淺析信息技術(shù)教育在小學(xué)教學(xué)中的應用

　　【論文關(guān)鍵詞】信息技術(shù)　小學(xué)教育　應用

　　【論文摘要】信息技術(shù)在現代小學(xué)教育中發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越重要的作用。只有充分利用信息技術(shù)在小學(xué)教育中的獨特優(yōu)勢，使之與具體教學(xué)有機結合，才能使小學(xué)教育煥發(fā)出新的生機和活力。
　　我國的計算機普及教育起步較晚，尤其是小學(xué)計算機教學(xué)，直到90年代中期才形成一定的教學(xué)體系，成為必修課。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，信息技術(shù)教學(xué)多數還僅僅局限于自身學(xué)科的教與學(xué)上，大部分學(xué)生學(xué)會(huì )的也只是對計算機本身的操作，而只有小部分學(xué)生會(huì )把計算機作為一種信息處理工具應用到日常生活與學(xué)習中。因而，如何徹底改變目前傳統學(xué)科教學(xué)與計算機教學(xué)分道而行的窘境，如何使現有的信息技術(shù)課堂煥發(fā)出新的生機和活力，將成為廣大教育工作者共同探究的新課題。
　　一、信息技術(shù)有助于對學(xué)生興趣及創(chuàng )新能力的培養
　　《中小學(xué)信息技術(shù)新課標》中明確指出：小學(xué)階段信息技術(shù)教育的目標是培養學(xué)生積極學(xué)習和探究信息技術(shù)的興趣；養成良好的信息意識和健康負責的信息技術(shù)使用習慣；形成信息處理能力；培養學(xué)生使用信息技術(shù)支持各種學(xué)習和解決問(wèn)題的意識和創(chuàng )新能力。興趣是學(xué)習的動(dòng)力，它會(huì )幫助人們展開(kāi)豐富的聯(lián)想，持之以恒地去探求，而創(chuàng )新與興趣是緊密聯(lián)系在一起的，愛(ài)迪生曾說(shuō)過(guò)：“興趣可以創(chuàng )造出人間奇跡”。小學(xué)生正處在接受教育的最佳時(shí)期，我們的教育培養內容，將會(huì )深刻地影響著(zhù)他們的行為習慣、技能、人格等的形成，也會(huì )影響到他們對未來(lái)社會(huì )的適應能力。小學(xué)所開(kāi)設的信息技術(shù)課是培養學(xué)生信息素養的主要方式，小學(xué)階段的信息技術(shù)教育應注重對學(xué)生信息技術(shù)運用興趣、信息技能、信息道德等基礎信息素養的培養。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應給學(xué)生主動(dòng)探究、自主學(xué)習的空間，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力。
　　二、信息技術(shù)在小學(xué)識字寫(xiě)字教學(xué)中的應用
　　信息技術(shù)在小學(xué)識字寫(xiě)字教學(xué)中可發(fā)揮巨大作用，它的簡(jiǎn)潔性和直觀(guān)性都是傳統識字寫(xiě)字教學(xué)無(wú)法與之媲美的，信息技術(shù)的應用在提高學(xué)生記憶力、拓展學(xué)生思維、減輕教師說(shuō)教無(wú)實(shí)的負擔等方面，都與傳統識字寫(xiě)字教學(xué)有著(zhù)天壤之別。諸多識字寫(xiě)字教學(xué)案例的實(shí)踐經(jīng)驗證明，信息技術(shù)的應用可極大地改善學(xué)生識字寫(xiě)字的學(xué)習效果。其優(yōu)勢有：
　　1.幫助正音，以提高師生的普通話(huà)水平，使字音有共同、統一的標準。新課標中要求講普通話(huà)，這就要求必須正確讀準每個(gè)生字的字音。漢語(yǔ)拼音是一套記音符號，通過(guò)學(xué)習漢語(yǔ)拼音可以幫助學(xué)生識字教學(xué)和矯正讀音，念起來(lái)順口，聽(tīng)起來(lái)悅耳，既合乎學(xué)生的興趣，又容易記憶。但許多偏遠農村或口音濃重地區的教師普通話(huà)不夠規范，這勢必會(huì )影響到學(xué)生的讀音。利用信息技術(shù)，使學(xué)生在學(xué)習字、詞、句的時(shí)候用計算機標準的聲音來(lái)代替部分不規范教師的讀音，這一問(wèn)題就能迎刃而解了。
　　2.演示書(shū)寫(xiě)，展現漢字書(shū)寫(xiě)的進(jìn)化和簡(jiǎn)化過(guò)程，學(xué)好漢字的內涵修養，規范書(shū)寫(xiě)標準。新課程的語(yǔ)文課標要求學(xué)生按筆順、注意間架結構、規范書(shū)寫(xiě)漢字。利用信息技術(shù)的動(dòng)畫(huà)，可以分析字的結構和筆順，把寫(xiě)字的全過(guò)程（包括起筆、行筆、收筆）形象直觀(guān)地展現在學(xué)生眼前，既易于理解，又便于記憶和摹仿。
　　3.了解字形。漢字是由獨體字或合體字形成的方塊字，分為上下、左右、包圍、半包圍等多種結構形式。偏旁、部首是構成合體字的基本單位，一個(gè)偏旁、部首一般由兩筆或更多的筆畫(huà)構成。用信息技術(shù)來(lái)介紹字的偏旁、部首就容易多了，運用信息技術(shù)很容易具體、形象地體現出來(lái)，部首用一種顏色固定不變，其他的部分用另一種顏色一換，新字就產(chǎn)生了，便于學(xué)生理解和比較。
　　4.理解字義，正確使用。漢字是表意型文字，它博大、厚重、美麗、睿智、縝密，為漢字教學(xué)內容的人文性和趣味性創(chuàng )造了條件，而大部分漢字能獨立表意，它們既能表達一定的概念、情感、意象，也能使人產(chǎn)生聯(lián)想，體會(huì )漢字的演變規律和構形規律。利用信息技術(shù)整合識字寫(xiě)字教學(xué)能幫助學(xué)生在文字的認知領(lǐng)域建立一個(gè)科學(xué)、有序的系統，它具有科學(xué)、規范、易學(xué)、易記、高效的特點(diǎn)，使學(xué)生的眼、耳、口、手等多種感官在接受刺激的同時(shí)，又主動(dòng)地協(xié)調運作，實(shí)際體驗讀、說(shuō)、聽(tīng)、寫(xiě)。
　　三、信息技術(shù)在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的應用
　　信息技術(shù)的發(fā)展改變著(zhù)傳統的教學(xué)方式，改變著(zhù)教育的發(fā)展環(huán)境，同時(shí)也改變著(zhù)學(xué)生學(xué)習的發(fā)展環(huán)境。信息技術(shù)與數學(xué)教學(xué)的整合，能夠使我們更加科學(xué)地運用現代信息技術(shù)來(lái)幫助學(xué)生提高自主獲得知識技能的能力，培養學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)和信息素養，從而提高教學(xué)效果。數學(xué)教學(xué)的這種進(jìn)步改變了以往傳統課堂的乏味枯燥、一成不變，將平白的文字轉化為動(dòng)態(tài)圖形，將一些用語(yǔ)言難以形容的圖形、轉變等在學(xué)生的眼前清晰地展現出來(lái)，有助于學(xué)生的理解和掌握，尤其對剛剛接觸數學(xué)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)更加有利。
　　總之，信息技術(shù)是現代小學(xué)教育的重要組成部分，在小學(xué)教育中發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用。只有充分利用信息技術(shù)在小學(xué)教育中的獨特優(yōu)勢，使之與具體教學(xué)有機結合，才能使小學(xué)教育煥發(fā)出新的生機和活力。
　　參考文獻：
　　[1]張斌.小學(xué)信息技術(shù)有效教學(xué)構建四步驟[J].中國信息技術(shù)教育，2012（6）.
　　[2]王家勇.提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)效性的思考[J].學(xué)生之友（小學(xué)版），2012（5）.

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