談博客在中學(xué)信息化教育教學(xué)中的應用
論文關(guān)鍵詞 博客 信息化
論文摘要 博客已成為新的網(wǎng)絡(luò )應用模式,在教育教學(xué)中應用廣泛。通過(guò)對博客的接觸與實(shí)踐,進(jìn)一步探討博客在中學(xué)信息化教育教學(xué)中的應用。
1 前言
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的不斷發(fā)展及應用的普及,上網(wǎng)已成為人們日常生活的一部分。博客(Blog或Weblog)這一名詞已逐步被廣大網(wǎng)民所熟知,它正以人們意想不到的速度迅速普及,已成為新的網(wǎng)絡(luò )應用模式,人們逐漸把博客滲透到信息化教育教學(xué)應用中[1-2]。從2003年起,國內教育工作者嘗試把博客應用于教育領(lǐng)域,一個(gè)個(gè)教育學(xué)習類(lèi)博客如雨后春筍般創(chuàng )建起來(lái)[3],越來(lái)越多的師生紛紛創(chuàng )建了自己的博客。筆者在2007年初開(kāi)設了自己的博客,通過(guò)對博客的接觸和實(shí)踐,初步探討了博客在信息化教育教學(xué)中的應用[4]。
2 博客概述
2.1 博客含義
所謂博客,是由一組或多組網(wǎng)絡(luò )程序建構的一種網(wǎng)絡(luò )社區或網(wǎng)絡(luò )交際工具。
2.2 自制博客特點(diǎn)
1)經(jīng)常更新。及時(shí)對博客內容進(jìn)行更新,使其具有即時(shí)性、可讀性和時(shí)代感。
2)鏈接交流。注意將精彩的有用的網(wǎng)站鏈接到博客上,使大家第一時(shí)間就能瀏覽到有價(jià)值的信息,并能及時(shí)與其他的博客網(wǎng)站交流。
3)堅持原則。要求博客上的文章、趣聞、師生風(fēng)采盡可能來(lái)自原創(chuàng )和發(fā)生在自己身邊的真實(shí)的故事。
4)精心篩選。博客的內容是經(jīng)過(guò)思考和精心篩選組織起來(lái)的,是在別人精選的基礎上對網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行再次篩選,保證資源的有效性與可靠性。
3 博客的作用
3.1 信息過(guò)濾與積累
教師可以通過(guò)博客將過(guò)濾和積累后的信息傳遞給其他教師和學(xué)生,而他們也可以通過(guò)博客將信息傳遞給自己的伙伴。
3.2 個(gè)人自由表達
博客的模式是平等的,參與的過(guò)程是主體性的具體的體現。
3.3 深度網(wǎng)絡(luò )溝通
教師之間可以在任意的時(shí)間內進(jìn)行交流、討論,共同進(jìn)步。同時(shí),博客也為教師和學(xué)生、教師和家長(cháng)、學(xué)生和學(xué)生之間進(jìn)行溝通提供了良好的形式。
4 博客在中學(xué)信息化教育教學(xué)中的應用
4.1 學(xué)生的
這是目前博客在教育中應用最多的方式。筆者擔任班主任,在自己的博客里建立了班級博客,班級博客是實(shí)現班級管理的一條有效途徑,班主任可以在博客上與學(xué)生更廣泛地交流[5]。比如在班級博客這個(gè)平臺上,首先將學(xué)校和班級的各項規章制度予以公布,并將班級的日常事務(wù)逐步細化為若干項目。每個(gè)項目由一名學(xué)生專(zhuān)門(mén)負責,并每周評出各項班級之星,如文明寢室長(cháng)等,在下周的班級博客上表?yè)P。這樣就引導學(xué)生形成良好的品質(zhì)和行為習慣,自覺(jué)形成“我為班級爭光、班級以我為榮”的強大班級凝聚力。
4.2 教師課堂教學(xué)的輔助管理
博客作為教學(xué)的輔助工具,給教師的教學(xué)提供了極大的便利,教師在小小的博客上發(fā)布教學(xué)設計、課件、教育教學(xué)隨筆、論文及教育教學(xué)中的困惑等,與同伴及時(shí)交流,創(chuàng )造出更多的智慧,提升自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。如通過(guò)博客,教師之間相互交流,共同修改教案,提高備課的質(zhì)量。同時(shí)把教師上公開(kāi)課的課件或課堂教學(xué)實(shí)錄鏈接到博客系統中,供學(xué)習、交流。
4.3 創(chuàng )設學(xué)生學(xué)習的豐富情境
博客無(wú)論是校內還是校外都可以訪(fǎng)問(wèn),它可以讓更多的學(xué)習者參與到群體學(xué)習過(guò)程中。教師通過(guò)這種方式,創(chuàng )設適合學(xué)生學(xué)習的情境。比如筆者在博客里開(kāi)設學(xué)生感興趣的欄目:在線(xiàn)、趣味智力題、Everyday English、單詞游戲、論壇、奧運專(zhuān)題、幽默美文、英語(yǔ)在線(xiàn)等。這樣的博客信息豐富,讓學(xué)生自己能夠獲取知識,并讓他們有了表現自我的時(shí)間與空間,同時(shí)激發(fā)學(xué)習的興趣與欲望,使學(xué)生積極投入到知識求解和問(wèn)題探究中。
4.4 構建家�；�(dòng)的網(wǎng)絡(luò )平臺
如今,會(huì )上網(wǎng)的學(xué)生越來(lái)越多,而學(xué)生的業(yè)余時(shí)間也越來(lái)越多地被網(wǎng)絡(luò )所占據。單憑學(xué)校的已經(jīng)難以適應學(xué)生日益增長(cháng)的學(xué)習需求,尋求一種家�；ヂ�(lián)互通的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式是很有必要的。而博客是構建家�；�(dòng)的一個(gè)平臺。比如臺州市受臺風(fēng)“韋帕”影響期間,學(xué)校里大面積積水,家長(cháng)在家不知學(xué)校何時(shí)能開(kāi)始上課,教師就利用博客這個(gè)網(wǎng)絡(luò )平臺,隨時(shí)給家長(cháng)提供信息,通知學(xué)生來(lái)學(xué)校上課。同時(shí),由于臺風(fēng)放假,學(xué)生在家學(xué)習期間,教師利用博客在網(wǎng)上給他們布置作業(yè),并解答他們的疑難問(wèn)題,這樣一來(lái),學(xué)生在家也可以自覺(jué)、主動(dòng)地復習。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺,既維護了私人空間,又避免了面對面交談的拘謹,可以真正做到無(wú)話(huà)不談。如今博客這一平臺已經(jīng)成為家校聯(lián)動(dòng)的重要工具。
5 構建博客的幾點(diǎn)體會(huì )
5.1 有助于學(xué)生個(gè)性發(fā)展
在傳統的教育教學(xué)活動(dòng)中,教師是教學(xué)的主體,學(xué)生是客體,學(xué)生處于被動(dòng)地位,是被灌輸的對象,是接受知識的“容器”。在這種師生關(guān)系下,學(xué)生的個(gè)性被壓制,潛能無(wú)法自由發(fā)揮,學(xué)習的主動(dòng)性、積極性不高。而在博客平臺中,教師讓學(xué)生有更多的展示自己的機會(huì ),發(fā)展和完善個(gè)性特長(cháng),有利于學(xué)生的全面發(fā)展。
5.2 有助于縮短師生之間的距離
從學(xué)生的心理上分析,學(xué)生由于身心的變化、自我意識的增強及性意識的萌動(dòng)、個(gè)人隱私范圍的不斷擴大,有許多難以啟齒的問(wèn)題。另外,在教學(xué)過(guò)程中,教師教學(xué)工作的中心主要放在知識的講授和傳遞上,往往忽略學(xué)生身心問(wèn)題,這就使學(xué)生與教師之間產(chǎn)生一種溝通障礙,仿佛在兩者之間筑起一道籬墻。隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的普及,上網(wǎng)已成為當今學(xué)生生活中一個(gè)不可或缺的部分,而博客的出現,為教師加強師生互動(dòng)交流開(kāi)辟了新途徑�，F實(shí)生活中,教師與學(xué)生的角色差異和年齡代溝往往使學(xué)生難以與老師交流自己的真實(shí)思想情感,而在互聯(lián)網(wǎng)的虛擬世界里,師生之間無(wú)角色隔閡,沒(méi)有年齡差異,可以敞開(kāi)心扉自由交談,暢所欲言。在博客中師生之間看似自由聊天,實(shí)是潛移默化。教師可以通過(guò)博客這個(gè)特殊通道,加強與學(xué)生的溝通聯(lián)系,通過(guò)不斷的教育感化,對學(xué)生灌輸思想教育,培養行為習慣,輔導學(xué)習,進(jìn)行心理疏導,從而徹底改變學(xué)生的人生,促進(jìn)其健康成長(cháng)。
5.3 有助于教師積累教學(xué)資源
網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展為教育提供了豐富的資源,同時(shí)也隱含了大量的垃圾資源,學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行自主學(xué)習的時(shí)候,不易獲取自己所需要的有價(jià)值的東西。而使用博客進(jìn)行教學(xué),教師可以將自己的教案、課件和搜集的其他與教學(xué)有關(guān)的資源匯集進(jìn)去,學(xué)習者則只需登錄相關(guān)博客即可輕松得到信息資源。同時(shí),教師也可不斷地重新構建自己的知識體系,以新的視野來(lái)設計教學(xué),提高學(xué)生的認識水平。通過(guò)博客,教師可以借鑒其他教師的成功教學(xué)案例和教學(xué)經(jīng)驗,靈活地運用到自己的教學(xué)中去;與教學(xué)專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行交流,學(xué)習他們經(jīng)典的教學(xué)思路、方法,從而豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,改善教學(xué)效果。
今天,越來(lái)越多的人已經(jīng)能夠發(fā)現博客在未來(lái)信息化教育教學(xué)中的廣闊前景,它不但改變著(zhù)教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式,還改變著(zhù)人們的思維方式。但它在教育教學(xué)中的應用仍顯不足,如何更好地發(fā)揮博客在教育中的作用,例如,如何將其更有效地的運用到教育教學(xué)中,運用到教育教學(xué)的什么環(huán)節,以何種方式進(jìn)行評價(jià)等,仍是人們需要關(guān)心的問(wèn)題,還需通過(guò)實(shí)踐去挖掘、去實(shí)現。但筆者相信,隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與技術(shù)進(jìn)步,博客的功能會(huì )更加強大,它會(huì )更好、更快地推動(dòng)教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。
參考文獻
[1]賀雪晨.博客及其在教學(xué)中的應用[J].教育信息化,2003(10)
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[4]方興東.何為博客[EB/OL].
[5]劉洲.Blog與中學(xué)整合初探[J].信息技術(shù)教育,2004(06)
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