社會(huì )學(xué)視角中的中職學(xué)校德育教育的必要性
論文摘要：本文以學(xué)的視角，從中職學(xué)生的社會(huì )化、社會(huì )對中職學(xué)生的角色期待、轉型時(shí)期社會(huì )失調對中職學(xué)生的影響、形成良性同輩群體的重要性等方面探討中職學(xué)校德育的必要性。
論文關(guān)鍵詞：中職生 社會(huì )學(xué)視角 德育
隨著(zhù)高等院校的擴招，以及民辦資本進(jìn)入中職學(xué)校，中職學(xué)校生源素質(zhì)相對普通高中以及高等院校的生源，素質(zhì)較差。這給中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)帶來(lái)了挑戰，對中職學(xué)生這個(gè)特殊群體的教育應引起關(guān)注，要求進(jìn)一步做好中職學(xué)校的德育工作。
1德育對中職學(xué)生進(jìn)行社會(huì )化的重要作用
中職學(xué)生與普通高中學(xué)生相比，部分是被中考淘汰的學(xué)生。在以往的學(xué)習中，幾乎沒(méi)有體驗學(xué)習成功的成就感，而且經(jīng)常被應試教育的老師定為學(xué)困生，習慣了挨批，被周?chē)瑢W(xué)帶著(zhù)有色眼鏡看，因此他們內心自卑，對學(xué)習缺乏熱情。
而在家庭教育中，由于家庭情況的差異，有的同學(xué)一直處于溺愛(ài)中，這種學(xué)生意志力薄弱，不能吃苦；而部分同學(xué)家境貧寒，有的同學(xué)在其他同學(xué)的消費刺激下可能會(huì )產(chǎn)生攀比，給家里帶來(lái)嚴重負擔；有的同學(xué)可能極早地懂事，體會(huì )父母的苦心，心理負擔較重，而這種貧寒與懂事也使得這些學(xué)生將自我邊緣化，與其他同學(xué)隔開(kāi)；另外有些同學(xué)的家長(cháng)外出務(wù)丁，他們與家長(cháng)長(cháng)期是一種分離的狀態(tài)，學(xué)生的生活缺少關(guān)愛(ài)與溫暖。
總之，可以清楚地看出，中職生離合格的、理想的社會(huì )公民還有較遠的差距。而德育對促進(jìn)中職生的社會(huì )化具有極其重要的意義。從中職生的年齡看，中職生仍處人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成期，且仍在劇烈變動(dòng)期，極易受外界各種因素的影響。加強中職學(xué)校的德育工作，對學(xué)生消極的、極端的三觀(guān)進(jìn)行干預，使學(xué)生形成正確、健康的觀(guān)，使學(xué)生在社會(huì )化過(guò)程中懂得如何處理自己與他人、與社會(huì )的關(guān)系，使其心智漸漸趨于成熟。一方面懂得如何與周同環(huán)境、周嗣人互動(dòng)；另一方面對自己也能夠形成客觀(guān)的認識，獲得自我人格的認識，在學(xué)習和生活卜正確定位自己，樹(shù)立積極的目標，體驗成功感，獲得自信。
2德育對中職學(xué)生完成社會(huì )角色期待的重要作用
中職學(xué)生畢業(yè)后面臨著(zhù)企業(yè)的選擇，要進(jìn)入社會(huì )接受人才的。因此如何實(shí)現從校園角色到社會(huì )角色的轉變，是中職德育教育的重要目標。
企業(yè)接納中職畢業(yè)生的要求是，中職生一方面具有良好的專(zhuān)業(yè)知識和技能，懂得從業(yè)的要求；另一方面，中職生具有良好的素質(zhì)，懂得與他人合作，既能思考工作中的問(wèn)題，又懂得采取行動(dòng)，最重要的是必須具備良好的品質(zhì)。但現實(shí)中，中職生缺失誠信的現象比較嚴重，尤其在畢業(yè)簽約時(shí)毀約率較高。在校園學(xué)習時(shí)，中職學(xué)生抄作業(yè)、考試作弊、拖欠學(xué)費等不誠信的行為讓人擔憂(yōu)。
因此中職要實(shí)現對中職學(xué)生的角色期待，不僅要扎實(shí)做好技能教育工作，而且吏要做好德育工作。一方面要讓中職生明白豐十會(huì )對自己的角色期待，從而懂得自己的行為規范和行為模式。另一方面在校園生活中通過(guò)德育工作來(lái)營(yíng)造良好的校園，形成輿論監督，建贏(yíng)相關(guān)的機制等等，來(lái)增強學(xué)生的自律和誠信。
3德育對中職學(xué)生應對轉型期社會(huì )環(huán)境失調的重要作用
改革開(kāi)放以來(lái)體制的建立，引進(jìn)西方資本和技術(shù)的同時(shí)，各種生活理念和文化隨之進(jìn)人中國，對以往的傳統的社會(huì )結構、文化、等造成了極大的沖擊。社會(huì )價(jià)值觀(guān)念日趨多元化、個(gè)人化，社會(huì )上拜金主義、享樂(lè )主義、功利化思潮等極大地充斥著(zhù)整個(gè)社會(huì )，各種各樣的社會(huì )失范現象層出不窮。年齡小、人格養成不穩定的學(xué)生，面對日趨復雜的社會(huì )環(huán)境，難保不受到不良的影響。
而網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的進(jìn)步，以及對社會(huì )網(wǎng)吧的監管不力，使得很多中職生很容易就進(jìn)入網(wǎng)吧，玩游戲、聊天、瀏覽色情信息等等。這對中職生的成長(cháng)造成了極大的危害。網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的匿名性，使得他們在表現自我時(shí)習慣了毫無(wú)顧忌和欺騙；而網(wǎng)絡(luò )游戲中易使人產(chǎn)生孤獨、冷漠、緊張、恐懼、興奮等，由于自身的不成熟極易混淆現實(shí)與虛擬的差別，形成非社會(huì )化的行為。
因此，中職生的德育教育也是社會(huì )轉型期抑制社會(huì )環(huán)境失調對中職生產(chǎn)生負面影響的必要途徑。中職學(xué)校通過(guò)理想信念教育，可以幫助學(xué)生抵制各種誘惑，根據自身發(fā)展的特點(diǎn)積極做有利于自身發(fā)展的準備。而且中職學(xué)校加強網(wǎng)絡(luò )教育，一方面可通過(guò)校內網(wǎng)絡(luò )管理凈化校內網(wǎng)絡(luò )，讓學(xué)生學(xué)會(huì )節制使用網(wǎng)絡(luò )；另一方面對學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行引導，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )中學(xué)習，獲取有效信息。
4德育對中職學(xué)生形成良性同輩群體文化的重要作用
因為中職學(xué)生是特殊的群體，群體內部自卑、消極的心理狀態(tài)十分正常。但負面的心理會(huì )像病菌一樣會(huì )腐蝕群體內的積極因素，尤其在同輩群體之間，相互之問(wèn)的影響作用十分強大。如同住一個(gè)寢室，個(gè)別同學(xué)賭博就會(huì )帶壞風(fēng)氣；同在一個(gè)班級，小部分人上課逃課、講話(huà)、換座位，而老師不加以引導管理，在學(xué)生中就有可能形成慣性。
因此學(xué)校一定要通過(guò)加強德育來(lái)進(jìn)行同輩群體文化建設。在日常的生活中，多樹(shù)立積極向上的標兵和榜樣。對于負面的消極的反社會(huì )行為及思想狀態(tài)，一方面要站在理解的角度進(jìn)行教育，另一方面累計到一定限度要進(jìn)行必要的懲罰。同時(shí)要盡量組織較多的活動(dòng)，讓同學(xué)們在活動(dòng)中進(jìn)行合作和交流，在實(shí)踐中得到道德的熏陶。
總之，當前中職德育教育還存在很多問(wèn)題，無(wú)論從社會(huì )化、社會(huì )角色期待、社會(huì )環(huán)境失調的影響，還是從形成良性同輩群體文化來(lái)看，加強中職學(xué)校的德育教育勢在必行。
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