學(xué)前教育論文范文

　　學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)越來(lái)越受歡迎，其論文寫(xiě)作是成了專(zhuān)業(yè)學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)。下面是yjbys小編為您搜集整理的學(xué)前教育論文范文，歡迎閱讀借鑒。

　　篇一：學(xué)前教育論文范文

　　論文題目：音樂(lè )教育思維在學(xué)前教育中的拓展

　　摘要：本文從學(xué)前教育的社會(huì )需求狀況，音樂(lè )教育思維在學(xué)前教育中的應用拓展，音樂(lè )教育思維在學(xué)前教育中的意義三個(gè)方面對音樂(lè )教育思維在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中拓展加以細致的論訴。

　　關(guān)鍵詞：音樂(lè )教育;思維;學(xué)前教育;拓展

　　音樂(lè )能塑造人靈魂，安慰人的心靈，提高人的素質(zhì)，是精神的啟蒙。在學(xué)前教育方面，音樂(lè )往往能對幼兒的興趣、形象、聲音的象征，啟迪學(xué)生的學(xué)習興趣，因此，學(xué)前教育要以音樂(lè )教育為載體，以保證其有效性。音樂(lè )教育分為教師教育與非專(zhuān)業(yè)兩類(lèi)，對于專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )教育來(lái)說(shuō)需要具有較高的音樂(lè )素養，經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )學(xué)習，在舞臺表演和專(zhuān)業(yè)技巧方面都有一定的修為;另外的一種是相對于學(xué)齡前兒童而言，通過(guò)音樂(lè )的形象性、感官性為道具，培養學(xué)齡前兒童的各個(gè)方面的綜合素養，而這一任務(wù)的實(shí)施者就需要有較好的音樂(lè )素養才能更好的服務(wù)于音樂(lè )教育工作。

　　一、學(xué)前教育的社會(huì )需求狀況

　　隨著(zhù)人民生活水平的提高，生活環(huán)境也越來(lái)越好，在條件允許的情況下，每個(gè)家長(cháng)都會(huì )給自己的孩子在教育上選擇最優(yōu)越的學(xué)習環(huán)境，具體表現為對其熱衷于學(xué)校的選擇，熱衷于雙語(yǔ)教學(xué)，熱衷于鋼琴、舞蹈、藝術(shù)等藝術(shù)技能的培養和心理塑造，兒童的認知、情感的發(fā)展和新穎性。

　　二、音樂(lè )教育思想在學(xué)前教育中的應用拓展

　　(一)從兒童的音樂(lè )需求出發(fā)。興趣是最好的老師。充分了解兒童音樂(lè )的需求，以及他們的學(xué)習能力和基礎，可以幫助幼兒教育機構和教師更好地發(fā)展，更加貼近實(shí)際的教學(xué)模式。幼兒教育是廣泛應用于小班化教學(xué)模式，并為音樂(lè )教育思想的發(fā)展和實(shí)踐提供依據，面對較少的孩子，音樂(lè )教師可以根據教學(xué)計劃，并嘗試統一的教學(xué)進(jìn)度，使幼兒在唱歌和舞蹈中掌握一些基本的音樂(lè )知識，培養他們的審美能力。從音樂(lè )的兒童需求出發(fā)，也要個(gè)性化。在進(jìn)行相關(guān)課程之前必須充分考慮到兒童的實(shí)際情況，根據孩子的表現，讓他們選擇自己喜歡的部分進(jìn)行深入學(xué)習。

　　(二)利用現代化教學(xué)手段，豐富教學(xué)方式。信息技術(shù)與多媒體技術(shù)的發(fā)展與應用對音樂(lè )教育思想的發(fā)展起到了一定的作用。有效利用互聯(lián)網(wǎng)，多媒體大屏幕，播放一些古典音樂(lè )給孩子，讓他們在課堂上能感受到歌劇、交響樂(lè )、音樂(lè )藝術(shù)的美感和愉悅，并發(fā)展他們的分析和審美能力。此外，這種教學(xué)方法也豐富了教學(xué)形式，使孩子從單一的歌舞中解放出來(lái)，實(shí)現了教學(xué)方法的擴展。

　　三、音樂(lè )教育思維在學(xué)前教育中的意義

　　(一)學(xué)前音樂(lè )教育促進(jìn)個(gè)體社會(huì )化。改革開(kāi)放以后人們生活水平不斷的提高，人們越來(lái)越重視學(xué)前音樂(lè )教育的發(fā)展，幼兒音樂(lè )教育能促進(jìn)幼兒與同伴的互動(dòng)和合作能力，提高他們的審美能力和理解能力。在幼兒發(fā)展學(xué)前音樂(lè )教育，有計劃、有目的、有步驟地、幼兒音樂(lè )教育也能通過(guò)孩子熟悉音樂(lè )、理解音樂(lè )對生活的感悟、接受新事物，也能讓他們在音樂(lè )的過(guò)程中提高理解力、注意力同時(shí)也能提高自己的能力和想像力。

　　(二)學(xué)前音樂(lè )教育促進(jìn)兒童的團結意識。學(xué)前音樂(lè )教育對幼兒音樂(lè )教育現狀的研究，發(fā)現孩子在學(xué)習音樂(lè )的過(guò)程中，感受到音樂(lè )和聽(tīng)音樂(lè )，可以變得更加安靜，注意力更加集中，他們變得更加自律，這樣我們就可以利用孩子的這種特性來(lái)進(jìn)行各種各樣的音樂(lè )活動(dòng)，這些活動(dòng)能增強孩子的情感，集體歌唱比賽也能幫助他們形成集體榮譽(yù)感。

　　(三)學(xué)前音樂(lè )教育促進(jìn)兒童的規則意識。幼兒音樂(lè )教育具有統一性和靈活性的特點(diǎn)，教師在音樂(lè )教育前通常把孩子叫做注意力，傾聽(tīng)，跟著(zhù)唱，學(xué)唱，節奏和速度的控制，還可以再小朋友練唱組的形式，比哪組唱得最好，鼓勵孩子遵守規則，要學(xué)習音樂(lè )，贏(yíng)得贊美。特別是，合唱比賽和幼兒園在其他形式的歌唱比賽舉行，兒童規則培養能達到很好的效果，因為各種各樣的美味一致匹配的音樂(lè )形式，只要做得不好，會(huì )影響整個(gè)音樂(lè )的效果，所以對規則的意識特別強調教師的培養。

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　　篇二：學(xué)前教育論文范文

　　論文題目：學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)策略

　　英語(yǔ)教育越來(lái)越受到社會(huì )、家長(cháng)的重視，幼兒園也緊跟社會(huì )的步伐，開(kāi)設了英語(yǔ)課。中職學(xué)校是培養幼兒教師的主要學(xué)校，卻只重視擴大學(xué)校的規模、增多招生數量，忽略了英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，從而直接影響了開(kāi)設英語(yǔ)課程的幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。因此，我們要加強對中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)，提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量。筆者根據自己的教學(xué)經(jīng)驗，認為可以從以下方面做出努力：

　　1.明確教學(xué)目標，引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)知識

　　為各行各業(yè)培養中等職業(yè)技術(shù)人才是中職院校的辦學(xué)目標，為了達到這個(gè)目標，中職院校十分重視專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量，卻忽略了英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。教師應讓學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生意識到英語(yǔ)學(xué)習對于幼兒教育的重要程度，不僅要將美術(shù)、舞蹈、聲樂(lè )等專(zhuān)業(yè)課學(xué)好，更要提高自己的英語(yǔ)水平。對幼兒進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙教育，培養幼兒的興趣，是幼兒園開(kāi)設英語(yǔ)課的主要目的。中職院校的學(xué)生英語(yǔ)基礎較差且在較短時(shí)間的學(xué)習后就步入工作崗位，因此中職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教師要針對學(xué)生這一情況，制定與英語(yǔ)幼兒教學(xué)相符合的教學(xué)計劃，提高學(xué)生的英語(yǔ)應用能力。在進(jìn)行音標教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生要明白發(fā)音器官包括上下唇、上下齒、舌尖、硬腭、軟腭等，同時(shí)設計“Canyoureadit?”的活動(dòng)環(huán)節，通過(guò)love、hate、gate、bus、bike、like等單詞，讓學(xué)生感受發(fā)音的部位，并通過(guò)教師的領(lǐng)讀來(lái)加深印象。

　　2.調動(dòng)學(xué)習興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的信心

　　中職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的大部分學(xué)生不知道如何利用音標拼寫(xiě)單詞;甚至有些學(xué)生都不會(huì )正確地書(shū)寫(xiě)26個(gè)英文字母等。中職院校的英語(yǔ)教師要根據學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)知識充滿(mǎn)信心。第一，明確學(xué)習英語(yǔ)的意義，讓學(xué)生意識到英語(yǔ)教育對幼兒教育的重要性，調整學(xué)生的學(xué)習目標，引導學(xué)生積極參加英語(yǔ)活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)應用能力。第二，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，與人溝通、交流都需要用到語(yǔ)言，因此口頭交際能力是十分重要的。英語(yǔ)教師要鼓勵學(xué)生，使學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習具有足夠的信心。

　　例如，課前可播放英文歌曲或英文電影，并引導學(xué)生跟著(zhù)字幕練習發(fā)音。例如可以是電影《Titanic》中的主題曲“Myheartwillgoon”中 “Ibelievethattheheartdoesgoon,lovecantouchusonetimeandlastforalifetime.” 課堂中可以組織關(guān)于這個(gè)電影的小點(diǎn)評，讓學(xué)生有話(huà)說(shuō)。第三，給學(xué)生營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習氛圍，將學(xué)生作為英語(yǔ)課堂的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，引導學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習英語(yǔ)知識，拉近與教師之間的關(guān)系。例如在《幼兒感知語(yǔ)法的教育方法》這節內容的教學(xué)中，可以先讓學(xué)生發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，隨后通過(guò)游戲和引導感知 be動(dòng)詞、have/has的用法，并通過(guò)簡(jiǎn)單的連線(xiàn)題讓學(xué)生進(jìn)行操練。

　　3.豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣

　　第一，情境教學(xué)法。中職院校的英語(yǔ)教師可根據學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生創(chuàng )設特殊的情境，引導學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，使學(xué)生盡快地融入到英語(yǔ)學(xué)習中，調動(dòng)學(xué)習的積極性。例如，可以把教室當作supermarket、bank、hospital等，展開(kāi)情境對話(huà)。第二，趣味教學(xué)法。教師可利用中職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生較為活潑的這一特性，引導他們嘗試不同的課堂游戲，調動(dòng)學(xué)習的熱情，使他們能夠自主地學(xué)習英語(yǔ)知識。例如，教師可引導學(xué)生開(kāi)展 “What’sthis?Thisis...”的游戲。第三，利用多媒體設備。傳統的教學(xué)模式使課堂變得枯燥無(wú)味，而利用多媒體設備進(jìn)行教學(xué)能夠將枯燥、單一的英語(yǔ)知識變得生動(dòng)、具體化，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的熱情，增強英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，從而給學(xué)生創(chuàng )設一種輕松、愉快的學(xué)習氛圍。歌謠是幼兒教育的重要方式，因此學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)學(xué)習也要注意多積累歌謠，并通過(guò)多媒體進(jìn)行播放。

　　4.加強師資建設，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平

　　為了滿(mǎn)足社會(huì )的需要，中職院校的英語(yǔ)教師要調整授課方案，培養適合幼兒園英語(yǔ)教學(xué)的幼兒教師。中職院校的英語(yǔ)教師首先要夯實(shí)自己的英語(yǔ)知識，完善自身的英語(yǔ)素養;還要愛(ài)護學(xué)生，與學(xué)生友好相處，鼓勵學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立信心。英語(yǔ)教師也要多學(xué)習，提高自身的英語(yǔ)能力，敢于突破傳統的教學(xué)模式，采用新型的教學(xué)方法。

　　總而言之，中職院校要重視學(xué)生未來(lái)的發(fā)展方向，為社會(huì )、企業(yè)培養優(yōu)秀的人才，這需要學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教師一起努力，敢于改變傳統的教學(xué)模式，將學(xué)生作為英語(yǔ)課堂的主體，引導學(xué)生積極參加英語(yǔ)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)知識的興趣，拓展學(xué)生的知識面。

 

　　篇三：學(xué)前教育論文范文

　　論文題目：學(xué)前教育課程體系建設

　　一、應對五年一貫制學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)存在問(wèn)題

　　1.完善就職前培訓以及人才的挑選對于就職培訓的人才選擇應該符合高級別就職系統的特點(diǎn)，選擇更優(yōu)秀的更滿(mǎn)足社會(huì )需求的人才，體現出新模式的優(yōu)秀和與舊不同之處。在當今社會(huì )這種急需優(yōu)秀幼兒教師的國情下，我們應該正確定位和挑選進(jìn)行就職前培訓的優(yōu)秀人才，要強化幼兒園的專(zhuān)業(yè)教育方面的實(shí)踐能力和表達能力。不能過(guò)分強調文藝的音樂(lè )舞蹈的專(zhuān)業(yè)能力，而不強化學(xué)生的素質(zhì)修養以及道德品質(zhì)方面的教育。這種情況下，學(xué)生的能力和知識會(huì )出現短板，這是家長(cháng)所不想看到的，因此，在對人才的挑選以及培訓要更加重視。

　　2.科學(xué)合理的設置課程五年一貫制學(xué)前教育體系在現今依舊存在很多問(wèn)題，無(wú)法正確科學(xué)而合理的設置學(xué)生的課程則是其中之一。很多幼兒園只是單純的將未來(lái)要學(xué)習的高中知識融會(huì )進(jìn)來(lái)，而沒(méi)有正確引導學(xué)生理解理論基礎課，更是缺乏實(shí)踐和練習這方面的只是。造成學(xué)生無(wú)法適應理論課和實(shí)踐課之間的協(xié)調，二者因此脫節，這種教育體系失去了它原有的意義。經(jīng)過(guò)實(shí)習，不少學(xué)生會(huì )感覺(jué)到理論課并不實(shí)用或者根本用不上，又或者學(xué)生實(shí)習后雖然積累了部分經(jīng)驗但是卻缺乏理論的指導和提升。這種情況下，從一定的高度來(lái)分析幼兒園教學(xué)時(shí)間中發(fā)生的教育現象或教育問(wèn)題，都是急需改進(jìn)完善的。

　　3.人才無(wú)法體現時(shí)代性在當今社會(huì )，人才高度集中與繁盛，應屆大學(xué)生比比皆是，必須緊隨時(shí)代的變化和腳步才不會(huì )被社會(huì )甩下，作為師資培訓的院校和專(zhuān)業(yè)，也要因此完善自身的能力，才能在社會(huì )中立足和發(fā)展，在這個(gè)勝者為王的時(shí)代，幼兒的學(xué)前教育也要出現新的動(dòng)態(tài)和發(fā)展，在《幼兒園指導綱要》中指出：“幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，可相對劃分為健康、語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，也可作為其他不同的劃分。各領(lǐng)域的內容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。”與之前舊有的模式有很大的差距和不同，對我們五年一貫制的學(xué)前教育體系提出了新的挑戰。目前隨著(zhù)經(jīng)濟全球化的發(fā)展和教育的高度重視，社會(huì )對于雙語(yǔ)老師的需求也是十分急迫的，因此我們的培育缺乏時(shí)代性。

　　二、發(fā)展五年一貫制學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的對策

　　1.明確學(xué)前教育培養目標教育部在《關(guān)于加強高等職業(yè)教育人才培養工作意見(jiàn)》中對高職培養目標做出了明確的規定：高等職業(yè)教育要培養“擁護黨的基本路線(xiàn)，適應生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)第一線(xiàn)需要的，在德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高技術(shù)應用型專(zhuān)業(yè)人才。學(xué)生在具有必備的基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識的基礎上，重點(diǎn)掌握，從事本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域實(shí)際工作的基本能力和基本技能，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。”所以，我們五年一貫制的教育專(zhuān)業(yè)體系應該明確學(xué)前教育培養目標，重點(diǎn)培育德智體美全面發(fā)展，選擇熱愛(ài)教育事業(yè)，對孩子有熱情的高素質(zhì)高學(xué)歷人才。具有系統的學(xué)前培訓知識，為適應當代社會(huì )更要有較高的英語(yǔ)水平和電腦水平以及職業(yè)操守和素養。

　　2.系統化五年一貫制學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程在這種全新的應用型教育體系，我們應該讓教育實(shí)踐課穿插的各年級各專(zhuān)業(yè)中，系統化五年一貫制的教育實(shí)踐課程體系，深部完善內容形成遞進(jìn)，與主題內容和思想紋絲相扣。針對目前的問(wèn)題缺乏科學(xué)合理的系統化的課程，我們必須從整體上完善設置課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量是重中之重，且要具有專(zhuān)業(yè)特色。五年一貫制的學(xué)前教育課程，不能只局限于眼前，而要更注意融合吸收實(shí)踐等理念，更要跟隨時(shí)代潮流，具有高素質(zhì)以及專(zhuān)業(yè)能力，更加符合五年一貫制的特點(diǎn)。

　　3.要與時(shí)俱進(jìn)地培養人才五年一貫制學(xué)前教育屬于高等職業(yè)教育的一類(lèi)，和其他各院校的專(zhuān)業(yè)教育相比較，有自己獨特的應用和實(shí)踐性。我們緊隨時(shí)代潮流，貼近市場(chǎng)，吸納雙語(yǔ)教師以及能熟練應用電腦的幼兒教師。積極滿(mǎn)足社會(huì )需求和家長(cháng)的殷切渴望，讓家長(cháng)愿意將自己的孩子送到學(xué)校來(lái)，我們更加注重學(xué)生的實(shí)踐和應用能力，考慮到就業(yè)導向的同時(shí)，積極培養符合當代社會(huì )的需求人才�！队變簣@教育指導綱要》中明確指出“幼兒園教育要與0-3歲教育做好銜接”，越來(lái)越多的人意識到英語(yǔ)和計算機的重要性，這種市場(chǎng)需求的人才正是我們重點(diǎn)培養的方向，因此，我們的教育要與時(shí)俱進(jìn)。

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