái)講，更是一個(gè)全新的發(fā)展時(shí)期。國家的經(jīng)費投入和優(yōu)惠政策給了農村孩子越來(lái)越好的受教育條件，我們的美術(shù)教學(xué)也在這股春風(fēng)中不斷被推上更加重要的地位。
前言：美術(shù)教學(xué)在基礎教育階段意義重大，在國家大力提倡新課程改革和素質(zhì)教育的背景下，縣域地區的美術(shù)教學(xué)也要緊隨時(shí)代脈搏，本著(zhù)創(chuàng )新和跨越的精神迎接全新的挑戰，并樹(shù)立新的發(fā)展方向和發(fā)展目標。
一、親近自然，開(kāi)展實(shí)景教學(xué)
與教育教學(xué)硬件設施優(yōu)良的城市地區相比，像我們孟津縣這類(lèi)縣域學(xué)校顯然在這些方面存在一定不足。但是，換個(gè)角度來(lái)講，我們農村在環(huán)境上藏風(fēng)得水、山清水秀，這幅大自然締造的美妙畫(huà)卷是城市里無(wú)法企及的。從我們美術(shù)教師開(kāi)展教學(xué)的角度來(lái)講，更是一個(gè)絕佳的教學(xué)環(huán)境。
農村的學(xué)生大多數都是很渴望獲得學(xué)習的機會(huì )的，因此相對于城市里孩子來(lái)說(shuō)，農村的學(xué)生有他們的優(yōu)勢，就是能夠吃苦，我們縣個(gè)別人口密度低的地方，孩子們?yōu)榱俗x上書(shū)甚至要走上很長(cháng)一段的山路。同時(shí)，我們農村初中、小學(xué)的孩子課業(yè)負擔并不重，所以美術(shù)課對他們來(lái)說(shuō)也是極其被重視和充滿(mǎn)好奇的。這樣一來(lái)，教師就可以采取多種方法來(lái)豐富課堂教學(xué)。比如可以專(zhuān)門(mén)調課將美術(shù)課安排到一個(gè)合適的時(shí)間，創(chuàng )設一個(gè)嶄新的教學(xué)環(huán)境。例如，可以帶孩子們去山上采風(fēng)等。同時(shí)，在信息時(shí)代數碼產(chǎn)品已經(jīng)應用到各個(gè)角落的情況下，可以拍下實(shí)景，讓學(xué)生們努力觀(guān)察，回到課堂上結合照片聯(lián)想自己心中的畫(huà)面，有助于提升學(xué)生的想象力，發(fā)散學(xué)生的思維空間。除此之外，有條件的地方還可以結合天氣狀況挑選一些特殊天氣產(chǎn)生的獨特現象，用大自然獨有的千變萬(wàn)化的姿態(tài)去感染每個(gè)學(xué)生。還有農村農忙、收獲等季節，也是學(xué)生深入教學(xué)情境，增加與其他學(xué)科聯(lián)系，得到更多心靈和情感教育的大好機會(huì )。
二、堅持全面教育目標，重視對學(xué)生的美育
美育，是美感教育和審美教育的簡(jiǎn)稱(chēng)，是關(guān)于審美和創(chuàng )造美的教育。即通過(guò)對藝術(shù)美、自然美、社會(huì )美的審美活動(dòng)和理性的美學(xué)教育，使人樹(shù)立正確的審美觀(guān)念，培養健康的審美趣味，提高對美的欣賞力與創(chuàng )造力。美育在學(xué)生的全面教育中具有十分重要的地位與作用。眾所周知，我國多年來(lái)把體育、智育、德育、美育作為教育的四大方面，足見(jiàn)美育在人受教育過(guò)程中的重要性。
以美術(shù)為主打的藝術(shù)教育在美育中居于重要地位，與美育的關(guān)系十分密切。一方面，美術(shù)是美育的重要組成部分，另一方面，美術(shù)又是美育的具體體現。美術(shù)對于提高人的審美能力和美的創(chuàng )造力，改善人的審美心理結構，均具有至關(guān)重要的意義。從這個(gè)意義上講，顧名思義一下，美術(shù)的概念可以理解為美育之術(shù)。因此，在初高中學(xué)生的美術(shù)教學(xué)中，不僅要注重對美術(shù)專(zhuān)業(yè)特長(cháng)生各種美術(shù)欣賞力、美術(shù)分析力、美術(shù)評論力、美術(shù)創(chuàng )作力和全面綜合能力的培養，而且要特別注重對學(xué)生的整體審美能力和美的創(chuàng )造力的培養。
三、將水彩畫(huà)教學(xué)作為中小學(xué)創(chuàng )新教育的航母
20世紀末，我們縣初中、小學(xué)學(xué)生美術(shù)教材都同步配發(fā)有水彩畫(huà)學(xué)習器材。但是，前些年由于農村的美術(shù)課程不受重視，很多專(zhuān)業(yè)教師對水彩畫(huà)的教學(xué)和調色方法等簡(jiǎn)單常識也只是輕描淡寫(xiě)，學(xué)生并未從中收獲到樂(lè )趣，發(fā)給學(xué)生的課本和水彩器材很大程度上造成了浪費，非常讓人痛心疾首。近年來(lái)，隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深入和美術(shù)課程的不斷深化，我們縣很多學(xué)校已經(jīng)將水彩畫(huà)教學(xué)這一寶貴的資源充分合理地利用了起來(lái)。
水彩畫(huà)是繪畫(huà)藝術(shù)的一朵奇葩，它以獨特的魅力征服了無(wú)數繪畫(huà)愛(ài)好者。也以調色、運筆等細節的火候掌控好壞，吸引著(zhù)眾多青少年。在農村美術(shù)課程的教育教學(xué)中，這樣一門(mén)像魔術(shù)一樣充滿(mǎn)誘惑力和挑戰力的藝術(shù)形式，對學(xué)生思維能力和好奇心，以及探究性學(xué)習習慣的養成無(wú)疑是具有重大意義的。首先，要講給學(xué)生水彩畫(huà)的構成和材料需要（學(xué)生們發(fā)的都有水彩畫(huà)用具和顏料），這樣擺脫了以往的教學(xué)只能拿模具或者閉門(mén)造車(chē)，沒(méi)有實(shí)物的尷尬，貼近了學(xué)生的心靈。其次，在講解中要不斷給學(xué)生設置懸念，讓學(xué)生對水、顏料調配、運筆力道等幾個(gè)重要環(huán)節產(chǎn)生興趣。最后，就是教師的講解示范了，如講解幾種顏色混合搭配的調色，現場(chǎng)表演某幅簡(jiǎn)單作品創(chuàng )作時(shí)用水和運筆力度的掌握等。最后，要通過(guò)多個(gè)課時(shí)的運用，讓學(xué)生深入了解水彩畫(huà)的魅力，讓他們在農村也能收獲更多美術(shù)帶來(lái)的快樂(lè )，我在教學(xué)中一般都會(huì )全面、系統向學(xué)生灌輸這些知識：
顏色搭配和示范講解教學(xué)過(guò)程完成之后，我會(huì )著(zhù)重以學(xué)生為中心，讓他們在課堂上和課外自己去發(fā)揮思維去創(chuàng )作，把水作為后期教學(xué)的重點(diǎn)。我先從讓學(xué)生欣賞曼妙的大家之作開(kāi)始講水在水彩畫(huà)中的重要作用。我會(huì )告訴學(xué)生，現代水彩畫(huà)中，水是最為重要的一環(huán)。水彩畫(huà)的獨特魅力就在于水色結合，水色的變幻產(chǎn)生無(wú)限的勃勃生機，它使繪畫(huà)過(guò)程更加奇異多變，相應的技巧也更加復雜。它不僅僅是單純地用來(lái)調和顏色或者渲染繪畫(huà)者內心的感受，而是在此基礎上，進(jìn)一步地充分發(fā)揮出水的特質(zhì)。水溶色的干濕濃淡變化以及在畫(huà)紙上的滲透效果使水彩畫(huà)具有很強的表現力。通過(guò)對一些大家之作的欣賞，讓學(xué)生們意識到，水這一物質(zhì)形態(tài)作為水彩的調和劑，它依賴(lài)顏色，依賴(lài)形象保持著(zhù)自身的特質(zhì)。更引導學(xué)生去品味水色形成那種難以名狀、自然天成、亦真亦幻、神奇美妙的藝術(shù)效果。水的靈性、水的品格為水彩畫(huà)帶來(lái)了俏麗明快的深情畫(huà)意之美。在特定的創(chuàng )意精神驅動(dòng)下，讓情感的律動(dòng)借助水色流淌、擴散，在聚集和分解的過(guò)程中，縱情揮灑、自如駕馭、因勢利導，一幅美妙的畫(huà)卷將渾然天成……
四、結論與建議
在國家大力提倡城鄉一體化的新時(shí)期，美術(shù)教學(xué)也要不斷提升自己的課堂效果和教學(xué)意義，為新課程改革和素質(zhì)教育保駕護航。我們廣大美術(shù)教師要盡心竭力，發(fā)揮自己的聰明才智，為孩子們的健康成長(cháng)貢獻自己的力量。
參考文獻：
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