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淺談中職學(xué)校社會(huì )體育教學(xué)論文

時(shí)間:2024-08-08 12:12:55 其他類(lèi)論文 我要投稿

淺談中職學(xué)校社會(huì )體育教學(xué)論文

  【摘要】本文,分析了中職學(xué)校社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的現狀,闡述了現階段中職學(xué)校社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)教學(xué)環(huán)節中存在的不足而提出的關(guān)于完善中職學(xué)校社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)對策。

淺談中職學(xué)校社會(huì )體育教學(xué)論文

  【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校;社會(huì )體育;課堂教學(xué)

  一、社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)來(lái)源

  綜上所述,我們可以將社會(huì )體育的概念作出如下表述:社會(huì )體育,是以社會(huì )全體成員為對象的、利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行的、以健身娛樂(lè )為主要目的的、形式多樣的體育運動(dòng)。

  二、中職學(xué)校社會(huì )體育教學(xué)體系現狀分析

  目前,中職學(xué)校社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程設置與社會(huì )對社會(huì )教學(xué)大綱設計不一致,中職學(xué)校在加強社會(huì )體育課程管理和實(shí)踐教學(xué)容量方面不夠,在培養學(xué)生創(chuàng )新能力和拓寬知識面方面存在的不足。1.實(shí)踐教學(xué)比重偏小。根據《國家職業(yè)教育關(guān)于社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)課程設計方案》規定,實(shí)踐教學(xué)環(huán)節包括社會(huì )實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和科研實(shí)踐三部分。中職學(xué)校社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)只有社會(huì )實(shí)踐部分,對于專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和教學(xué)實(shí)踐部分基本沒(méi)有涉獵。社會(huì )實(shí)踐方面主要包括:組織公益性社會(huì )競賽,體育協(xié)會(huì )活動(dòng),體育文化知識拓展等,但實(shí)際上由于可投入的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節比較單一,社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)在實(shí)踐教學(xué)中比重一直偏低。2.實(shí)踐教學(xué)組織形式單一。在中職學(xué)校社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)中,興趣引入是比較開(kāi)拓此門(mén)課程能否成功的關(guān)鍵性因素,受地方經(jīng)濟和政策、社會(huì )觀(guān)念等因素的影響,基本沒(méi)有與社會(huì )體育課程配套的教學(xué)體系大綱和教學(xué)計劃。3.實(shí)踐課程設置不合理。中職學(xué)校社會(huì )體育課程數量較少,不能滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)踐需求。一方面學(xué)校教學(xué)基地條件有限,僅有的部分空余場(chǎng)地可作為學(xué)生臨時(shí)的實(shí)踐教學(xué)基地,且缺乏相對應的配套設置,這直接影響了學(xué)生社會(huì )體育實(shí)踐能力的培養;另一方面,缺乏符合社會(huì )體育課堂所需要的校外拓展實(shí)習基地,如:健身俱樂(lè )部、社區體育中心等。

  三、完善中職學(xué)校社會(huì )體育教學(xué)的幾點(diǎn)策略

  1.豐富中職學(xué)校社會(huì )體育課堂教學(xué)環(huán)節。在中職學(xué)校傳統體育課堂教學(xué)中,基礎性動(dòng)作師范較多,而傳統社會(huì )體育教學(xué)環(huán)節可適當增加,這樣有利于學(xué)生實(shí)踐能力的提高和掌握。社會(huì )體育課堂的開(kāi)展有很強的應用性,為符合中職學(xué)校社會(huì )體育課堂教學(xué)的要求,必須設置豐富多彩的課堂實(shí)踐教學(xué)內容,拓展課堂實(shí)踐教學(xué)環(huán)節,采取不同的教學(xué)組織形式,例如,通過(guò)組織學(xué)生參加班級課堂交流活動(dòng)等,將每個(gè)不同班級的教學(xué)情況相互共享,使社會(huì )體育課堂教學(xué)實(shí)踐由知識傳授向能力培養的轉變,重視理論系統知識向重視綜合素質(zhì)提高轉變,構建中職學(xué)校社會(huì )體育教學(xué)的基本教學(xué)框架。2.合理設置中職學(xué)校社會(huì )體育課堂教學(xué)。中職學(xué)校應將社會(huì )體育加入日常體育教學(xué)中,分散到各年級的課程設置中,重視應用類(lèi)課程中實(shí)踐能力的培養,畢業(yè)實(shí)習的安排應綜合考慮教學(xué)計劃和學(xué)生個(gè)人規劃等因素,因人而異的安排實(shí)踐教學(xué),首先,將實(shí)踐教學(xué)滲透到體育課程的課堂教學(xué)中,體育教師制定學(xué)生6-8個(gè)學(xué)時(shí)的課程,在教學(xué)過(guò)程中組織學(xué)生到相關(guān)社區進(jìn)行實(shí)地練習,達到預期的效果;并且根據各個(gè)學(xué)期的課程安排要求在期末有針對性的提出測評機制。最后,適當延長(cháng)社會(huì )體育實(shí)踐課堂的教學(xué)時(shí)間,在課程設置上充分反映學(xué)生對此課的反應程度,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用,又要保證在教學(xué)中實(shí)踐的連續性。3.完善中職學(xué)校社會(huì )體育課堂的實(shí)踐基地。完善中職學(xué)校社會(huì )體育課堂的實(shí)踐基地是建立良好的課堂練習環(huán)境的前提。社會(huì )體育課堂對基地的選擇更應該遵循以豐富課堂教學(xué),能激發(fā)學(xué)生興趣的目標為動(dòng)力,在探索新課堂的辦學(xué)模式下,構建開(kāi)放包容和諧共處的課堂環(huán)境。第一,在資源的利用上,各中職學(xué)校應堅持“立足本校,放眼未來(lái)”的原則,拓展學(xué)生課堂知識和實(shí)踐途徑。第二,中職學(xué)校應該配備固定的訓練場(chǎng)地用于社會(huì )體育課堂實(shí)踐的基地,以此來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生課堂活動(dòng)的需求。4.加強中職學(xué)校體育教師的社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)素養。建設一支高素質(zhì)的中職學(xué)校體育教師隊伍是提高中職學(xué)校體育課堂教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵因素。這就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中體現學(xué)生的主體地位和教師的主導地位,就必須努力加強自身修養,優(yōu)化知識結構,提高自身綜合素質(zhì),一線(xiàn)教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性在很大程度上決定實(shí)踐教學(xué)改革能否取得成功和學(xué)生的體育實(shí)踐能力能否得到有效改善。改善教師學(xué)歷結構,優(yōu)化教師隊伍人員結構,從而造就一支業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)教師隊伍。5.充分調動(dòng)學(xué)生參與課堂。部分學(xué)生對待體育課興趣度不高,重要性認識不夠,使社會(huì )體育課堂的實(shí)踐沒(méi)有達到預期的效果。學(xué)生認為社會(huì )體育課堂實(shí)踐活動(dòng)與體育課堂關(guān)系不大、意義不大。沒(méi)有引起足夠的重視,在認知教育、時(shí)間安排、內容設置方面有待進(jìn)一步提高和改善,體現體育課堂教學(xué)新特色,全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

  參考文獻:

  [1]杜學(xué)工.社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的探索與思考[J].體育學(xué)刊,2007.

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