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中小學(xué)英語(yǔ)教師職業(yè)技能結構與培養策略
論文關(guān)鍵詞:英語(yǔ)教師;職業(yè);技能;培養
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論文摘要:隨著(zhù)基礎教育英語(yǔ)教學(xué)的不斷改革和發(fā)展，中小學(xué)英語(yǔ)教師必須具備良好的英語(yǔ)教師職業(yè)技能。高等師范院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)肩負著(zhù)培養高素質(zhì)英語(yǔ)教師的任務(wù)，提高中小學(xué)教師職業(yè)技能訓練是其教師教育培養目標的重要組成部分，是促進(jìn)高等師范院校教學(xué)質(zhì)量的提高、培養未來(lái)合格教師的重要手段。本文探討了中小學(xué)英語(yǔ)教師職業(yè)技能的內涵、構成及培養意義和策略。
一、問(wèn)題的提出
隨著(zhù)基礎教育發(fā)展和改革的不斷深入，面對教師教育多元化的發(fā)展趨勢和新的教師教育體系的確立，國家教委在1992年印發(fā)的獷高等師范院校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓練基本要求”的通知))中指出:“高等師范學(xué)校學(xué)生的職業(yè)定向是在校學(xué)習期間必須積極、自覺(jué)、主動(dòng)地進(jìn)行教師職業(yè)技能的訓練，掌握教師職業(yè)基本技能”。并且要求“高等師范學(xué)校要從培養合格中學(xué)教師的高度出發(fā)，結合實(shí)際情況有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展教師職業(yè)技能訓練，確保學(xué)生在校期間受到嚴格的訓練和考核”。為了使我國的英語(yǔ)教育事業(yè)能夠適應科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展和信息時(shí)代的潮流，2003年國家教育部頒布了《普通高中英語(yǔ)課程標準》(實(shí)驗)。新的課程標準要求英語(yǔ)教師要更新教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)方法，培養學(xué)生綜合應用英語(yǔ)的能力。英語(yǔ)教師要從單一的知識傳授者轉變?yōu)檎n堂教學(xué)的組織者與引導者，同時(shí)使學(xué)生從知識的被動(dòng)學(xué)習轉變成主動(dòng)學(xué)習的參與者和開(kāi)發(fā)者。提高英語(yǔ)教師的職業(yè)技能是實(shí)現教師決勝轉變的基本保證之一。因此為了提高學(xué)生的教師職業(yè)技能水平，培養學(xué)生從師任教的基本素質(zhì)，增加學(xué)生的就業(yè)機會(huì )，在高等師范院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中加強學(xué)生職業(yè)技能的培養和訓練具有十分重要的意義。
二、英語(yǔ)教師職業(yè)技能的內涵與結構
高師學(xué)生的教師職業(yè)技能是指高師院校學(xué)生在校期間依據教育教學(xué)理論，運用教育專(zhuān)業(yè)知識，通過(guò)練習而獲得的順利完成教育教學(xué)任務(wù)所必須的、比較穩定而系統的專(zhuān)業(yè)技能。教師職業(yè)技能包含多方面的能力，我們把這些能力的總和稱(chēng)為教師職業(yè)技能。英語(yǔ)教師職業(yè)技能是英語(yǔ)教師從事教育教學(xué)工作必備的專(zhuān)業(yè)性基本技能和技巧，是順利完成教學(xué)任務(wù)的行為方式，可以通過(guò)不斷訓練逐漸地形成。它既遵循一般技能形成的規律，又有其自己的特點(diǎn)。它具有綜合性、操作性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，是融理論學(xué)習與技能訓練為一體的實(shí)踐性很強的專(zhuān)業(yè)課程，也是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一門(mén)必修課。英語(yǔ)教師職業(yè)技能教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)復雜的過(guò)程，為完成這一過(guò)程并使之取得良好的效果，因此，學(xué)生在校期間，高等師范院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)應該根據《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓練大綱》，結合英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的自身特點(diǎn)，培養合格的中學(xué)英語(yǔ)教師，使學(xué)生具有從事中學(xué)教育管理和英語(yǔ)教學(xué)能力為其終極目標。作為一名合格的師范類(lèi)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，不僅要有堅定的政治思想、過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、良好的職業(yè)道德、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，還必須具備較強的英語(yǔ)教師職業(yè)技能。
英語(yǔ)教師職業(yè)技能的結構包括多方面。除了在英語(yǔ)教學(xué)論或英語(yǔ)教學(xué)法課程中所講授的備課與教案的編寫(xiě)技能、導人技能、各種單項知識和語(yǔ)言能力的教學(xué)技能、板書(shū)設計技能、作業(yè)的布置與批改技能、課后輔導技能等，還要特別注重培養學(xué)生以下幾方面的英語(yǔ)教學(xué)能力:
1.英文書(shū)寫(xiě)技能
規范流利的英文書(shū)寫(xiě)是中小學(xué)英語(yǔ)教師必須掌握的教學(xué)技能，也是英語(yǔ)教師個(gè)人精神、氣質(zhì)、學(xué)識、修養和審美情趣的具體展示。在此方面教師本身會(huì )給學(xué)生形成潛移默化的影響。英文勻筆斜體行書(shū)是現在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中流行的一種字體。它筆劃清楚、字形簡(jiǎn)單、與印刷體相近、易學(xué)易認。英文書(shū)寫(xiě)技能訓練要求筆順規范、方法正確、均勻流暢、循序漸進(jìn)、督促檢查、常抓不懈。
2.英文歌曲演唱
教唱英文歌曲是英語(yǔ)教師一項重要的職業(yè)技能。利用唱歌來(lái)教英語(yǔ)是一種很好的教學(xué)方法。學(xué)唱英文歌曲能夠訓練和培養學(xué)生的音高、音長(cháng)、重音、節奏、速度、連讀、失去爆破等英語(yǔ)語(yǔ)音知識和技能。根據教學(xué)內容巧妙的利用英文歌曲進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，既可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，陶冶情操，又可以提高學(xué)習效率，培養口語(yǔ)表達能力，也是英語(yǔ)教學(xué)與素質(zhì)教育相結合的重要手段
3.簡(jiǎn)筆畫(huà)
簡(jiǎn)筆畫(huà)是一種利用簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線(xiàn)、畫(huà)和幾何圖形來(lái)表現物象基本特性的簡(jiǎn)約而直觀(guān)的繪畫(huà)形式。簡(jiǎn)筆畫(huà)簡(jiǎn)單、概括，只取形似，不計細節，是每個(gè)教師都能夠掌握的教學(xué)技能。它富有生動(dòng)性，風(fēng)趣幽默，形象直觀(guān)，給人一種身臨其境、見(jiàn)景生情之感，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，創(chuàng )造生動(dòng)活躍的課堂教學(xué)氣氛，也可以為教師的“教”、學(xué)生的“學(xué)”提供比較真實(shí)的語(yǔ)言教學(xué)情景，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言交流能力。
4.英文詩(shī)歌朗誦
朗誦英語(yǔ)詩(shī)歌是中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的常用形式。巧妙地利用英文詩(shī)歌進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)可以減輕學(xué)生的疲勞感，消除緊張情緒，有利于營(yíng)造一種輕松自如、快樂(lè )的學(xué)習氛圍，也可以培養學(xué)生的語(yǔ)感。教師在英文詩(shī)歌的朗讀或背誦教學(xué)中要讓學(xué)生了解詩(shī)歌的創(chuàng )作背景和風(fēng)格，理解詩(shī)歌的詞義，增強文學(xué)修養;指導學(xué)生掌握好韻律、節奏和速度，語(yǔ)音準確。
5.英語(yǔ)對話(huà)、戲劇表演
英語(yǔ)對話(huà)和戲劇表演能力是當今合格中小學(xué)英語(yǔ)教師必備的技能之一，在英語(yǔ)對話(huà)和戲劇教學(xué)過(guò)程中，教師經(jīng)常要對學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調、情感、表情和行為動(dòng)作等進(jìn)行必要的指導。作為一種教授英語(yǔ)的方式，排練、表演對話(huà)和英語(yǔ)短劇不僅可以擴大學(xué)生的知識面和詞匯量，還可以培養學(xué)生良好的語(yǔ)音語(yǔ)調和表達能力。另外，組織排練、表演英語(yǔ)短劇可以增進(jìn)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和信心，有利于性格內向的學(xué)生克服靦腆羞怯的心理障礙，養成大膽說(shuō)英語(yǔ)的習慣，同時(shí)發(fā)展英語(yǔ)思維能力。
6.常用課堂用語(yǔ)
用英語(yǔ)教授英語(yǔ)是公認的主要的英語(yǔ)教學(xué)原則。在教學(xué)中英語(yǔ)教師必須得體、流利、準確地使用常用課堂用語(yǔ)，這不僅使教師能夠發(fā)出準確的教學(xué)指令，正確地解釋語(yǔ)言的各種意義，還能幫助教師在學(xué)生的心目中樹(shù)立良好的形象和威信，使學(xué)生建立起跟隨老師學(xué)好英語(yǔ)的自信心，給學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習帶來(lái)積極的影響。英語(yǔ)課堂用語(yǔ)與一般的日常用語(yǔ)不同，應該注意課堂用語(yǔ)的以下特點(diǎn):應該得體、規范地使用英語(yǔ)，幫助學(xué)生逐漸培養英語(yǔ)習慣用法的觀(guān)念，學(xué)習地道的英語(yǔ);應經(jīng)常變換句型，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生大腦皮層興奮;盡量使用完整句子，這可以幫助學(xué)生鞏固和復習已學(xué)過(guò)的句型和語(yǔ)法知識，也可以避免學(xué)生的某些誤解;多使用鼓勵性的語(yǔ)言，常常使學(xué)生看到自己在學(xué)習上的進(jìn)步;講課語(yǔ)言應該聲音清楚洪亮，表意確切，句子嚴謹。
7.英語(yǔ)教學(xué)游戲
游戲是現代中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)常用的輔助教學(xué)手段之一，也是英語(yǔ)教師應該具備的教學(xué)能力。在英語(yǔ)課堂或課外活動(dòng)中廣泛運用游戲，不僅能使教師英語(yǔ)教學(xué)的方法多樣化，還能夠緊扣青少年好玩、好動(dòng)、好勝的心理特點(diǎn)，充分調動(dòng)他們的非智力因素和潛在意識，克服他們的心理障礙，將英語(yǔ)教學(xué)交際化、游戲化，寓教于樂(lè )，讓他們在愉快的情感體驗中不知不覺(jué)地學(xué)習，從而提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和效率。英語(yǔ)游戲教學(xué)要求游戲開(kāi)始前應明確游戲的內容和規則;游戲過(guò)程中教師要仔細組織游戲步驟;游戲結束時(shí)認真總結游戲的目的和效果;整個(gè)游戲過(guò)程中教師和學(xué)生始終用英語(yǔ)交流。
8.多媒體技術(shù)
多媒體技術(shù)是指運用計算機綜合處理多媒體信息的技術(shù)。它被應用于英語(yǔ)教學(xué)主要表現為在教學(xué)法理論的指導下設計并編制出符合教學(xué)要求的多媒體軟件，并在教學(xué)中不斷改進(jìn)，使其符合教學(xué)規律，優(yōu)化聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練過(guò)程，達到良好的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)的特點(diǎn)是:直觀(guān)、生動(dòng)、逼真，能化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣;還能打破時(shí)間和空間的限制，延伸和拓展教學(xué)內容;通過(guò)圖像、聲音、色彩和動(dòng)畫(huà)傳遞教學(xué)信息，使學(xué)習內容變得易理解和掌握;可以實(shí)施雙向教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養并發(fā)展學(xué)生自主獲取信息、分析信息和處理信息的能力;可以連接網(wǎng)絡(luò )，有利于發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，提高信息量輸出，拓展學(xué)生的思維。
三、英語(yǔ)教師職業(yè)技能的培養策略
1.轉變觀(guān)念、提高認識
高等師范院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)肩負著(zhù)培養高素質(zhì)英語(yǔ)教師的任務(wù)。教師職業(yè)技能訓練是教師教育培養目標的重要組成部分。那么高等師范英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的領(lǐng)導和教師就應該根據國際英語(yǔ)外語(yǔ)教學(xué)理論和實(shí)踐的最新動(dòng)態(tài)和中國基礎教育英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展趨勢，深度認識我國的英語(yǔ)教師培養和發(fā)展問(wèn)題。首先應以《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓練基本要求》為_(kāi)下幾作的指導思想，切實(shí)認真深人研究英語(yǔ)教師職業(yè)技能在培養高素質(zhì)英語(yǔ)教師工作中的地位和作用，研究英語(yǔ)教師職業(yè)技能的內涵、結構及培養策略等，使英語(yǔ)教師培養工作能夠充分體現時(shí)代性和科學(xué)發(fā)展觀(guān)，體現英語(yǔ)教師教育的主要特征。加強高等師范院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教師職業(yè)訓練是全面提高師范教育教學(xué)質(zhì)量的重要內容，也是我們新的教學(xué)研究課題。
2.形成交流、合作機制
高等師范院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在培養學(xué)生教師職業(yè)技能方面有很多的共性。我們可以，也有必要相互交流，相互支持，相互借鑒。有的學(xué)校(如溫州師范大學(xué))、教學(xué)研究機構(如國家基礎教育實(shí)驗中心外語(yǔ)教育研究中心)和專(zhuān)家學(xué)者已經(jīng)在英語(yǔ)教師職業(yè)技能的教學(xué)實(shí)踐、理論研究及技能競賽等方面取得了一定的成績(jì)，積累了很多的經(jīng)驗，可以通過(guò)實(shí)地走訪(fǎng)考察、網(wǎng)絡(luò )連接等途徑與他們溝通交流，向他們學(xué)習。
3.建設穩定的教師隊伍
高素質(zhì)的英語(yǔ)教師職業(yè)技能教師隊伍建設是培養學(xué)生教師職業(yè)技能的關(guān)鍵，必須建立一支穩定、有責任心、專(zhuān)業(yè)能力較強的師資隊伍，才能很好地完成此項教學(xué)任務(wù)。首先，要委派一、兩名有此專(zhuān)業(yè)特長(cháng)的教師來(lái)專(zhuān)門(mén)負責和擔任英語(yǔ)教師職業(yè)技能的教學(xué)工作。第二，盡量組織和動(dòng)員某些有此專(zhuān)業(yè)特長(cháng)的教師(有的教師英文書(shū)法特別優(yōu)秀，有的教師有極強的表演能力等)加人該教學(xué)團隊，參與或擔任一定的教學(xué)任務(wù)，起到補充和完善的作用，因為很少有哪位教師在英語(yǔ)教師職業(yè)技能的各個(gè)方面都是優(yōu)秀的，一個(gè)人就能完成所有的教學(xué)工作。第三，應該在教學(xué)、教學(xué)研究、教學(xué)工作量計算、特別是專(zhuān)業(yè)進(jìn)修提高等方面為本教學(xué)團隊創(chuàng )造有利條件，使本團隊的教師能夠積極、主動(dòng)、安心工作。
4.切合實(shí)際的教學(xué)設計
英語(yǔ)教師職業(yè)技能的教學(xué)涉及多方面的因素，而具體又切合實(shí)際的教學(xué)設計對最終的教學(xué)效果是至關(guān)重要的。
1)高師英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)必須把英語(yǔ)教師職業(yè)技能設為必修考試課程，為英語(yǔ)教師職業(yè)技能的培養和訓練營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。
2)英語(yǔ)教師職業(yè)技能的培養和訓練要堅持現在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)視角下的實(shí)踐性和實(shí)用性原則，堅持基礎性和科學(xué)發(fā)展性原則，堅持綜合多樣性和個(gè)性發(fā)展的原則。
3)要把英語(yǔ)教師職業(yè)技能各個(gè)單項的教學(xué)內容制定出比較具體的教學(xué)目標，使教師的教學(xué)和學(xué)生的訓練能夠有目的、有根據地進(jìn)行。
4)在教學(xué)中教師要重視以下幾方面的問(wèn)題:教師的教學(xué)任務(wù)不僅僅是簡(jiǎn)單地講解教師職業(yè)技能的理論和知識，更重要的是對學(xué)生的訓練進(jìn)行良好的示范和引導，進(jìn)行嚴格的督促、指導、檢查和評價(jià);本課程是英語(yǔ)教師職業(yè)技能培養的主要載體，但同時(shí)應組織開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)和比賽，以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生自我參與和訓練的積極性;課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，不能滿(mǎn)足實(shí)踐訓練的需求，教師必須充分調動(dòng)學(xué)生積極性，布置、督促和檢查學(xué)生的自我課后訓練任務(wù)，注重學(xué)生課后主動(dòng)地自我訓練，做到教師教學(xué)與學(xué)生自我訓練的統一和協(xié)調;對于某些比較重要的單項教師職業(yè)技能成績(jì)的評價(jià)要更加嚴格;利用計算機、多媒體和網(wǎng)絡(luò )等現代化教學(xué)手段，更加有效地進(jìn)行教師職業(yè)技能的培養和訓練。
5.建立英語(yǔ)教師職業(yè)技能評價(jià)體系
構建科學(xué)、有效、系統的英語(yǔ)教師職業(yè)技能訓練評價(jià)體系并堅決落實(shí)和執行是本課程教學(xué)質(zhì)量的有力保證。第一，根據英語(yǔ)教師職業(yè)技能的各個(gè)單項教學(xué)內容和目標(如英文斜體行書(shū)的筆順、斜度、字母大小、均勻程度、字母組合連寫(xiě)、流暢性等)，設立成績(jì)評價(jià)標準，使評價(jià)能夠有可靠的依據。第二，教學(xué)評價(jià)從單一的終結性評價(jià)改為形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合，側重形成性評價(jià)，注重學(xué)生平時(shí)的學(xué)習和訓練表現，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與英語(yǔ)教師職業(yè)技能的學(xué)習和訓練。第三，成績(jì)評價(jià)不合格的學(xué)生必須重修重練，并給予他們重新考核的機會(huì )，最終達到全面合格的標準。
四、結束語(yǔ)
近年來(lái)，隨著(zhù)國外英語(yǔ)外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐的發(fā)展，中國中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改革力度越來(lái)越大，加上中小學(xué)英語(yǔ)教師用人市場(chǎng)的競爭越來(lái)越激烈，高等師范院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)有必要、也更有責任來(lái)研究中小學(xué)英語(yǔ)教師職業(yè)技能的培養與訓練課題，培養出更多具備優(yōu)秀從教能力的英語(yǔ)教師。
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