高職高專(zhuān)教育實(shí)踐教學(xué)改革思考論文

　　摘要：隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現今社會(huì )生活中，我國不僅需要知識性人才去進(jìn)行有關(guān)專(zhuān)業(yè)知識方面的建設，需要很多實(shí)踐操作型人才對實(shí)際現場(chǎng)、實(shí)際物體進(jìn)行操作，而高職高專(zhuān)院校正是培養這些實(shí)踐操作型人才的專(zhuān)業(yè)院校。而隨著(zhù)我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，對于高職高專(zhuān)院校的要求越來(lái)越高，這也使得高職高專(zhuān)院校在進(jìn)行人才培養的同時(shí)，還要不斷更新教育方式，使培養出來(lái)的人才能夠適應市場(chǎng)需求，但在現如今高職高專(zhuān)的實(shí)踐教學(xué)中，仍然存在一定的問(wèn)題，教育部門(mén)應當對此進(jìn)行相應的管理，為高職高專(zhuān)院校的實(shí)踐教學(xué)提供保障。

　　關(guān)鍵詞：高職高專(zhuān)；實(shí)踐教學(xué)；現存問(wèn)題；改革措施

　　1前言

　　與理論型人才不同，高職高專(zhuān)院校培養的是未來(lái)處于生產(chǎn)第一線(xiàn)的實(shí)用性專(zhuān)業(yè)人才，更注重現場(chǎng)實(shí)踐操作性，這就導致很多高職高專(zhuān)院校會(huì )過(guò)分注重實(shí)踐操作而忽視了理論教學(xué)。其實(shí)，這些都是非常不合理的，因為沒(méi)有足夠的理論知識是無(wú)法理解實(shí)際操作的，這種培養模式下培養出來(lái)的人才，大多都是只會(huì )機械地工作，而沒(méi)有自己的意見(jiàn)和想法的人。

　　2高職高專(zhuān)實(shí)踐教學(xué)概述

　　高職高專(zhuān)院校的目的在于培養具有實(shí)踐操作能力，并且具有一定理論知識的人才，一般都是采取理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結合的方式，偏重對實(shí)踐能力的培養以及對課本上理論知識的驗證和證明。實(shí)踐教學(xué)是高職高專(zhuān)院校培養學(xué)生的重要手段之一，首先能夠使在校學(xué)生很快獲得實(shí)踐操作能力，并且能夠具備一定的職業(yè)能力。實(shí)踐教學(xué)可以快速獲得課本內外的知識，是對課本內知識點(diǎn)的一個(gè)補充。其次，實(shí)踐教學(xué)在實(shí)際操作過(guò)程中會(huì )激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力。最后，實(shí)踐教學(xué)還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養出德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

　　3現存問(wèn)題

　　3.1教學(xué)體系問(wèn)題

　　很多高職高專(zhuān)院校教學(xué)時(shí)間都很短，在如此短的時(shí)間內要進(jìn)行理論知識和實(shí)踐能力的培養太過(guò)于匆忙，很多知識點(diǎn)都不能很好地教給學(xué)生，也正是因為教學(xué)時(shí)間過(guò)短，所以很多高職高專(zhuān)院校的實(shí)踐教學(xué)時(shí)間都大于理論教學(xué)時(shí)間，這也使得學(xué)生的理論知識不足，只能盲目學(xué)習老師的操作步驟，并沒(méi)有自己的思考過(guò)程。

　　3.2教學(xué)方式問(wèn)題

　　目前，大多高職高專(zhuān)院校還是會(huì )采取傳統的閉卷考試方法來(lái)檢驗學(xué)生的學(xué)習成果，但要知道高職高專(zhuān)院校培養的是實(shí)踐操作型人才，實(shí)踐操作和理論知識不同，其具有一定的不確定性，而傳統的閉卷考試大多只有唯一的答案，這就禁錮了學(xué)生的思維模式，另外很多老師并沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗，更多的是從學(xué)校畢業(yè)就直接成為老師，一般都是從學(xué)校學(xué)生到學(xué)校教師的身份轉變，并沒(méi)有從學(xué)校到工廠(chǎng)再到學(xué)校的過(guò)程，實(shí)踐和理論畢竟存在一定差距，老師沒(méi)有一線(xiàn)工作的經(jīng)驗，學(xué)生學(xué)到的也都是按部就班的操作而已。

　　4改革措施

　　4.1優(yōu)化教學(xué)體系

　　在實(shí)際教學(xué)中，高職高專(zhuān)院校不能單純采用閉卷考查的方式，而應采用理論與實(shí)際相結合的方式，在考查學(xué)生理論知識的同時(shí)，也考察學(xué)生的實(shí)踐能力，還可采用面試的方式，培養能力全面的學(xué)生。

　　4.2加強教學(xué)條件

　　高職高專(zhuān)院校在教學(xué)過(guò)程中，應該優(yōu)化改善實(shí)踐教學(xué)的條件，將課堂與實(shí)踐結合起來(lái)，使理論知識與實(shí)踐教學(xué)相呼應，這樣不僅可以提高教學(xué)效率，還能提高課堂積極性，使學(xué)生能夠深入理解理論知識，并將理論知識應用于實(shí)際操作。另外，應該加強師資力量，一支優(yōu)秀的師資隊伍是很重要的，能夠教給學(xué)生更多書(shū)本上不存在的知識，實(shí)際與理論不同，經(jīng)常會(huì )遇到各種突發(fā)狀況，學(xué)生需要學(xué)會(huì )靈活面對。最后，院校應加強對學(xué)生的管理。對于平時(shí)不努力，考試妄想投機取巧的學(xué)生給予嚴肅處理，優(yōu)化學(xué)風(fēng)，使得學(xué)校學(xué)風(fēng)純良。

　　5結束語(yǔ)

　　理論性人才固然重要，但實(shí)踐操作型人才也必不可少，在現實(shí)中，高職高專(zhuān)院校應實(shí)時(shí)更新、優(yōu)化改革方案，不應該只注重實(shí)踐動(dòng)手能力，只有理論與實(shí)踐相結合，才能培養出優(yōu)秀的學(xué)生。另外，高職高專(zhuān)院校還應該從教學(xué)條件，教學(xué)體系方面入手，不斷優(yōu)化教學(xué)方案，盡可能縮短實(shí)踐與理論之間的差距。高職高專(zhuān)院校要不斷開(kāi)創(chuàng )新想法，新思路，使教學(xué)方案更優(yōu)、更強，培養出更多優(yōu)秀人才，更好地為社會(huì )服務(wù)，為國家發(fā)展做出貢獻。

　　參考文獻：

　　[1]王茂盛.關(guān)于高職院校雙師型教師培養問(wèn)題[J].正德學(xué)院學(xué)報,2007(06).

　　[2]姚勝興,李祖林.關(guān)于準就業(yè)頂崗實(shí)習的探索與實(shí)踐[J].北方論叢,2005(08).

　　[3]胡明霞.高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)踐教學(xué)的現狀與改革對策[J].大眾科技,2006(06).

　　[4]盧仁華.浙江高職教育發(fā)展的思考[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2007(26).

【高職高專(zhuān)教育實(shí)踐教學(xué)改革思考論文】相關(guān)文章：

田徑教學(xué)改革的思考論文02-25

中職學(xué)校教學(xué)改革的思考論文03-13

遺傳學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革的思考與實(shí)踐論文03-18

工程測量課程教學(xué)改革思考論文03-19

高職高專(zhuān)財務(wù)會(huì )計實(shí)踐教學(xué)思考論文03-09

對大學(xué)教育的思考論文03-26

試論中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)改革的思考論文03-06

對計算機基礎教育課程教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考的論文12-07

微課在大學(xué)語(yǔ)文教育的實(shí)踐與思考論文11-21

包裝容器設計與制造課程實(shí)踐教學(xué)改革教育論文11-23