高校青年教師師德師風(fēng)問(wèn)題與優(yōu)化策略論文
高校教育的規模不斷的得到擴大，這也加劇了青年教師在這一過(guò)程中的數量增長(cháng)，使得教師隊伍整體呈現出年輕化的態(tài)勢。 從當前高校青年教師的師德師風(fēng)建設來(lái)看，還存有諸多的問(wèn)題，這對高校的教師隊伍整體良好風(fēng)氣有著(zhù)嚴重影響，所以解決這些問(wèn)題就成了重要的任務(wù)。
1 高校青年教師師德師風(fēng)建設重要性及現狀分析
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高校的青年教師在當前的規模相對較大，所以加強對青年教師的師德師風(fēng)的建設工作就顯得非常重要。師德師風(fēng)主要是高校教職工從事教學(xué)及管理等教育活動(dòng)過(guò)程中形成的穩定道德觀(guān)念及品質(zhì)等，其集中體現了教師職業(yè)道德及學(xué)術(shù)治學(xué)風(fēng)氣和培養高素質(zhì)人才的基礎[1].高校的青年教師是教育工作組織者及實(shí)施者，對人才的培養過(guò)程中起著(zhù)重要的主導作用，所以對高校的青年教師師德師風(fēng)建設工作得到加強，是對教師本身的成長(cháng)也對高校的健康發(fā)展有了保障。有利于提升高校的教師隊伍整體素質(zhì)，以及高校人才培養的質(zhì)量和形成良好社會(huì )道德風(fēng)尚，對促進(jìn)高校的內涵式發(fā)展有著(zhù)重要的意義。
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從現階段高校青年教師的師德師風(fēng)建設的狀況來(lái)看，還在各方面存在問(wèn)題有待解決，主要體現在一些青年教師對教學(xué)沒(méi)有充分的重視，而對科研比較重視，敬業(yè)意識方面有待進(jìn)一步強化。 還有些青年教師由于本職工作的收入相對較低，受到生活壓力影響，對第二職業(yè)比較重視，這樣就削減了本職工作的時(shí)間精力，失去了教育的責任感及事業(yè)心。 另外就是高校部分青年教師的理念信念淡化， 在價(jià)值標準方面出現了失衡的現狀，比較傾向于物質(zhì)享受和個(gè)人利益，缺乏向上的道德情操。
而在實(shí)際的教學(xué)科研層面沒(méi)有嚴謹的態(tài)度，并缺乏創(chuàng )新能力，在受到新思潮的影響下，一些高校青年教師對教學(xué)科研的心態(tài)比較浮躁，業(yè)務(wù)上沒(méi)有達到精深并在科學(xué)求實(shí)的精神態(tài)度上相對比較缺乏。 從工作及生活層面來(lái)看，在團隊精神以及協(xié)作精神方面相對較弱，部分的青年教師為人師表的意識相對比較淡薄。 而對于師生間的交流以及育人意識方面都相對缺乏。
2 高校青年教師師德師風(fēng)問(wèn)題成因及優(yōu)化策略
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高校青年教師師德師風(fēng)問(wèn)題的成因是受到多方面因素影響所致， 其中在社會(huì )轉型的影響因素上就對高校青年教師師德師風(fēng)帶來(lái)了很大的沖擊，還有就是信息時(shí)代的到來(lái)，對傳統教師權威造成了很大的影響。 另外在市場(chǎng)經(jīng)濟的功利取向方面對師德師風(fēng)的養成也造成了影響， 使得教育經(jīng)濟化對育人的本質(zhì)忽略了，這對高校青年教師的實(shí)用主義傾向造成了很大的負面影響。
再有就是高校青年教師的師德師風(fēng)建設機制還沒(méi)有得到有效完善，以及在建設過(guò)程中產(chǎn)生了誤導。 主要體現在高校師德師風(fēng)培訓的形式化以及評價(jià)體系不良導向，管理的行政色彩對師德師風(fēng)的養成造成的影響，在考核獎懲機制方面較為乏力以及部分的青年教師在自我修養層面的意識不強等。
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對高校青年教師師德師風(fēng)建設的優(yōu)化策略實(shí)施要能夠從多方面進(jìn)行， 要能夠從青年教師師德師風(fēng)的環(huán)境上進(jìn)行加強，形成尊師重教的良好社會(huì )風(fēng)氣，并在校園文化氛圍方面進(jìn)行積極健康的營(yíng)造。在校園文化的導向基礎上以及激勵調試功能作用下，使校園文化氛圍得到積極向上的營(yíng)造，從而充分將校園文化對青年教師的成長(cháng)功能得以體現。還要能對充分發(fā)揮青年教師潛能工作的環(huán)境進(jìn)行努力的營(yíng)造，在這一方面就要深化學(xué)校的人事分配制度的改革，把師資配置機制最大化的優(yōu)化。
要能對高校青年教師的師德師風(fēng)規范進(jìn)行明確化，高校在這一過(guò)程中要能夠引導青年教師對自身的作風(fēng)儀表加強重視，從而塑造良好的作風(fēng)形成。對青年教師的健康心理進(jìn)行有效培養，引導其能夠運用正確有效壓力管理方法舒緩青年教師負面情緒，為高校的青年教師的師德修養打下堅實(shí)的基礎，還要對我國的優(yōu)秀師德傳統進(jìn)行弘揚。
要能夠在高校青年教師的師德師風(fēng)培訓機制方面進(jìn)一步得到完善，在規范學(xué)習教育層面進(jìn)一步加強，搞好新教師的崗前培訓工作，將入口關(guān)得以嚴格的把好。 在培訓的內容上進(jìn)行完善建立，主要就是對青年教師的思想政治素質(zhì)及教師的職業(yè)理想等方面加強培訓。 對科學(xué)的評價(jià)機制進(jìn)行完善構建，主要是建立對高校青年教師的師德師風(fēng)建設的考核體系，重點(diǎn)對教師的職業(yè)道德?tīng)顩r進(jìn)行考核，構建公平的激勵機制。
3 結語(yǔ)
總而言之， 對高校青年教師的師德師風(fēng)建設工作進(jìn)行加強，最為重要的是要將其和晉升以及考核相掛鉤，加強規范青年教師的職業(yè)道德實(shí)踐行動(dòng)，只有從多方面采取措施才能夠最大化的強化高校青年教師師德師風(fēng)建設的有效性。由于本文的篇幅限制，不能進(jìn)一步深化探究，希望借此能起到拋磚引玉的作用以待后來(lái)者居上。
參考文獻：
[1]李 明 芳。高 師 院 校 青 年 教 師師 德 師 風(fēng) 建設 長(cháng) 效 機 制 探析[J].西 南 農 業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會(huì )科學(xué)版），2013,（12）。
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