美術(shù)類(lèi)大學(xué)生就業(yè)指導課程現狀和對策研究論文
社會(huì )經(jīng)濟的高速發(fā)展,市場(chǎng)需求的不斷變化,伴隨著(zhù)美術(shù)類(lèi)大學(xué)生人數的不斷擴增,市場(chǎng)部分行業(yè)的需求也逐漸趨于飽和。也就造成了美術(shù)類(lèi)高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力的倍增和就業(yè)選擇的復雜變化。當前高校的就業(yè)指導工作便是優(yōu)化就業(yè)指導課程。針對美術(shù)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)特性,分析學(xué)生的獨特個(gè)性,結合當前美術(shù)類(lèi)學(xué)生的就業(yè)方向和不斷變化的市場(chǎng)需求,認真規劃學(xué)校的就業(yè)指導課程。讓學(xué)生在就業(yè)之前的計劃準備中,能夠有著(zhù)夯實(shí)的就業(yè)理論基礎,豐富的校內外就業(yè)相關(guān)的實(shí)踐操作準備。當前高校應及時(shí)地針對這一現狀進(jìn)行有針對性的分析和研究,努力探究對美術(shù)類(lèi)學(xué)生就業(yè)能夠起到巨大助力的具體措施。讓美術(shù)類(lèi)學(xué)生在就業(yè)前有充足的就業(yè)準備,最后順利就業(yè)。
一、高校美術(shù)類(lèi)大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)
(一)較強的個(gè)人獨立性、十分豐富的內心世界
美術(shù)類(lèi)的學(xué)生很早就會(huì )獨自外出培訓,這讓他們在實(shí)踐生活中逐漸培養了獨立的性格。美術(shù)獨特的專(zhuān)業(yè)特性讓他們的內心世界逐漸地豐富起來(lái),情感也變隨之豐富多彩,這讓他們對浪漫主義色彩的追求和理想主義的跟隨有著(zhù)讓人震驚般的瘋狂執著(zhù)。
(二)濃郁的專(zhuān)業(yè)情感優(yōu)勝文化課程學(xué)習
普通學(xué)生的高考只有一次,而美術(shù)類(lèi)的學(xué)生卻要有很多次的考試,除去眾所周知的文化課高考,還要有省聯(lián)考和各個(gè)高校的校級自主招生加試。這讓他們專(zhuān)業(yè)學(xué)習的時(shí)間和外出培訓、考試的時(shí)間要少于其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生很多,這也在一定程度上導致了美術(shù)類(lèi)學(xué)生的文化功底薄弱。
二、高校美術(shù)類(lèi)大學(xué)生就業(yè)指導課程的現狀
(一)學(xué)校和學(xué)生對就業(yè)指導課程重視程度
目前多數院校將就業(yè)指導課程納入了正常的教學(xué)中來(lái),但是根本沒(méi)有給予足夠的重視,根本沒(méi)有設置具體的就業(yè)指導教研工作室,沒(méi)有系統的、有針對性的教學(xué)大綱和專(zhuān)業(yè)的就業(yè)指導教師,在課時(shí)和課節的安排上也是不盡如人意。就業(yè)指導課程和專(zhuān)業(yè)課程撞車(chē)現象時(shí)有發(fā)生,有的課節被迫安排的晚上,但學(xué)生的出勤也不讓人滿(mǎn)意。
調查顯示,有部分學(xué)生開(kāi)始對這門(mén)課程有了嘗試性的接觸,但還是有一部學(xué)生認為,就業(yè)是幾年以后的事情,當前還是抓專(zhuān)業(yè)學(xué)習、體味大學(xué)的每一個(gè)美好的瞬間和每一個(gè)細節重要,可以說(shuō),他們絲毫感覺(jué)不到就業(yè)的壓力和未來(lái)就業(yè)的危機。
(二)師資力量薄弱
目前美術(shù)類(lèi)學(xué)生的就業(yè)指導課程極度缺乏這樣的專(zhuān)兼職教師,沒(méi)有相對穩定的就業(yè)指導教師團隊,有的院校就業(yè)指導教師是由輔導員或是就業(yè)部門(mén)的工作人員臨時(shí)組建的,隨著(zhù)他們掌握一定的專(zhuān)業(yè)特性和學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),但是缺乏就業(yè)指導相關(guān)的理論知識和相關(guān)的企業(yè)的從業(yè)經(jīng)驗。這直接影響了就業(yè)指導課的教學(xué)效果。
(三)課堂形式枯燥無(wú)味
傳統的教學(xué)模式為老師教、學(xué)生聽(tīng);老師講、學(xué)生記。但傳統的灌輸式教學(xué)顯然不能打動(dòng)學(xué)生,調動(dòng)不起學(xué)生積極性。而部分院校的就業(yè)指導課堂的授課教師,往往偏重于理論知識的傳授,沒(méi)有更多地結合美術(shù)類(lèi)學(xué)生的性格特點(diǎn)、個(gè)人的興趣愛(ài)好、內省的價(jià)值取向、專(zhuān)業(yè)的特質(zhì)和行業(yè)的特殊需求進(jìn)行職業(yè)的指導。由此可見(jiàn),多樣化、市場(chǎng)需求化、網(wǎng)絡(luò )化、信息化的教學(xué)模式還沒(méi)有形成,這在一定程度上讓學(xué)生對就業(yè)指導課有了內容繁雜、不切實(shí)際的錯誤認知,從而導致最終的教學(xué)效果達不到理想的狀態(tài),發(fā)揮不了其應有的作用。
(四)課程體系不健全
部分高校的美術(shù)院系的就業(yè)指導課程還只存在于就業(yè)前的突擊性的指導上,把這一門(mén)課程當成了商業(yè)區上班族的快餐。在內容上進(jìn)行分析不難看出,便捷式快餐只包含了粗獷的、宏觀(guān)性的就業(yè)政策和簡(jiǎn)單的就業(yè)技巧的講解,對于就業(yè)難的形容只是停留于告訴學(xué)生今年會(huì )有多少大學(xué)生畢業(yè),然后放上網(wǎng)上搜集招聘會(huì )的擁擠場(chǎng)面。這很難讓學(xué)生切實(shí)地感觸到就業(yè)的壓力和就業(yè)指導課的重要。從上課的時(shí)間看,相對比較集中,一般都放在每周三的下午進(jìn)行集中授課,而作為學(xué)習課程較多的美術(shù)類(lèi),周三下午的時(shí)間大多數都被專(zhuān)業(yè)課所占用。
三、高校美術(shù)類(lèi)大學(xué)生就業(yè)指導課程建設的思考和建議
(一)轉變觀(guān)念,正確認知
學(xué)校相關(guān)職責部門(mén)和美術(shù)院系要對就業(yè)指導課有個(gè)清醒的、深刻的認知,在內心中明確這門(mén)課程不可忽視的重要作用。要看到這門(mén)課程對于學(xué)生長(cháng)遠發(fā)展的深遠影響。要利用一切渠道向學(xué)生準確解讀這門(mén)課程,使學(xué)生能夠正確地認知這門(mén)課程,并從內心中重視它,在日常的學(xué)習、生活和工作中不斷地探索、去實(shí)踐。責成教學(xué)負責部門(mén)在教學(xué)計劃中,在學(xué)生的教學(xué)培養中給予足夠重要的位置。
(二)建立職業(yè)化的教師團隊
職業(yè)的教師隊伍是就業(yè)指導課程效果最大化的核心保障。學(xué)�；蚴窃合狄诰蚝团囵B內部的具有扎實(shí)的功底的、具備一定的就業(yè)指導經(jīng)驗的輔導員或是就業(yè)部門(mén)的工作人員從事專(zhuān)職的就業(yè)指導工作。在另外一方面,學(xué)�；蚴窃合祽柚獠康呢S富的社會(huì )資源,借助美術(shù)類(lèi)實(shí)習基地和校企合作的便利平臺,招聘一些在企業(yè)的人力資源部門(mén)就職的或是美術(shù)行業(yè)的資深人士為美術(shù)類(lèi)的就業(yè)指導課程的特聘導師。
(三)個(gè)性鮮明、多彩的課堂教學(xué)
美術(shù)類(lèi)的學(xué)生的個(gè)性是十分凸顯的,這也就要求美術(shù)類(lèi)的就業(yè)指導的教學(xué)形式要不
拘一格,多樣化的教學(xué)形式是調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的重要手段。就業(yè)指導課是理論與實(shí)踐不可分割的學(xué)科,在掌握基礎知識的基礎上,更要求學(xué)生有著(zhù)具體的實(shí)踐操作,而且美術(shù)還是一門(mén)應用型學(xué)科,因此,這門(mén)課程要綜合運用現場(chǎng)模擬、企業(yè)參觀(guān)和實(shí)習、相關(guān)案例的分析和研討、相關(guān)問(wèn)題的專(zhuān)題講座,以及一定主題的素質(zhì)拓展訓練等等。在教學(xué)中,教師要結合美術(shù)的專(zhuān)業(yè)特性,不斷找出與學(xué)生最大程度互動(dòng)的話(huà)題。讓學(xué)生在學(xué)習中行動(dòng),在行動(dòng)中思考,在思考中操作,在操作中學(xué)習。讓學(xué)生不僅掌握了基本的理論知識,還具備了相關(guān)的實(shí)踐運用能力,使之成為一個(gè)良性循環(huán)。
(四)就業(yè)指導課程體系系統化
就業(yè)指導課程并不是大四學(xué)生的專(zhuān)項課程,它應該貫穿于每個(gè)學(xué)生的大學(xué)生涯的始終。這是這門(mén)課程的基本教學(xué)目標。
就業(yè)指導課程的分段實(shí)施為:大一的學(xué)生,讓學(xué)生對就業(yè)指導有個(gè)宏觀(guān)的概念,對美術(shù)類(lèi)和社會(huì )相關(guān)行業(yè)匹配程度和行業(yè)的大致需求范圍有個(gè)初步的認知,開(kāi)始學(xué)會(huì )規劃自己大學(xué)的學(xué)業(yè)。大二的學(xué)生,系統地了解自己的興趣、性格、能力和價(jià)值觀(guān),進(jìn)一步深入規劃自己的學(xué)業(yè),制定不同期限的規劃。大三的學(xué)生,在自己的職業(yè)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)方向上確定未來(lái)發(fā)展的求職目標,針對自己的職業(yè)目標,制定符合自己的職業(yè)規劃。不斷參加相關(guān)的社會(huì )實(shí)踐,全面地鍛煉、提高自己的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力。大四的學(xué)生,在這一年一定要正確分析就業(yè)的整體形勢和行業(yè)發(fā)展的最前沿,對相關(guān)的法律、法規有著(zhù)一定的了解,掌握不同行業(yè)、不同場(chǎng)合的就業(yè)應變技巧。搜集所有和自己預期目標相關(guān)的就業(yè)信息,做好拼搏前的最后準備。
現實(shí)社會(huì )的高速發(fā)展,給我們提出了嚴峻的挑戰。這也對大學(xué)生就業(yè)指導課提出了更高的要求。面對這門(mén)復雜的、系統的與社會(huì )密切接軌的學(xué)科,我們高校就業(yè)工作者,特別是就業(yè)指導教師,一定要深入研究高師院校美術(shù)類(lèi)大學(xué)生的特點(diǎn)和美術(shù)在社會(huì )中演變出的相關(guān)職業(yè)的特點(diǎn),為美術(shù)類(lèi)大學(xué)生的就業(yè)提供重要保障。作為教師,我們任重道遠。
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