高中化學(xué)新課標下的有效教學(xué)分析策略

【摘 要】：在高中學(xué)習中，學(xué)生學(xué)習內容多而學(xué)習時(shí)間有限，如何使學(xué)生在有限時(shí)間里最大限度地提高學(xué)習能、學(xué)習效率就顯得尤為重要，這就要求著(zhù)教師要有較強的自我調控能力來(lái)充實(shí)新知識,調整知識結構,還需要有較強的自我修養能力來(lái)不斷提高自己的思想品德的修養。
【關(guān)鍵詞】：有效教學(xué) 因素分析 教學(xué)策略
        高中化學(xué)教學(xué)要追求課堂教學(xué)效益的最大化，有效教學(xué)的教學(xué)理念和策略是一重要途徑。有效教學(xué)是指教師在遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀(guān)規律下，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。教師還要從微觀(guān)、日常的水平上去觀(guān)察和接受來(lái)自學(xué)生的反饋信息,學(xué)生是一種活的個(gè)體,他們在多種因素的影響下不時(shí)發(fā)生改變,教師要隨時(shí)調整自己的行為和預定的教育計劃和程序,才得以實(shí)現最優(yōu)化的教育,提高課堂教學(xué)的有效性。
        一、有效教學(xué)的理念
        有效教學(xué)的核心問(wèn)題就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的？是高效、低效還是無(wú)效？在新課程理念下，我們對教學(xué)有效性的理解是：
        1、教學(xué)有效性要以學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展為宗旨。有效的教學(xué)應該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，教師必須樹(shù)立學(xué)生的主體地位，具有一切為了學(xué)生發(fā)展的思想，在教學(xué)活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。
        2、教學(xué)有效性要關(guān)注教學(xué)效益，它要求教師有時(shí)間和效益的觀(guān)念。教師在課程和教學(xué)設計時(shí)，應充分考慮教學(xué)效益的問(wèn)題，不能為追求形式拋棄對教學(xué)效益的追求。
        3、教學(xué)有效性的實(shí)現要以教師自身的發(fā)展為基礎。教師是影響教學(xué)有效性的一個(gè)重要條件。在課堂教學(xué)過(guò)程中，特別是在新課程的理念下，教師教學(xué)觀(guān)念的變革，教師采取的教學(xué)策略，教師對教學(xué)批判反思的能力，這些與教學(xué)有效性相關(guān)的因素都離不開(kāi)教師自身的發(fā)展。
        4、教學(xué)有效性以學(xué)生學(xué)習方式的轉變?yōu)闂l件，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習。通過(guò)學(xué)生的自主能動(dòng)學(xué)習，使學(xué)生有效學(xué)習，實(shí)現提高教學(xué)效率的目標。
        5、教學(xué)的有效性還要關(guān)注教師的教學(xué)策略。教師要掌握教學(xué)設備、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評價(jià)階段的一系列策略性的知識。
        二、傳統教學(xué)中影響有效教學(xué)的因素分析
        1、教學(xué)目標單純關(guān)注學(xué)生的認知，忽視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。以往我們的教學(xué)也將教學(xué)目標分為知識、技能和情感三個(gè)領(lǐng)域，但是受傳統行為主義心理學(xué)的影響，始終把反復練習、訓練的方式作為培養學(xué)生的重要手段。再加上應試教育的影響，教師在教學(xué)過(guò)程中往往單純重視學(xué)生知識和技能的培養，忽視學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養。
        2、不能以學(xué)生的發(fā)展為中心。傳統的課堂教學(xué)以教師、書(shū)本和課堂為中心，學(xué)生不是自主發(fā)展，往往是教師“強制”下的一種發(fā)展，學(xué)生始終處于一種被動(dòng)發(fā)展狀態(tài)。這種發(fā)展壓抑學(xué)生學(xué)習的自主性和積極性。造成學(xué)生發(fā)展的兩極分化和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展受到壓制。        3、師生互動(dòng)性不強。目前，師生互動(dòng)是一個(gè)薄弱環(huán)節。在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)仍然是單向的，即教師——學(xué)生。它的一個(gè)弊端是忽視課堂教學(xué)中其他知識信息的傳遞，忽略了課堂教學(xué)中人際交往因素對學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用。
        4、不能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉換。在課堂教學(xué)中，教師講學(xué)生聽(tīng)的固定教學(xué)方式，學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習方式，嚴重制約了學(xué)生的發(fā)展，影響了學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新意識的形成。而自主合作探究的學(xué)習方式就是有效的，通過(guò)轉變學(xué)生的學(xué)習方式，使學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機和熱情。
        5、合作學(xué)習流于形式。在現實(shí)中，合作學(xué)習流于形式的情況比較普遍。教師在教學(xué)中，大都采用分組的形式讓學(xué)生自己討論合作，且無(wú)論什么樣的課都采用。從表面上看，課堂氣氛比較活躍，但從實(shí)際的教學(xué)效果看，學(xué)生并沒(méi)有學(xué)到什么東西，教師也沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)。究其根本的原因，一是教師沒(méi)有真正掌握它的理論精髓。二是受功利主義的影響，搞形式主義。
        三、新課程理念下高中化學(xué)有效教學(xué)的策略
        1、興趣化教學(xué)策略。
        新課程標準中明確要求培養學(xué)生持續的化學(xué)學(xué)習興趣。興趣是最好的老師，根據青少年心理特點(diǎn)和教材的編寫(xiě)風(fēng)格及新課標的理念，都需要運用興趣化教學(xué)策略，從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的動(dòng)力，培養學(xué)生創(chuàng )造性思維能力。培養學(xué)生學(xué)習化學(xué)興趣常見(jiàn)的教學(xué)方法有：(1)實(shí)驗法。(2)設疑法。(3)競爭法。(4)開(kāi)展課外活動(dòng)法等等。
        2、生活化教學(xué)策略。
        新課程標準中明確要求學(xué)生了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會(huì )分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，因而，化學(xué)教學(xué)離不開(kāi)我們的日常生活，需要實(shí)施生活化教學(xué)。實(shí)施生活化教學(xué)要注意以下三點(diǎn)：(1)要進(jìn)行角色轉換，要以學(xué)生為主體，教師要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，欣賞和關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。(2)讓學(xué)生走進(jìn)生活，彌補課堂傳授間接經(jīng)驗的不足。(3)致力人文關(guān)懷，關(guān)愛(ài)每一位“后進(jìn)生”。
        3、信息化教學(xué)策略。
        信息化教學(xué)策略最終目的是學(xué)生不再是信息簡(jiǎn)單機械的接受者，而要讓學(xué)生成為信息的運用者，在互動(dòng)的信息中將知識進(jìn)行重組，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。因而，實(shí)施信息化教學(xué)要注意以下三點(diǎn)：(1)內容不再只局限化學(xué)生課本內容，要緊跟化學(xué)發(fā)展研究的步伐，讓學(xué)生及時(shí)了解世界上化學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)和化學(xué)研究新的成果。(2)形式不再局限于口授耳聽(tīng)，可以讓學(xué)生觀(guān)看有關(guān)化學(xué)知識的影片和參觀(guān)一些與化學(xué)有關(guān)的工農業(yè)部門(mén)等等。(3)授課者不僅是教師，也可以是工程師及研究人員或者是具有豐富知識和實(shí)踐的人都可以給學(xué)生作專(zhuān)題報告，從而擴大學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的興趣。
        4、探究性教學(xué)策略。
        課程改革的目的是倡導從學(xué)生和社會(huì )發(fā)展的需要出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )新意識，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗親身經(jīng)歷和體會(huì )科學(xué)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，學(xué)會(huì )科學(xué)探究的方法和初步形成科學(xué)探究的能力。

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