高職美術(shù)教育問(wèn)題及對策論文
摘要：
高職美術(shù)教育是高職進(jìn)行美術(shù)素質(zhì)養成重要的一個(gè)方面，這是我國高職教育不可或缺的一個(gè)重要方面，也是高職教育有力的補充。本文試圖通過(guò)解析高職美術(shù)教育存在的問(wèn)題和現狀通過(guò)一些可行性的方法來(lái)解決高職美術(shù)教育的問(wèn)題，通過(guò)這樣的處理來(lái)更好地為高職美術(shù)教育提供建議，為培養高職學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)提供幫助。
關(guān)鍵詞：
高職；美術(shù)教育；發(fā)展；問(wèn)題；現實(shí)意義
高職美術(shù)教育可以為高職學(xué)生提供良好的美術(shù)素質(zhì)修養的養成，為他們綜合的美學(xué)和美術(shù)方面知識的培養提供可靠的橋梁，為之后的就業(yè)、求學(xué)以及生活工作中提供良好的美術(shù)知識，但是目前針對高職美術(shù)教育來(lái)說(shuō)還有諸多需要解決的問(wèn)題，如何有效的培養高職學(xué)生的美術(shù)素養，可以從不同的方面入手去深入解決。
一、目前高職院校美術(shù)教育存在的問(wèn)題
由于目前隨著(zhù)高等職業(yè)教育的深入開(kāi)展，新時(shí)期高職教育改革也隨著(zhù)深入了，高職教育還未達到特定的要求，在美術(shù)教育方面就存在了缺失，需要后期不斷的加強和改革。首先，目前普遍的高職院校還是注重傳統教育的教學(xué)模式，都是倚重簡(jiǎn)單的理論講解，即便經(jīng)過(guò)不斷的教育教學(xué)改革還是會(huì )如此，因此，由于傳統方法的講解和教學(xué)并沒(méi)有合理的進(jìn)行美術(shù)教育，而是過(guò)多的強調理論知識，以美術(shù)賞析課程為例，只是普遍的簡(jiǎn)單講解ＰＰＴ上的知識點(diǎn)，將教材進(jìn)行解讀，并沒(méi)有讓高職學(xué)生真正的認識到美術(shù)的魅力和深切體驗美術(shù)的具體感受，這樣理論與實(shí)際結合較差，告知學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力就失去了很多，肯定為之后的工作和學(xué)習帶來(lái)影響。此外，由于美術(shù)教育是一個(gè)十分個(gè)性化的教學(xué)模式和教學(xué)手段，它不同于普通的課程教學(xué)，它要求可以普遍培養學(xué)生的基礎上進(jìn)行個(gè)性化的美術(shù)素質(zhì)養成訓練，因此，對于美術(shù)的具體把握不完全，忽視了重要的美術(shù)人文素質(zhì)，由于上課普遍是統一整齊劃一的教學(xué)，沒(méi)有側重點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習的重點(diǎn)缺失了，因此沒(méi)有合理的解決辦法是不能提升高職學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)的。因此就需要高職院校要進(jìn)行滿(mǎn)足時(shí)代要求的教學(xué)改革，滿(mǎn)足多樣化和個(gè)性要求，完善美術(shù)教學(xué)。
二、高職美術(shù)教育可行性的改革建議
高職美術(shù)教育首先可以將美術(shù)教育的具體教學(xué)內容進(jìn)行合理化的規劃，例如高職學(xué)生由于水平不同，不可以進(jìn)行全面的美術(shù)技巧培養，主要注重培養他們的美術(shù)素質(zhì)，只有高職學(xué)生的綜合素質(zhì)提升了，對于之后他們的工作來(lái)說(shuō)就有幫助，畢竟不是要求培養他們成為藝術(shù)家的。要注重對于高職學(xué)生美術(shù)作品和優(yōu)秀美術(shù)文化的賞析，讓他們對于創(chuàng )作理論與實(shí)際的作品有直觀(guān)的感受，而不是片面的去死記硬背。結合美術(shù)史來(lái)進(jìn)行講解介紹，將整個(gè)美術(shù)教育的流程實(shí)踐化，對于他們可以有觀(guān)念上的改變。此外，要適當增加美術(shù)教育的門(mén)類(lèi)選修課，這樣就可以使高職學(xué)生可以學(xué)到更多的教學(xué)內容和不同門(mén)類(lèi)的知識點(diǎn)，加強綜合素質(zhì)提升。目前高職院校的改革總是注意避免理論的過(guò)多，但是還是出現這樣的難題。如何將理論與實(shí)踐相結合，在美術(shù)教育這里也是一個(gè)需要解決的問(wèn)題。由于美術(shù)教育與未來(lái)的職業(yè)規劃密不可分，要將他們本職的專(zhuān)業(yè)發(fā)展也美術(shù)教育相結合就是必要的了。
例如網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以增加美術(shù)教育中構圖和色彩的知識點(diǎn)，將理論與實(shí)際相結合，在之后的網(wǎng)站建設中就可以做到合理化的進(jìn)行網(wǎng)站界面設計，選擇適當的色彩搭配和網(wǎng)站整體構圖的處理，這樣就可以與之后的專(zhuān)業(yè)培養相融合。由于美術(shù)教育也是為了以后的運用，可以讓高職學(xué)生更多的參加社會(huì )實(shí)踐，不單單是培養他們的繪畫(huà)技能，而是提升審美的素質(zhì)。個(gè)性化的美術(shù)教育也是必須要注意的問(wèn)題，要強調整體上的個(gè)性化發(fā)展，就需要將美術(shù)的教育思想在教師中進(jìn)行因人而異的教育處理，更好地適應時(shí)代的發(fā)展。我國高職教育一直是處于標準化的教育處理，這樣的模式嚴重制約了高職學(xué)生的學(xué)習積極性，學(xué)生們會(huì )陷入一種思維定式中不可自拔。由于每個(gè)學(xué)生都是不同的，他們的美術(shù)素質(zhì)也有區別，要使得學(xué)生們個(gè)性化的發(fā)展就需要不斷的探索新的教學(xué)手法，讓其進(jìn)行創(chuàng )作上的發(fā)展。
最后，高職學(xué)生在美術(shù)學(xué)習中也會(huì )進(jìn)行不一樣的藝術(shù)處理，由于個(gè)性化的不同，在完成同一幅題材美術(shù)作品的時(shí)候需要教師可以注重創(chuàng )新性的思維去指引他們，要培養他們自己真實(shí)看法的表達，這樣的繪畫(huà)作品才可以做到標新立異而不雷同，這樣的思維模式是創(chuàng )新性的，也是可取的。老師們要對于學(xué)生們給與鼓勵，讓他們在藝術(shù)創(chuàng )作中有新的看法和表現的機會(huì )，畢竟高職學(xué)生的美術(shù)教育課程不是專(zhuān)業(yè)化的培養，是一種綜合素質(zhì)的提升課程，我們就是要將他們的這種創(chuàng )新思維有所提升，進(jìn)行合理化的引導，使他們適應之后專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
總之，高職院校的美術(shù)教育是一個(gè)系統性的教育工程，不是簡(jiǎn)單的幾門(mén)課程就可以完成的，它所培養的是高職學(xué)生的一種素質(zhì)，是適應社會(huì )發(fā)展的藝術(shù)素質(zhì)，可以為之后的就業(yè)提供幫助，新時(shí)代條件下的美術(shù)教育就是需要他們具有個(gè)性化的創(chuàng )新思維，有這種全新的意識，在注重美術(shù)教學(xué)手法的同時(shí)，加強美術(shù)教育的改革創(chuàng )新，提高高職美術(shù)教育的教學(xué)效果。此外，高職教師也要面對現階段的美術(shù)教育的發(fā)展進(jìn)行合理的調整，進(jìn)行新思維和知識點(diǎn)的學(xué)習，要使高職學(xué)生適應現代美術(shù)教育的新要求，只有這樣才可以使高職學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提升。
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