中學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)效率提高策略初探
【摘 要】：數學(xué)教育改革的核心是數學(xué)課程改革，數學(xué)課程改革的關(guān)鍵是數學(xué)課堂教學(xué)改革。強化效率觀(guān)念指導，并在實(shí)踐中發(fā)揮應有的效應，取得應有的效果，產(chǎn)生應有的效益，是數學(xué)課堂教學(xué)改革的內在要求。本文擬圍繞數學(xué)課程的課堂教學(xué)效率內涵及提高策略作出初步的探討。【關(guān)鍵詞】：效率意識 思維 現代教學(xué)
一、 增強效率意識
數學(xué)教師要能立足于數學(xué)課堂教學(xué)效率的提高，經(jīng)常反思自己教學(xué)活動(dòng)，以尋找數學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的最佳途徑和方法。由于缺少必要的效率意識，常常導致許多不合理的教學(xué)現象，比如，不少教師迷信于講，迷信于練，迷信于死記硬背：不少數學(xué)課堂教學(xué)目標虛化，教學(xué)內容泛化；不少數學(xué)教師過(guò)分迎合學(xué)生的淺層興趣，過(guò)分追求外在的操作活動(dòng)，脫離數學(xué)的本質(zhì)，數學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程形式化現象嚴重。改變這些不合理的教學(xué)現象，亟需從數學(xué)教學(xué)的內容設計、數學(xué)教學(xué)的語(yǔ)言表述、數學(xué)教學(xué)的進(jìn)度安排、數學(xué)課程的資源運用、師生互動(dòng)的有效形式等維度強化效率意識。要注意訓練和培養自己的“反思意識”，積極探索適合自己個(gè)性的獨特而又有效的數學(xué)教學(xué)方法，以真正做到既教會(huì )又要會(huì )教。數學(xué)教師要在遵守正常課時(shí)的前提下進(jìn)行教學(xué)安排，真正在優(yōu)化數學(xué)課堂教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量上狠下工夫。
二、關(guān)注學(xué)生數學(xué)思維，提高數學(xué)課堂教學(xué)效率
根據前面的分析，數學(xué)課程的課堂教學(xué)效率提高策略應當是1個(gè)多元化的體系，比如，可思考如何構建高效的課堂環(huán)境策略、教學(xué)組織實(shí)施策略、課堂教學(xué)評價(jià)策略、教學(xué)技術(shù)應用策略等等。數學(xué)是思維的體操，數學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是學(xué)生的數學(xué)思維活動(dòng)．忽視學(xué)生數學(xué)思維訓練必然會(huì )導致數學(xué)課堂教學(xué)效率低下。盡管大多數學(xué)生都具備能進(jìn)行有效數學(xué)思維的稟賦，但是現實(shí)中并非所有的學(xué)生都能利用這種稟賦，不少學(xué)生數學(xué)學(xué)習效率不高通常與他們數學(xué)思維習慣不好以及數學(xué)思維品質(zhì)不高有關(guān)。因此．通過(guò)數學(xué)課堂教學(xué)發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維能力、優(yōu)化他們的數學(xué)思維品質(zhì)對數學(xué)課堂教學(xué)效率的提高就具有非常重要的意義。
三、提高教師教學(xué)素質(zhì)。
高效率的數學(xué)課堂呼喚高素質(zhì)的數學(xué)教師。為了提高數學(xué)課堂教學(xué)的效率，有必要努力提高廣大數學(xué)教師的教學(xué)素質(zhì)，這在本質(zhì)上要求從“個(gè)人”與“集體”兩個(gè)維度來(lái)衡量數學(xué)教師在“專(zhuān)業(yè)知識”、“專(zhuān)業(yè)能力”以及“職業(yè)情意”等方面的發(fā)展。特別地，應當對效率低下的數學(xué)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行必要的跟蹤、診斷，并在此基礎上進(jìn)行“幫扶”、指導．引導他們積極開(kāi)展數學(xué)教學(xué)研究，不斷改進(jìn)數學(xué)教學(xué)方法，合理運用數學(xué)教學(xué)藝術(shù)，并夯實(shí)以下諸方面能力的培養：第1，數學(xué)教學(xué)要素精益求精能力的培養。只有提高這種能力才能使教師對數學(xué)語(yǔ)言和數學(xué)教學(xué)語(yǔ)言的表達更加準確、精煉而富于啟發(fā)性，對數學(xué)教學(xué)問(wèn)題設計才能既有難度又有坡度、清晰度。第2，數學(xué)教學(xué)思維能力的培養。特別地，應當防止數學(xué)教學(xué)思維的片面性與簡(jiǎn)單化導致形式主義在數學(xué)課堂教學(xué)中的泛濫。按現代認知心理學(xué)的知識分類(lèi)理論，數學(xué)中的陳述性知識、程序性知識和策略性知識的教學(xué)是有所區別的，有的側重于講解、有的側重于練習、有的側重于探究，對數學(xué)教師而言，課堂上哪些內容該教師講，如何講，哪些內容該學(xué)生自主性地學(xué)習，如何進(jìn)行自主性學(xué)習，等等，這些問(wèn)題都需要數學(xué)教師在教學(xué)中有1個(gè)清晰的數學(xué)教學(xué)思維。尤其是對那些動(dòng)態(tài)生成的數學(xué)課堂，要通過(guò)數學(xué)教師清晰的教學(xué)思維，及時(shí)地捕捉信息、重組信息才能使數學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)，更加精彩。第3，指導學(xué)生數學(xué)學(xué)習策略運用能力的培養，使學(xué)生通過(guò)數學(xué)方法的掌握克服解題的盲目性，透過(guò)不同現象抓住其本質(zhì)，訓練創(chuàng )造性解題能力，提高數學(xué)素質(zhì)。第4，妥善整合各種教學(xué)關(guān)系能力的培養。就教學(xué)對象而言。要能處理好面向全體與面向個(gè)體的關(guān)系，在面向全體的理念指導下努力面向每1個(gè)個(gè)體；就教學(xué)目標而言，要能處理好知識與技能、數學(xué)思考、解決問(wèn)題與數學(xué)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)4方面目標整體上的全面性、均衡性與具體課堂中的選擇性、側重性的關(guān)系；就教學(xué)方式而言．要能注意處理好接受學(xué)習與建構學(xué)習的關(guān)系，針對不同類(lèi)型的知識分別采取不同的學(xué)習方式；就教學(xué)過(guò)程展開(kāi)而言，要能處理好數學(xué)課堂教學(xué)目標預設與生成的關(guān)系，努力使數學(xué)課堂教學(xué)在尊重數學(xué)教學(xué)文本的基礎上超越和創(chuàng )新數學(xué)教學(xué)文本；就教學(xué)結果而言，要能關(guān)注學(xué)生的學(xué)會(huì )與會(huì )學(xué)的關(guān)系。
四、最優(yōu)化運用現代教學(xué)媒體。
教學(xué)媒體是傳輸信息的重要手段．它溝通了教和學(xué)兩個(gè)方面，最優(yōu)化運用現代教學(xué)媒體對提高數學(xué)課堂教學(xué)效率起著(zhù)非常重要的作用。筆者認為，為了發(fā)揮現代教學(xué)媒體在數學(xué)課堂教學(xué)效率提高中的作用，基于數學(xué)課程的課堂教學(xué)應當注意如下幾點(diǎn)：第1，要根據數學(xué)課堂教學(xué)的具體內容、教學(xué)目的、教學(xué)思路和教學(xué)方法等因素科學(xué)地選擇現代教學(xué)媒體與技術(shù)。1般地講，數學(xué)課堂教學(xué)中可以采用現代教學(xué)媒體與技術(shù)．特別是計算機輔助教學(xué)技術(shù)的，大致有以下1些方面：復雜3維幾何體的多角度展示，動(dòng)態(tài)過(guò)程的演示，影像資料的放映，書(shū)寫(xiě)量過(guò)大和難于板書(shū)的內容，大量表格、資料、數據、圖形的展示，數學(xué)人物、數學(xué)史簡(jiǎn)介，集體答疑，導學(xué)課，復習課等。第2，要立足于學(xué)生有效數學(xué)思維發(fā)展的需要，適時(shí)適度地運用現代教學(xué)媒體與技術(shù)。特別地，要能通過(guò)現代教學(xué)媒體與技術(shù)的運用，拓寬學(xué)生數學(xué)思維空間，營(yíng)造學(xué)生良好的數學(xué)思維氛圍，降低學(xué)生數學(xué)思維上行的梯度，創(chuàng )設學(xué)生系統性數學(xué)思維的條件，培養學(xué)生求異性數學(xué)思維的能力。第3，要結合學(xué)校教學(xué)條件的實(shí)際，積極整合現代數學(xué)教學(xué)媒體與傳統數學(xué)教學(xué)媒體的關(guān)系，要能通過(guò)必要的優(yōu)化組合發(fā)揮已有各種數學(xué)教學(xué)媒體的內在功能。第4，要能自覺(jué)地防止現代教學(xué)媒體與技術(shù)在數學(xué)課堂教學(xué)使用中的形式化(為運用現代教學(xué)媒體與技術(shù)而使用現代教學(xué)媒體與技術(shù))、片面化(忽視數學(xué)教學(xué)思想的現代化，不注意與傳統教學(xué)媒體與技術(shù)的優(yōu)化組合)等傾向，努力使現代教學(xué)媒體的使用服務(wù)于學(xué)生的有效數學(xué)思維。
【中學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)效率提高策略初探】相關(guān)文章：
提高中學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)效率03-07
淺談提高數學(xué)課堂效率的策略12-03
提高小學(xué)數學(xué)教學(xué)效率的三大策略12-06
如何提高課堂教學(xué)有效性初探03-09
激起學(xué)生學(xué)習數學(xué)的情趣 提高課堂教學(xué)效率12-24
提高課堂教學(xué)效率 實(shí)現有效教學(xué)目標03-28
合理運用現代教育技術(shù),提高課堂教學(xué)效率02-24
- 相關(guān)推薦