研究高中體育教學(xué)創(chuàng )新模式中的問(wèn)題及解決措施論文

　　摘要：為適應不斷發(fā)展變化的時(shí)代特征,滿(mǎn)足社會(huì )創(chuàng )新型人才的需要,有關(guān)部門(mén)在教育方面開(kāi)展了不同程度的新課程改革。高中階段是學(xué)生成才發(fā)展的最關(guān)鍵階段,對教學(xué)老師的教學(xué)模式創(chuàng )新也有著(zhù)很高的要求,除了各大主學(xué)科在教學(xué)模式要有新的突破,高中的體育教學(xué)也需要順應時(shí)代的發(fā)展,探索新的教學(xué)模式。以高中體育為例,對其教學(xué)模式的創(chuàng )新進(jìn)行了研究分析。

　　關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué);創(chuàng )新模式;問(wèn)題;措施;

　　一、高中體育傳統教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　(一)教學(xué)設施及場(chǎng)地不完善

　　在以往的教學(xué)觀(guān)念中,體育一直是師生眼中的副科,是不被重視的。而高中階段是學(xué)生學(xué)習生涯中最關(guān)鍵的階段,學(xué)生面臨著(zhù)人生中最重要的升學(xué)考試。在這樣繁重的學(xué)習任務(wù)中,體育課程理所當然地被刪減或者被忽視。

　　正是這種不重視,導致學(xué)校在體育教學(xué)方面投入的資金相對較少,體育的教學(xué)設施和教學(xué)場(chǎng)地都不夠完善。比如,有的學(xué)校根本就沒(méi)有體育館,還有的學(xué)校設有足球籃球框,卻沒(méi)有給學(xué)生準備足球、籃球,造成體育課課堂活動(dòng)較為單一,沒(méi)有相應的教學(xué)器材又怎么能上好體育課程呢?為應對強勁的高考,很多體育課程都以提高文化課成績(jì)的名義被三大主科取代,學(xué)生和老師都任由這樣的態(tài)勢發(fā)展。

　　(二)教學(xué)方式單一,缺乏科學(xué)指導

　　傳統的體育教學(xué)模式都比較單一,一般都采取老師在前面教或者帶領(lǐng)學(xué)生們一起完成體能或者體育項目的訓練的方式,或者讓學(xué)生們自由活動(dòng),整堂課下來(lái)學(xué)生和老師都感覺(jué)到無(wú)聊和煩悶。受傳統的教學(xué)觀(guān)念的影響,老師們就只想著(zhù)完成課堂任務(wù),反正體育成績(jì)也不被計入高考成績(jì),怎么教都無(wú)所謂。這樣的想法讓老師們不重視體育課,不積極主動(dòng)創(chuàng )新教學(xué)方式,以致學(xué)生對課堂失去興趣。

　　(三)課堂氛圍不活躍,學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性較差

　　單一的教學(xué)方式,單調的課堂活動(dòng),使得整節課堂的課堂氛圍都比較沉悶。一方面,受高考學(xué)習的壓力,學(xué)生們都沒(méi)有心思在其他方面;另一方面,老師的教學(xué)方式及教學(xué)模式都較為陳舊,沒(méi)有絲毫的創(chuàng )新,使得整個(gè)課堂失去了原有的活力。因此,學(xué)生學(xué)習體育的積極性主動(dòng)性也大打折扣。

　　二、高中體育教學(xué)模式創(chuàng )新的重要性

　　(一)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

　　高中階段學(xué)生的學(xué)習壓力很繁重,要面對的各方面的壓力。體育課程的開(kāi)設,正是為了緩解學(xué)生繁重的學(xué)習壓力,放松心情,而后以更好的姿態(tài)投入到學(xué)習中去。為適應新課改的發(fā)展要求,高中體育教學(xué)模式也需要創(chuàng )新。在體育教學(xué)中融入創(chuàng )新元素,能夠很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,改變以往沉悶的課堂氛圍,幫助學(xué)生在體育課上釋放學(xué)習壓力。這樣,學(xué)生既鍛煉了身體,也可以更好地投入學(xué)習中。

　　(二)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

　　培養德智體美勞全面發(fā)展的創(chuàng )新型人才,需要教學(xué)老師創(chuàng )新教學(xué)模式,提高學(xué)生的綜合能力。體育課程是除了文化課程之外的針對學(xué)生身心健康發(fā)展的一門(mén)學(xué)科。高考面對的那些文化課程是為了提高學(xué)生文化、品德、智力、美學(xué)等素質(zhì),而體育教學(xué)恰恰補足了學(xué)生身體機能的鍛煉和提高,為學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和提高奠定了良好的基礎。

　　(三)深化體育教學(xué)改革,提高教學(xué)水平

　　對高中體育教學(xué)模式的創(chuàng )新探索,順應了新課改的發(fā)展要求,有利于體育課程的創(chuàng )新發(fā)展。加強體育教師教學(xué)能力的提高,也可以提升整體教學(xué)水平。傳統的體育教學(xué)是在不重視體育課堂,忽視體育老師以及學(xué)生體能鍛煉的基礎上進(jìn)行的,這樣的教學(xué)存在很大的漏洞,師資力量以及各方面的基礎設施的建設也不足夠完善。然而,教學(xué)模式的創(chuàng )新,很大程度上也意味著(zhù)校方增加對體育教學(xué)的重視,加大體育設施建設的投入力度。

　　三、高中體育教學(xué)模式創(chuàng )新的措施

　　(一)增加體育教學(xué)師資力量的投入

　　教學(xué)師資力量和教學(xué)基礎設施的完善是教學(xué)水平得到提高的基礎。要使學(xué)生的體能得到鍛煉,綜合素質(zhì)得到提高,就必須健全基礎設施,加大師資力量的投入。體育課上要用到的籃球、足球等器材必須配套齊全,同時(shí),也要新增或者新開(kāi)設一些體育項目,選擇學(xué)生們都比較偏愛(ài)并且有益于身心健康和體能鍛煉的項目。在體育課的場(chǎng)地選擇上,應該留有充分的課外活動(dòng)空間,不能因為有考試或者學(xué)習任務(wù)重,就占用學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間。

　　(二)因材施教,提高學(xué)生綜合能力

　　面對眾多學(xué)生的體育需求,任課教師應該充分并且積極地了解每個(gè)學(xué)生的體育愛(ài)好。在增加課程項目的時(shí)候可以考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好,從學(xué)生感興趣的方面入手,這樣就會(huì )極大地提高學(xué)習的氛圍,增加學(xué)生學(xué)習的積極主動(dòng)性。

　　比如,有的學(xué)生喜歡棒球,有的人喜歡跑步,還有的學(xué)生喜歡跆拳道,老師可以根據學(xué)生的喜好,不斷豐富自身的教學(xué)能力和知識水平,將學(xué)生們分組,各有各的喜好的學(xué)生組成一組,然后進(jìn)行針對性教學(xué)。同時(shí),也可以對學(xué)生們薄弱的體育項目加強訓練。比如,有的學(xué)生耐力較差,就可以適當讓學(xué)生加強體能鍛煉,留一部分的課堂時(shí)間進(jìn)行熱身慢跑,每節課都先跑一段時(shí)間,再進(jìn)行其他的項目鍛煉。因材施教,從學(xué)生的自身素質(zhì)和能力著(zhù)手,不斷強化學(xué)生的長(cháng)處,補足短處,這樣的平衡發(fā)展才能一步步提高學(xué)生的綜合能力。

　　(三)充分利用先進(jìn)的教學(xué)設備,提高教學(xué)水平

　　文化課程的學(xué)習過(guò)程中,老師們會(huì )采用多樣的教學(xué)方式來(lái)增加學(xué)生的學(xué)習興趣,活躍整個(gè)課堂的氣氛,讓學(xué)生們能夠更快地融入教學(xué)課程中。這樣的學(xué)習氛圍和教學(xué)手段也適合體育的教學(xué)。在體育課堂上,老師除了親自向學(xué)生們演示之外,還可以通過(guò)多媒體或者影視觀(guān)看的形式,幫學(xué)生們了解人體的構造及體育鍛煉對人體的影響。

　　比如,之前有一部電影就是關(guān)于體育精神的題材,講的是一開(kāi)始不被看好的球手最后成為了最佳投手。除此以外,還有很多NBA的比賽以及奧運會(huì )項目,都能讓學(xué)生從中學(xué)習到相關(guān)運動(dòng)的運動(dòng)方式及運動(dòng)精神。教師也可以通過(guò)圖片展示或者音頻播放的形式,為學(xué)生們講解各個(gè)運動(dòng)項目的發(fā)展歷史,以及它的鍛煉意義,從而激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習的興趣,提高老師的教學(xué)水平。

　　(四)開(kāi)展豐富多樣的課堂教學(xué)

　　體育課程與其他課程一樣,都需要不斷更新教學(xué)方式,開(kāi)展豐富多樣的教學(xué)活動(dòng),才能保證課堂學(xué)生學(xué)習的積極主動(dòng)性。在課堂教學(xué)上,老師可以創(chuàng )新教學(xué)模式,采用情境教學(xué)的模式,幫學(xué)生們更好地融入教學(xué)課堂。比如,在講到人體構造及人體肌肉組織發(fā)展時(shí),老師可以讓一個(gè)學(xué)生上臺進(jìn)行演示,把學(xué)生作為學(xué)習的主體,讓他們自己講解并提出問(wèn)題進(jìn)行分析,全面深入地了解人體結構。而后,在課堂教學(xué)上,還可以組織一些集體小活動(dòng)或者小比賽完成課堂教學(xué)。如“兩人三足”的游戲,組織這樣的游戲,一方面讓學(xué)生們緊張壓抑的課堂氛圍和學(xué)習壓力得到適當的放松,另一方面讓學(xué)生們在游戲中體會(huì )到團結集體協(xié)作的精神力量,為以后的社會(huì )生活奠定了強大的素質(zhì)基礎。這是對學(xué)生德智體美勞的全面綜合的鍛煉。

　　綜上所述,在強調素質(zhì)教育的時(shí)代的發(fā)展潮流中,教學(xué)模式的創(chuàng )新發(fā)展已經(jīng)刻不容緩,高中體育教學(xué)模式也面臨著(zhù)巨大變革,各大高校及任教老師都應該重視,從教學(xué)設施、教學(xué)理念、教學(xué)方式上都應該進(jìn)行不同程度的創(chuàng )新變革,從而不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,提高學(xué)生的綜合能力和綜合素養。

　　參考文獻

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　　[2]張勇.高中體育教學(xué)創(chuàng )新模式探索[J].成功,2015,(11):68.

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