談?wù)勗跀祵W(xué)課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育

摘　要：培養學(xué)生多方面的能力是現代教育賦予學(xué)校和教師的責任。由于學(xué)科特點(diǎn)，數學(xué)課培養學(xué)生能力的主要途徑就是課堂教學(xué)。只有優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)才有助于培養學(xué)生能力，有助于提高學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)素養。
關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育　課堂教學(xué)　落實(shí)　培養能力
        素質(zhì)教育在現代教育教學(xué)中早已不是新名詞，它一度在全國各地開(kāi)展得轟轟烈烈，各種各樣的教學(xué)方法、各種各樣的教學(xué)理念相應而出，使素質(zhì)教育成為現代教育界的熱門(mén)話(huà)題。就素質(zhì)本身而言，它是指人的綜合品質(zhì)；而素質(zhì)教育則必須是使受教育者在身體素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想素質(zhì)等多方面得到全方位的、充分而和諧的發(fā)展。
        那么如何在數學(xué)教學(xué)中更有效地落實(shí)素質(zhì)教育呢？我認為應該重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
        一、注重培養學(xué)生的學(xué)習能力
        數學(xué)的概念是最精練、最嚴密的。加強課堂教學(xué)，就是要加強這些概念的教學(xué)，要真正做到字斟句酌，充分理解每一個(gè)字、每一句話(huà)的深刻含義。這不僅可以幫助學(xué)生正確理解和掌握書(shū)中的基礎知識，還可以從概念的字里行間挖掘出豐富的內容，從中提煉出數學(xué)思想和方法，更重要的是有助于培養學(xué)生的閱讀能力、文字表達能力和自主學(xué)習能力。如對四則混合運算的教學(xué)，由于整數、小數、分數算法相近，如果處理得當，后面的學(xué)習就可以利用所學(xué)過(guò)的知識和方法，自己去獨立完成。
        二、注重課堂教學(xué)培養學(xué)生的思維能力
        數學(xué)為一門(mén)工具學(xué)科，它對學(xué)生的思維能力有很高的要求。從現行教材和大綱要求看，也把培養學(xué)生的思維能力作為數學(xué)教學(xué)的重要目標。如“行程問(wèn)題”的應用題，時(shí)間、速度、路程三者相互之間的關(guān)系必須用心去理解。因此，教師必須重視數學(xué)課堂對學(xué)生思維能力的培養，抓住解題關(guān)鍵，理順解題思路，完成解題過(guò)程。只有這樣，才能養成學(xué)生良好的思維能力，才可能使學(xué)生把所學(xué)知識轉化為一種解決問(wèn)題的技能和能力，才能在其它的相關(guān)學(xué)科中加以應用。
        三、注重課堂教學(xué)培養學(xué)生的探究能力
        數學(xué)課堂教學(xué)不同于其它學(xué)科，它有時(shí)具有很強的抽象性，需要很強的想象能力和邏輯推理能力。學(xué)生有時(shí)是不具備這些能力的，如果教師能通過(guò)對基礎知識的分析與引伸，幫助學(xué)生逐漸養成深入探究意識，就可能激發(fā)學(xué)生的積極性，激發(fā)起學(xué)生那種求知的欲望與熱情，從而逐步養成勇于探索的精神和形成一種探究的能力。 
        四、注重課堂教學(xué)有利于培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力
        課本中的例題與習題，是經(jīng)過(guò)多年研究幾經(jīng)篩選出來(lái)的，具有很強的代表性。課堂教學(xué)中教師要善于利用例題培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，要能夠從不同層面、不同角度加以剖析。如題目中已知哪些量、求哪些量、需要找哪些量、怎樣找，有些例題還可以讓學(xué)生去尋找有沒(méi)有其它解法、哪一種方法更簡(jiǎn)單、還可以改編成什么樣的題目。這樣一來(lái)，不僅能強化基礎知識，還可以拓寬學(xué)生思維，培養學(xué)生的發(fā)散思維能力，從而增強學(xué)生解決問(wèn)題的能力。從近年的高考試題看，也越來(lái)越多地考查學(xué)生的這種解決問(wèn)題的能力。每一個(gè)高考題目最終都是由教材中的某一個(gè)題經(jīng)過(guò)一定的演變而成的，這也就是所說(shuō)的“源于教材，高于教材”。潛移默化中，良好的素質(zhì)就慢慢形成了。       五、注重課堂教學(xué)培養學(xué)生的創(chuàng )新能力
        “創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力�！币虼�，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力成為現代教育的需要。在課堂教學(xué)中，教師要改變以往的教學(xué)觀(guān)念，真正做到“學(xué)生為主體、教師為主導、訓練為主線(xiàn)、思維訓練為核心”。要通過(guò)基礎知識的教學(xué)，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，鼓勵學(xué)生提出不同觀(guān)點(diǎn)，把教學(xué)由“教”轉到“學(xué)”。如找規律中“數列”的教學(xué)，有一些數列，它的規律并不唯一，不同的理解可能會(huì )出現不同的結果，教師就要允許并鼓勵學(xué)生大膽去思考，從而逐漸培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。教師要敢于讓學(xué)生去探索和討論一些開(kāi)放性的問(wèn)題，使學(xué)生利用所學(xué)的基礎知識和基本理論，去探索并解決這些實(shí)際中的問(wèn)題，這樣更有利于培養創(chuàng )新型人才。
        六、注重課堂教學(xué)有利于培養學(xué)生的應用能力
        數學(xué)是現代科學(xué)的基礎學(xué)科和工具學(xué)科，它必須為現代生產(chǎn)和實(shí)踐服務(wù)，因此數學(xué)教學(xué)必須培養學(xué)生的應用能力。新教材的知識內容與現實(shí)聯(lián)系十分緊密。如千克的認識、生活中的統計、百分數的應用等，都是為生產(chǎn)生活實(shí)際服務(wù)的，教師要充分發(fā)揮其優(yōu)勢�？梢越Y合學(xué)生身邊發(fā)生的銀行利息、商場(chǎng)利潤問(wèn)題，工廠(chǎng)最大產(chǎn)值、最小投入問(wèn)題等，編一些學(xué)生感興趣的問(wèn)題，讓學(xué)生去研究學(xué)習。這樣可以一改以往數學(xué)教學(xué)的枯燥與乏味，激發(fā)起學(xué)生的求知欲望，增強學(xué)生的應用能力，也充分讓學(xué)生感覺(jué)到數學(xué)的重要和它對現實(shí)生活的影響。
        素質(zhì)教育是當今教育的主題，是教育改革和發(fā)展的最終目的和目標。新教材、新課標的總體目標就是：使學(xué)生在九年義務(wù)教育數學(xué)課程的基礎上，進(jìn)一步提高作為未來(lái)公民所必要的數學(xué)素養，以滿(mǎn)足個(gè)人發(fā)展與社會(huì )進(jìn)步的需要。作為學(xué)校，必須全面貫徹和積極推進(jìn)素質(zhì)教育。那么，作為教師，一定要在教育教學(xué)中改變舊的觀(guān)念，改革傳統教學(xué)模式，用現代的教育理念和方法、用現代的教育手段和模式，去培養出現代的具有高素質(zhì)的綜合性的復合型人才。 

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