改進(jìn)習作教學(xué)的評價(jià)方式，提倡自改與互改

        一、明確學(xué)生習作互評互改的常規要求
　　1. 讓學(xué)生明確習作評改的重要性。
　　學(xué)生未接觸過(guò)互評互改的習作批改方式，如果在組織批改前沒(méi)有對學(xué)生進(jìn)行互評互改重要性的思想教育，學(xué)生未必能接受，在之后的批改過(guò)程中也不會(huì )認真對待。因此我在第一次組織習作互評互改時(shí)，采用故事的形式對學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生明確互評互改的重要性。
　　2. 明確每一次習作評改標準和要求。
　　讓學(xué)生親自動(dòng)手參與修改習作，如果沒(méi)有一定的評改標準和要求，學(xué)生往往不知所措，不知道應該如何下手，因此在每一次的習作評改前，教師應引導學(xué)生定出評改的標準和要求，以求評改時(shí)有一個(gè)統一的評價(jià)。對于習作評改的標準，我分為兩大項，第一項是“常規要求”，主要指每一次習作都必須要修改的內容，如修改錯別字、圈畫(huà)出好詞好句、字數充足、字面整潔、書(shū)寫(xiě)工整、修改標點(diǎn)符號、結構完整、符合題意等；第二項是“本次習作要求”，就是根據每一次習作的不同要求而定，如寫(xiě)場(chǎng)面的要求用到“點(diǎn)面結合”的寫(xiě)作方法；寫(xiě)人的習作要寫(xiě)出人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等；寫(xiě)說(shuō)明文的習作就要求使用說(shuō)明方法等。平時(shí)我要求學(xué)生準備三種筆，黑色墨水的鋼筆（用來(lái)書(shū)寫(xiě)習作）、藍色圓珠筆（自改與自評）、紅筆（互改與互評）。這樣就可以區分出哪個(gè)地方的修改是作者本人的，哪個(gè)地方是其他同學(xué)幫助修改的。
　　3．統一使用標準的修改符號。
　　指導學(xué)生運用習作評改的方法首先應教會(huì )學(xué)生正確使用各種標準的修改符號。此項的訓練可以從段落的修改進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)修改病句或病段，讓學(xué)生掌握常用的幾種修改符號，為習作評改時(shí)使用統一的符號做好準備。
　　二、課堂評改形式多樣化
　　1. 自評自改。
　　這是學(xué)生完成習作初稿后進(jìn)行自評互改的第一步，讓每個(gè)學(xué)生拿起自己的習作大聲地朗讀，感受自己所寫(xiě)的習作是否流暢，是否生動(dòng)優(yōu)美，有沒(méi)有什么地方需要進(jìn)行修改的。 
可以邊讀邊動(dòng)筆進(jìn)行修改，也可以讀完后再進(jìn)行修改，時(shí)間大概是十分鐘。2. 同桌互評改。
　　學(xué)生自評習作后，同桌互相交換習作進(jìn)行互評互改，評改過(guò)程中按評改標準和要求做好修改，寫(xiě)好互評評語(yǔ)，給出評價(jià)等級或分數。
　　3. 小組四人輪改。
　　教師可將本班的學(xué)生隨機或按成績(jì)好差進(jìn)行分組，每個(gè)小組四個(gè)人，設立小組長(cháng)，小組調換修改習作，由小組長(cháng)組織本組成員進(jìn)行修改，組里的每個(gè)同學(xué)都要單獨輪改四本習作，寫(xiě)好評語(yǔ)，然后由小組長(cháng)組織本組成員對四本習作進(jìn)行討論，評出寫(xiě)得最好的一篇，參與“十佳習作”的評選。
　　4. 好差一對一交換互補批改。
　　教師可根據學(xué)生的學(xué)習情況，將習作寫(xiě)得比較好和比較差的學(xué)生進(jìn)行一對一組合。寫(xiě)得好的同學(xué)著(zhù)重幫助寫(xiě)得差的同學(xué)修改習作，并耐心地對他進(jìn)行輔導，使差生可以從寫(xiě)得好的同學(xué)身上學(xué)到更多的知識。而差生修改優(yōu)生的習作，主要是圈畫(huà)出好詞好句、寫(xiě)得有特色的地方，學(xué)習習作的結構和表達方式。
　　5. 自由組合交換互評改。
　　讓學(xué)生在本班的學(xué)生當中自由組合，選擇自己的好朋友或最有競爭力的對手等進(jìn)行評改。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，學(xué)生最喜歡這種評改形式。
　　6. 學(xué)生專(zhuān)家組成員評改。
　　教師可從班級中抽出五到十個(gè)優(yōu)秀學(xué)生組成專(zhuān)家組，培養他們的評改能力，使他們優(yōu)秀于其他學(xué)生。教師可讓學(xué)生專(zhuān)家組成員評選出每次習作的“十佳習作”和“進(jìn)步習作”，并從中選擇有代表性的習作在全班進(jìn)行展評，讓專(zhuān)家組的成員對習作進(jìn)行鑒賞、修改和評價(jià)，通過(guò)以點(diǎn)帶面，讓更多的學(xué)生向他們學(xué)習。
　　三、注重評語(yǔ)的指導
　　學(xué)生互評習作時(shí)，可以寫(xiě)眉批、旁批和總批。教師在指導學(xué)生寫(xiě)批語(yǔ)時(shí)要強調批語(yǔ)的準確性，著(zhù)重指出哪里需要修改，應該怎樣改，改什么，達到什么效果，不必要代替作者進(jìn)行修改，而是把修改的權利還給習作本人。
　　指導學(xué)生寫(xiě)總評時(shí)，要求評價(jià)要客觀(guān)，語(yǔ)言要委婉，要先寫(xiě)習作的優(yōu)點(diǎn)，再談自己對于習作的修改意見(jiàn)。要讓學(xué)生明確：所寫(xiě)的評語(yǔ)要簡(jiǎn)明扼要，提倡寫(xiě)一句話(huà)評語(yǔ)，要讓作者本人樂(lè )于接受，并且能給予鼓勵，讓其體會(huì )到成功的快樂(lè )，激發(fā)寫(xiě)作積極性，提高寫(xiě)作的興趣與習作能力。 

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