學(xué)生自主選擇生理學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革論文
摘要：傳統的生理學(xué)實(shí)驗教學(xué)，通常由教學(xué)大綱規定項目?jì)热�，教師提前準備，學(xué)生在課堂完成。為了充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，近年來(lái)我們在生理學(xué)實(shí)驗教學(xué)中開(kāi)展了學(xué)生自主選擇實(shí)驗，并作為課程考核的主要手段，取得了良好的教學(xué)效果。本文對此作出詳細總結。
關(guān)鍵詞：生理學(xué)實(shí)驗；教學(xué)改革；學(xué)生自主選擇實(shí)驗
1生理學(xué)自主選擇實(shí)驗的意義
生理學(xué)實(shí)驗是基礎醫學(xué)的主干課程之一，它不僅可加深學(xué)生對人體正常功能的理解，更是培養實(shí)驗操作能力的重要渠道。傳統的教學(xué)體系中，生理學(xué)實(shí)驗課依附于理論課，實(shí)驗項目固定，有利于幫助學(xué)生鞏固和理解理論知識，然而由于教學(xué)過(guò)程中學(xué)生處于“被動(dòng)接受”狀態(tài)，缺乏自由空間，學(xué)生興趣被限制，不利于自主能力的培養。所謂自主學(xué)習，就是學(xué)生作為教學(xué)主體，獨立地選擇、分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑和創(chuàng )造，從而獲得知識和技能的過(guò)程。自主學(xué)習強調學(xué)生強烈的學(xué)習動(dòng)機和濃厚的學(xué)習興趣，并進(jìn)而進(jìn)行能動(dòng)而不是被動(dòng)的學(xué)習。未來(lái)的醫學(xué)人才，不僅要有系統的知識和扎實(shí)的技能，還應當有自主學(xué)習的能力。自主能力必須在學(xué)生自己選擇、從成功或誤判中積累經(jīng)驗而形成，無(wú)法靠被動(dòng)接受而獲得。創(chuàng )新能力是更高層次的能力，培養創(chuàng )新能力的前提是培養自主能力。近年來(lái)，從國家、省市到各高校，都在廣泛開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )新科研項目。然而，大學(xué)生在參加科研實(shí)踐之前，首先需要培養自主能力。以學(xué)生自主實(shí)驗為核心的教學(xué)改革，結合學(xué)生能力發(fā)展需求與實(shí)驗室教學(xué)條件，在方法和技能規范性教學(xué)的基礎上，為學(xué)生提供自主選擇實(shí)驗項目，再進(jìn)一步，探究問(wèn)題、創(chuàng )新實(shí)踐，有利于學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，符合培養創(chuàng )新型人才的需要。
2學(xué)生自主選擇實(shí)驗的實(shí)施過(guò)程
自主實(shí)驗的實(shí)施經(jīng)過(guò)準備、執行和評價(jià)三個(gè)階段。
2.1準備階段首次課即告知學(xué)生：課程期末考核方式為自主設計實(shí)驗或自主選做實(shí)驗，在平時(shí)的每一次實(shí)驗課堂上都針對實(shí)驗設計、原理、操作、結果等各步驟作分析，潛移默化地培養學(xué)生自主學(xué)習和實(shí)踐的素質(zhì)。為了引導學(xué)生做出合適的選擇，教師提前公布供選擇實(shí)驗項目范圍、評價(jià)標準和要求，以及對自主設計實(shí)驗的激勵機制，對于自主設計實(shí)驗的學(xué)生小組進(jìn)行培訓。學(xué)生于實(shí)驗提前1~2周提交“自主性實(shí)驗預約表”。實(shí)驗前專(zhuān)門(mén)開(kāi)放實(shí)驗室，討論實(shí)驗可行性、學(xué)習儀器設備的使用方法、預處理實(shí)驗動(dòng)物、“操作”虛擬實(shí)驗、進(jìn)行預實(shí)驗、實(shí)驗觀(guān)摩等。對于自主設計實(shí)驗還專(zhuān)門(mén)進(jìn)行實(shí)驗設計培訓和實(shí)驗方案討論。
2.2執行階段自主實(shí)驗在最后一次課堂上完成。由于學(xué)生已經(jīng)為實(shí)驗做了充分的準備，教師不再進(jìn)行講解或演示。實(shí)驗開(kāi)始后，教師巡視課堂，處理實(shí)驗中可能出現的各種意外狀況。一般要求學(xué)生在3小時(shí)內完成實(shí)驗，到規定時(shí)間后，對學(xué)生完成情況進(jìn)行考核，根據各項實(shí)驗過(guò)程和完成情況，以及每一位學(xué)生的表現進(jìn)行評價(jià)，實(shí)驗完成后驗收實(shí)驗結果、提問(wèn)并填寫(xiě)“自主性實(shí)驗考查記錄表”。實(shí)驗結束后一周內收集實(shí)驗報告并評閱。
2.3評價(jià)階段自主選擇實(shí)驗考核，在課程總成績(jì)中占40%，包括課堂考查、實(shí)驗報告考查兩部分。課堂考查對不同難度的自主選擇實(shí)驗進(jìn)行區分，根據實(shí)驗動(dòng)物、實(shí)驗方法、儀器設備復雜程度等，對較高操作難度的實(shí)驗給予加分（Χ難度系數1.1~1.3），自主設計實(shí)驗項目在不同難度的基礎上進(jìn)一步給予加分激勵；而對過(guò)于簡(jiǎn)單的實(shí)驗項目給予適當減分（Χ難度系數0.8~0.9）。實(shí)驗報告的考查與平時(shí)實(shí)驗報告有所不同，平時(shí)的實(shí)驗報告主要側重實(shí)驗結果和分析，自主實(shí)驗報告則全面要求實(shí)驗目的、原理、準備、方法、結果、分析、體會(huì )等各方面。
3學(xué)生自主選擇實(shí)驗的效果
根據調查統計，生理學(xué)自主選擇實(shí)驗受到大多數學(xué)生的歡迎，多數學(xué)生需要3至10個(gè)小時(shí)完成自主選擇實(shí)驗的準備；學(xué)生們認為自主選擇實(shí)驗有利于提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力、處理緊急狀況的能力、團隊合作能力和對理論知識的理解；生理學(xué)自主選擇實(shí)驗提高了學(xué)生對大學(xué)生科研的興趣，超過(guò)四分之三的學(xué)生參加或想參加大學(xué)生科研，可見(jiàn)生理學(xué)自主選擇實(shí)驗有助于大學(xué)生科研。絕大多數學(xué)生希望后續課程也有自主選擇實(shí)驗的機會(huì )，如果再有機會(huì )，近半數學(xué)生希望把這次的項目做得更完美，有半數左右的學(xué)生希望選擇更有挑戰的實(shí)驗項目或自主設計實(shí)驗。另?yè)y計，在過(guò)去幾年里，約有10%的學(xué)生已經(jīng)在生理學(xué)自主選擇實(shí)驗中自主設計并完成了實(shí)驗項目，可以看作是這些學(xué)生在創(chuàng )新訓練中的第一次嘗試，這些學(xué)生大都在后來(lái)作為負責人或骨干承擔了各級大學(xué)生創(chuàng )新訓練計劃項目，并取得了一定成果。
4體會(huì )與思考
近年來(lái)，隨著(zhù)高等教育教學(xué)改革的深入，不少高校都在開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)模式的改革。醫學(xué)院校也提倡旨在培養學(xué)生自主學(xué)習、實(shí)驗和創(chuàng )新能力的實(shí)驗教學(xué)改革。設計性、研究性實(shí)驗非常有利于學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，但是對學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎、綜合分析能力等往往有較高要求，因而更適合高年級、專(zhuān)業(yè)綜合類(lèi)實(shí)驗，如藥理學(xué)實(shí)驗、病理生理學(xué)實(shí)驗，而在低年級、基礎課的實(shí)驗教學(xué)中，實(shí)施難度較大。另外，這類(lèi)實(shí)驗通常需要足夠的經(jīng)費支持，在學(xué)時(shí)數、教學(xué)時(shí)間安排上有特殊要求，需要儀器設備和藥品試劑等條件，實(shí)驗室需要開(kāi)放式管理，教師需要全方位投入，因而對獨立學(xué)院的實(shí)用性和推廣性不夠。生理學(xué)實(shí)驗課在低年級開(kāi)課，學(xué)生前期僅學(xué)習過(guò)解剖學(xué)實(shí)驗和基礎化學(xué)類(lèi)實(shí)驗，實(shí)驗動(dòng)物的手術(shù)操作、生理信號采集處理系統等都是首次接觸，缺乏實(shí)驗設計、研究思路的基礎。經(jīng)過(guò)生理學(xué)實(shí)驗自主選擇實(shí)驗這一“入門(mén)”階段的鍛煉，學(xué)生對實(shí)驗方案、實(shí)驗準備、實(shí)驗方法、實(shí)驗設計有了初步認識，有利于自身定位由被動(dòng)轉為主動(dòng)。雖然自主選擇實(shí)驗距離自主創(chuàng )新科研還有很大距離，但是在低年級學(xué)生開(kāi)展自主選擇實(shí)驗，可以為在高年級參加創(chuàng )新實(shí)踐做好準備。在過(guò)去幾年的教學(xué)改革實(shí)踐中，我們對學(xué)生自主選擇實(shí)驗有了以下具體的認識和體會(huì )。學(xué)生自主選擇實(shí)驗需要足夠的實(shí)驗項目?jì)�。近幾年�?lái)，我們的實(shí)驗項目庫逐步擴大，目前已經(jīng)有近三十項，基本能滿(mǎn)足學(xué)生多樣化選擇的需求。自主選擇實(shí)驗，需要實(shí)驗室開(kāi)放，還需要充足的實(shí)驗教學(xué)資源。我們利用局域網(wǎng)建成“虛擬實(shí)驗”教室，利用BB教學(xué)平臺提供操作演示視頻和方法資料，幫助學(xué)生“自助”學(xué)習實(shí)驗方法并進(jìn)行參照。自主能力的培養是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。在日常教學(xué)中，我們鼓勵學(xué)生自主選擇不同的方法、設備和指標，培養學(xué)生的自主意識，通過(guò)比較形成更完整的探究思路。例如“家兔呼吸運動(dòng)的觀(guān)察”，允許學(xué)生在“膈肌收縮記錄法”和“呼吸流量記錄法”二者之中選一，并進(jìn)行兩種方法的比較。自主選擇實(shí)驗作為實(shí)驗的重要考核手段，首先可以引起學(xué)生的重視，為了選擇適合自己的實(shí)驗項目，在自主實(shí)驗考核中有出色的發(fā)揮，學(xué)生需要在平時(shí)實(shí)驗中多關(guān)注、多思考，自然而然就提高了教學(xué)效果。另一方面，實(shí)驗考核由過(guò)去“一刀切”的統一考核改為“個(gè)性化、分層次”的考核，有利于實(shí)現學(xué)生主動(dòng)性與課程教學(xué)要求的統一，從整體上提升教學(xué)效果。此外，我們鼓勵學(xué)生自主設計實(shí)驗，對于有能力的學(xué)生，除了通過(guò)加分等措施給予激勵之外，還就實(shí)驗設計思路、實(shí)驗方案、儀器設備使用方法、數據處理等方面進(jìn)行全面的引導或輔導；對于表現突出的學(xué)生，優(yōu)先推薦參加學(xué)科競賽或大學(xué)生創(chuàng )新科研，有利于創(chuàng )新能力強的學(xué)生脫穎而出。近年來(lái)，我院學(xué)生越來(lái)越多地參加各級創(chuàng )新科研訓練活動(dòng)和學(xué)科競賽并取得佳績(jì)，與生理學(xué)實(shí)驗的這項改革是分不開(kāi)的�？傊�，自主選擇實(shí)驗有利于發(fā)揮學(xué)生的主體意識，使實(shí)驗教學(xué)成為學(xué)生自己的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程，并激發(fā)學(xué)生的探究能力和創(chuàng )新能力，有很強的實(shí)用性和推廣性。在將來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，我們還要不斷改進(jìn)，進(jìn)一步突出自主選擇實(shí)驗在提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)核心能力方面的作用。
注釋
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