談中職學(xué)校中藥鑒定技術(shù)實(shí)驗教學(xué)

　論文關(guān)鍵詞:鑒定技術(shù)　實(shí)臉教學(xué)　實(shí)臉操作技能　素質(zhì)培養　教學(xué)探討

　　論文摘要:本文論述了中藥鑒定技術(shù)實(shí)臉操作技能和在實(shí)際工作中學(xué)生素質(zhì)培養應若手的方向。充服不利因素，改進(jìn)操作方式，提高學(xué)生動(dòng)手的熱情，運用嘗試法教學(xué)，培養學(xué)生的妞織協(xié)調，合作的能力，多嫌體應用，提高學(xué)生形象思雄能力素質(zhì)，結合行業(yè)對手生提出的妥求，適當調整實(shí)臉項目與內容;根據中職學(xué)生的特點(diǎn)，完善考核評分標準:實(shí)臉教畢中的自我，形成良好的學(xué)習氛網(wǎng)。

    中藥鑒定技術(shù)是一門(mén)以形態(tài)教學(xué)為主的學(xué)科，是中藥類(lèi)專(zhuān)業(yè)必修的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，具有很強的實(shí)踐性。實(shí)驗教學(xué)是提高學(xué)生實(shí)踐能力，增強學(xué)生適應力的必備環(huán)節。中藥鑒定操作技能，增強中職生在行業(yè)的適應能力，是從事中等職業(yè)學(xué)校中藥鑒定技術(shù)教學(xué)工作的老師們一直思考的重要問(wèn)題。為此，在實(shí)際的實(shí)驗教學(xué)中做了以下幾方面的嘗試。

　　1克服不利因素，改進(jìn)操作方式.提高學(xué)生動(dòng)手的熱情，熟練掌握實(shí)驗技能

    實(shí)驗手段以傳統的標本、掛圖、投影、顯微鏡為主m。原存在對教學(xué)不利因素:藥材標本、掛圖品種數量不足，導致學(xué)生無(wú)法直觀(guān)認識藥材，影響教學(xué)效果。人均擁有顯微鏡數量的相對缺乏，導致部分學(xué)生學(xué)習的參與性降低，對同組的學(xué)生依賴(lài)性增強，每次實(shí)驗都坐享其成，將結果復制就完事，逐步地對實(shí)驗不感興趣�，F在，學(xué)校對學(xué)生操作技能培養的重視，購買(mǎi)藥材和顯微鏡，克服不利因素，為每個(gè)學(xué)生提供一份150種常用重點(diǎn)中藥材的飲片;實(shí)驗操作時(shí)做到人手一臺顯微鏡�？紤]中職生的基礎以及自覺(jué)性、教學(xué)目標，為了增強學(xué)生學(xué)習的興趣，改變實(shí)驗過(guò)程中的形式迫在眉睫。原來(lái)要求:借助顯微鏡，找到目標后按放大倍數比例直接將特征描繪到實(shí)驗報告上。對大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，畫(huà)圖是一項難度很大的事情，學(xué)生經(jīng)常是找到正確的目標，但是無(wú)法很好的繪制特征，而導致分數較低，久而久之學(xué)生便失去尋找目標的動(dòng)力，直接照著(zhù)課本的圖進(jìn)行復制，因為這樣分數還挺不錯的。這樣是非常危險的信號，學(xué)生連動(dòng)手的熱情都沒(méi)有，就談不上熟練掌握實(shí)驗技能�，F在，我們采取了一種方式，就是讓學(xué)生找到目標后首先是用手機(具照相功能)進(jìn)行拍照，得到清晰的圖片，然后參照自己拍照的圖片完成實(shí)驗報告的畫(huà)圖步驟。圖片編輯好后(編輯內容包括圖片特征的名稱(chēng)、學(xué)號)統一交給課代表，課代表將全班的圖片文檔交給老師，做為評分的參考。實(shí)踐證明，學(xué)生為了拍到清晰的圖片，制作臨時(shí)裝片時(shí)比以前更認真仔細更加規范，原來(lái)對顯微鏡不感興趣的學(xué)生也慢慢地和顯微鏡培養起感情來(lái)。原來(lái)只會(huì )按部就班的學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察、描述、比較歸納�？朔�不利因素，改進(jìn)操作方式，提高學(xué)生動(dòng)手的熱情，熟練掌握實(shí)驗技能。

　　2嘗試法在實(shí)驗教學(xué)中的應用，培養學(xué)生的組織協(xié)調、合作的能力

    中藥鑒定技術(shù)實(shí)驗教學(xué)多采用傳統的“注入式”教學(xué)方法，現應用嘗試教學(xué)法就是讓學(xué)生自主預習，學(xué)生查閱資料、思考、培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，培養學(xué)生自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。具體的做法是:以一個(gè)班為單位，分成六組，選出小組長(cháng)，職責主要是組織和協(xié)調。由教師下達任務(wù)給組長(cháng)，在規定的時(shí)間內，完成一堂實(shí)驗課的教學(xué)課件。結合組員的特點(diǎn)，組長(cháng)就任務(wù)給各組員分工。中藥鑒定技術(shù)學(xué)得較好的學(xué)生進(jìn)行資料查閱以及篩選;語(yǔ)文水平較好的學(xué)生負責文字處理�；�礎較好的學(xué)生負責將收集到的資料進(jìn)行整合制作成PPT課件;表達能力較強的學(xué)生來(lái)完成教學(xué)課件的講解。最后教師進(jìn)行簡(jiǎn)短而針對性的點(diǎn)評，接著(zhù)讓學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗操作。應用嘗試法教學(xué)改變過(guò)去“老師講一學(xué)生學(xué)”滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式，采用“學(xué)生學(xué)一學(xué)生講一老師點(diǎn)評”的方式，摒棄老師過(guò)多的講解、分析，學(xué)生學(xué)習目的性更明確，學(xué)習興趣更濃烈，學(xué)習積極性更主動(dòng)，課堂氣氛更活躍，教學(xué)效果更顯著(zhù)。通過(guò)應用嘗試法教學(xué)，改變教學(xué)中教師的角色，體現學(xué)生為教學(xué)的主體的地位，培養學(xué)生的自學(xué)能力，掌握學(xué)習的方法，培養學(xué)生的組織協(xié)調、合作的能力，及時(shí)適應工作中的學(xué)習。學(xué)會(huì )積極主動(dòng)學(xué)習，自主獲得知識，也為將來(lái)的自主學(xué)習打下堅實(shí)基礎。

　　3多媒體在實(shí)驗教學(xué)中的應用，提高學(xué)生形象思維能力素質(zhì)

    傳統教學(xué)手段(實(shí)物標本、掛圖、投影等)難以滿(mǎn)足該學(xué)科多內容、多視角的教學(xué)需求，常用的掛圖、投影雖然較為客觀(guān)，但仍較失真和抽象，幻燈片、蠟液標本也與實(shí)際效果相差很遠;加上一般藥材的體積很小，實(shí)驗顯微視野也較小，教師無(wú)法保證每個(gè)學(xué)生能達到相同的教學(xué)效果，這造成學(xué)生難理解，動(dòng)手能力差，對老師依賴(lài)強，增大老師負擔、壓力大等不利因素，學(xué)生也為死記硬背書(shū)本的術(shù)語(yǔ)而倍感枯燥。多煤體為改進(jìn)傳統教學(xué)手段提供了契機，將教學(xué)過(guò)程中的抽象內容利用課件在屏幕上通過(guò)動(dòng)畫(huà)或圖片，配以相應的文字說(shuō)明，直觀(guān)展現給學(xué)生，學(xué)生則一目了然，并且印象深刻，使學(xué)生較容易掌握難點(diǎn)重點(diǎn)的內容，提高學(xué)生形象思維能力素質(zhì)。比如常用顯微制片能力的教學(xué)中，我們通過(guò)規范正確操作視頻和一些學(xué)生錯誤不規范操作視頻的比較，收到良好的教學(xué)效果。

　　4結合行業(yè)對學(xué)生提出的要求，適當調整實(shí)驗項目與內容

    行業(yè)對學(xué)生提出的要求，體現教學(xué)的實(shí)用性，是指實(shí)驗項目與內容的選擇性和適應性，具體地說(shuō)就是根據不同的專(zhuān)業(yè)培養目標或方向選用與之相適應的鑒定分析技術(shù)，如中藥專(zhuān)業(yè)方向重點(diǎn)只要掌握常用中藥材性狀鑒定技術(shù)!7」。性狀鑒別是對藥材的形、色、氣味、大小、質(zhì)地、斷面等特征、簡(jiǎn)單理化反應，直接觀(guān)察藥材，做出符合客觀(guān)實(shí)際的結論，區分藥材真偽優(yōu)劣的方法。結合行業(yè)的要求，學(xué)生須快速、準確辨認常用中藥材。精心組織實(shí)驗教學(xué)內容是課程改革的關(guān)鍵閉。據此增加歸類(lèi)實(shí)驗項目，如術(shù)語(yǔ)來(lái)表達藥材外形特征—野山參:馬牙蘆、燈草芯、棗核、鐵線(xiàn)紋、人字腿、珍珠須，天麻:鸚哥嘴、紅小辮，防風(fēng):蛆圳頭，川貝:懷中抱月。海馬:馬頭、蛇尾、瓦榜身，薪蛇:龍頭虎口、方勝紋、連珠斑、佛指甲，形象的描述斷面一一傾看蔑:金井玉欄，粉防己:車(chē)輪紋，何首烏:云錦花紋，大黃:星點(diǎn)，蒼術(shù):朱砂點(diǎn)，天然牛黃:同心層紋等特征。在實(shí)驗項目中增加部分有代表性藥材的快速鑒定技術(shù).一-水試法，如冤絲子、沒(méi)藥、乳香、秦皮、紅花、西紅花等。而中藥專(zhuān)業(yè)中藥方向則尚需掌握中藥顯微鑒定[7J等。為了更好達到教學(xué)目標，增加歸類(lèi)實(shí)驗項目，以植物類(lèi)藥材為例，簇晶的觀(guān)察:大黃、人參、關(guān)木通、牡丹皮;針晶的觀(guān)察:半夏、麥冬、天麻、肉桂等;石細胞的觀(guān)察:黃柏、黃連、厚樸、肉桂;樹(shù)脂道的觀(guān)察:人參、三七;通過(guò)代表性的專(zhuān)項實(shí)驗，逐步訓練學(xué)生掌握各種植物組織、細胞及后含物的識別與繪制，從而訓練學(xué)生實(shí)踐應用的能力，更好的符合實(shí)際工作的需要。

　　5根據中職學(xué)生的特點(diǎn)，完善考核評分標準

    首先教師要轉變觀(guān)念，明確我們培養的學(xué)生應具備怎樣的素質(zhì)。主要培養學(xué)生具備基本的中藥鑒定技能，嚴謹科學(xué)的工作態(tài)度，合作協(xié)助的精神等綜合素質(zhì)，適合相關(guān)行業(yè)工作的能力。中職生的基礎不夠扎實(shí)，學(xué)習自覺(jué)性不強，但他們有一個(gè)共同點(diǎn)，對加分非常“感冒”。利用這一特點(diǎn)，我們要創(chuàng )造條件發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P，對基礎較差的學(xué)生的學(xué)習自信心培養具有十分重要的意義，對學(xué)生的教學(xué)效果提高也具有重要的意義。因此我們對考核評分標準進(jìn)行完善，靈活地加入一些激勵措施。在實(shí)際教學(xué)中，如顯微鑒定實(shí)驗課，每次實(shí)驗提供24個(gè)加分名額，(最快找到指定特征的、最快拍照到指定特征的各6人)，還根據情況可適當增加加分名額;制作標本片效果好的前12名。實(shí)踐證明，這些激勵措施能較好的提高學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性和積極性且教學(xué)效果顯著(zhù)。此外，最快找到正確特征的學(xué)生可充當小老師，學(xué)生間相互交流心得、方法，形成良性競爭的學(xué)習氛圍。

　　6買(mǎi)驗教學(xué)中的自我，形成良好的學(xué)習氛圍

    實(shí)驗課堂管理的好壞直接影響到教學(xué)的效果。由于實(shí)驗課和理論課課堂的不同，學(xué)生會(huì )不知不覺(jué)變得“自由”起來(lái)，學(xué)習狀態(tài)變得散漫，為了維持好實(shí)驗課堂的秩序，更加有效的管理，我們采取了一些措施，在實(shí)驗教學(xué)課堂中形成學(xué)生自我管理，讓實(shí)驗教學(xué)組織有條不紊進(jìn)行。具體做法是分組，選出每個(gè)班的組長(cháng)，由組長(cháng)推薦有一定組織能力、責任心強的學(xué)生擔任儀器設備管理員(負責督促組員養護好所用過(guò)的儀器設備，并作相應登記)，衛生管理員(負責檢查組員做好臺面的清潔)，試劑員(負責配制、補充試劑及對試劑的管理)，紀律監督員。形成一個(gè)小團體。實(shí)驗時(shí)，各組各崗位人員各司其職，有效的進(jìn)行自我教育管理，形成良好的學(xué)習氛圍。

    通過(guò)這些嘗試發(fā)現，結合中職學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，以技能為核心，以就業(yè)為導向，貫徹有效教學(xué)改革的精神，優(yōu)化教學(xué)手段，調整好教學(xué)項目?jì)热�，完善考核評分標準，實(shí)現實(shí)驗教學(xué)中學(xué)生的自我教育管理，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，對有效激發(fā)中專(zhuān)生的學(xué)習興趣，達到預期的教學(xué)效果起到積極的作用，對提高中職生在實(shí)驗操作技能和在醫藥行業(yè)的適應能力具有一定的實(shí)踐意義。

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