兒科學(xué)科研型碩士研究生的教育與培養論文
醫學(xué)研究生教育是醫學(xué)教育結構中最高層次的教育，擔負著(zhù)培養高素質(zhì)人才和發(fā)展科學(xué)技術(shù)的雙重任務(wù)，醫學(xué)研究生的素質(zhì)直接影響到醫學(xué)事業(yè)的發(fā)展。1998年國務(wù)院學(xué)位委員會(huì )將醫學(xué)研究生分為醫學(xué)科學(xué)學(xué)位（科研型）和醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位（臨床型）兩種類(lèi)型。兒科學(xué)科研型碩士研究生教育是以培養知識面廣、基礎扎實(shí)、能力全面、潛力良好的綜合型兒科學(xué)人才為宗旨的高層次醫學(xué)教育。兒科學(xué)科研型碩士研究生不僅要兼顧過(guò)硬的臨床工作能力和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎知識，更要具備兒科學(xué)及相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的科研能力�？蒲惺桥R床醫療與教學(xué)的先導，是醫療新技術(shù)持續不斷產(chǎn)生的搖籃，也是臨床醫學(xué)發(fā)展進(jìn)步的源泉與動(dòng)力。因此，不論對于科研型或是臨床型的醫學(xué)研究生，其科研能力的培養已成為高等醫學(xué)教育的重要內容�？茖W(xué)思維和科研能力的培養是目前研究生教育面臨的實(shí)際問(wèn)題，是研究生教育的根本任務(wù)。
一、重視兒科學(xué)科研型碩士研究生基本科研能力的培養
兒科學(xué)科研型碩士研究生的科研能力主要包括以下六個(gè)基本要素：
一是具備科研創(chuàng )新能力，它是研究生科研能力的核心要素；
二是具備較好的信息素養；
三是具備發(fā)現科學(xué)問(wèn)題的能力；
四是具備分析解決問(wèn)題的能力，即邏輯推理能力和科研實(shí)踐能力；
五是具備較強的言語(yǔ)表達能力；
六是具備科研論文寫(xiě)作能力。
基礎理論是搞好科研工作的重要保障條件，在兒科學(xué)科研型碩士研究生的培養中打好理論基礎是提高兒科學(xué)科研型碩士研究生科研能力的一個(gè)重要環(huán)節，應該加以重視�；A課的重點(diǎn)應是培養研究生學(xué)習與科研有關(guān)的一些理論和技能，為日后學(xué)生自己獨立開(kāi)展科研活動(dòng)打下堅實(shí)的基礎。兒科學(xué)科研型碩士研究生的課程體系，應突出現代、反映前沿和交叉學(xué)科，促使其進(jìn)行廣泛的閱讀和深入的思考，不斷跟蹤學(xué)術(shù)前沿問(wèn)題，培養研究生扎實(shí)的理論基礎和專(zhuān)業(yè)知識�？蒲心芰Φ挠柧氈攸c(diǎn)放在科研基本功的訓練上，從文獻閱讀、綜述撰寫(xiě)、課題選擇與設計、實(shí)驗方法、資料的積累與整理、統計處理直至論文撰寫(xiě)，研究生應該掌握一整套科研工作的方法。
二、著(zhù)重兒科學(xué)科研型碩士研究生創(chuàng )新能力的培養
創(chuàng )新是科學(xué)技術(shù)的生命力，創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的培養是醫學(xué)研究生教育工作的關(guān)鍵環(huán)節和重要任務(wù)。兒科學(xué)科研型碩士研究生教育的一個(gè)重要目的就是要培養其獨立從事科學(xué)研究的能力，即獨立思考問(wèn)題和主動(dòng)探求答案的能力。因而明確科研能力培養在研究生教育中的核心地位很有必要。合理構建科研能力的培養模式是培養創(chuàng )新型研究生的關(guān)鍵。要培養創(chuàng )新型研究生具有獨立承擔科技攻關(guān)或開(kāi)展工作的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力。
作為一個(gè)全面發(fā)展的創(chuàng )新型研究生應具備如下基本特征：
一是具有強烈的創(chuàng )新意識，在學(xué)習和科研中有強烈的創(chuàng )造欲望和激情；
二是對新知識充滿(mǎn)渴望，并善于獲取知識，具有較寬廣的知識面；
三是具有提出問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；
四是具有科學(xué)研究的素質(zhì)和創(chuàng )造思維能力；
五是具備腳踏實(shí)地、不懼艱難的精神和嚴謹的學(xué)風(fēng)。
為了更好地提高兒科學(xué)科研型碩士研究生臨床科研創(chuàng )新能力，可以營(yíng)造濃厚的臨床科研氛圍、構建研究生廣博的理論知識體系、構建合作協(xié)調的臨床科研指導團隊、加強研究生科研創(chuàng )新能力的自我培養。
三、注意把握兒科學(xué)科研型碩士研究生培養四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節
根據科研型醫學(xué)研究生培養的時(shí)間劃分，可將醫學(xué)研究生教育劃分為四個(gè)主要階段，分別是綜述撰寫(xiě)階段、開(kāi)題階段、課題實(shí)施階段和撰寫(xiě)階段。
科研型醫學(xué)研究生在第一階段的主要任務(wù)是了解課題研究的前沿，閱讀領(lǐng)會(huì )課題相關(guān)領(lǐng)域的國內外主要文獻，提煉出自己課題研究方向的一篇綜述。
開(kāi)題階段的一項最主要內容就是進(jìn)行開(kāi)題報告的撰寫(xiě)。開(kāi)題報告是研究生在進(jìn)入課題研究和學(xué)位論文工作之前，在導師指導下，通過(guò)大量的文獻閱讀和調查研究而制定出的課題研究和學(xué)位論文計劃任務(wù)書(shū)，一般要求研究生在第三學(xué)期內完成。開(kāi)題報告是研究生關(guān)于學(xué)位論文選題與如何實(shí)施的論述性報告，不僅是課題方向的聚焦點(diǎn)，更是研究工作展開(kāi)的散射點(diǎn)，對科研型醫學(xué)研究生的科研工作起到定位作用。
課題實(shí)施工作的好壞不僅會(huì )直接關(guān)系到學(xué)位論文質(zhì)量的高低，甚至可能影響到學(xué)位授予。課題的實(shí)施過(guò)程要求研究生具有很好的工作協(xié)調能力，要充分利用已建立的實(shí)驗方法、技術(shù)手段，這樣既可縮短建立科研方法和預實(shí)驗的時(shí)間，又可對現有實(shí)驗設備、儀器、試劑加以利用。
作為科研型醫學(xué)研究生第四階段的最后環(huán)節—學(xué)位論文答辯，是檢驗研究生學(xué)位論文是否達到授予相應學(xué)位基本要求的重要環(huán)節。它不僅能夠檢驗研究生運用本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科知識分析、解決問(wèn)題的能力，還能夠使研究生對其研究成果的理性認識更加系統化。
四、重視兒科學(xué)科研型碩士研究生培養中導師的關(guān)鍵作用
在兒科學(xué)科研型碩士研究生培養中，導師的榜樣作用和影響力是最直接也是最重要的。高層次的導師群體，是兒科學(xué)科研型碩士研究生培養的首要前提。目前兒科學(xué)科研型碩士研究生的培養主要是單向的師生培養體系，導師應該發(fā)揮表率作用，在兒科學(xué)科研型碩士研究生培養中，導師的榜樣作用和影響力是最直接的也是無(wú)窮的。導師在兒科學(xué)科研型碩士研究生培養過(guò)程中起的主要作用是研究方向的指導，這個(gè)指導貫穿在研究生培養的全部過(guò)程。導師及課題組有關(guān)人員應不斷向研究生灌輸國際、國內的科研現狀，增強科研意識，培養科研興趣，并提出與學(xué)位課題相一致的研究計劃，保證學(xué)位課題的合理性、可行性和科學(xué)性。
在指導兒科學(xué)科研型碩士研究生完成研究課題的過(guò)程中，導師可以注意把自己在科研工作中積累的經(jīng)驗、好的思想和方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習期間培養出一個(gè)良好的科研工作作風(fēng)和習慣，為他們今后從事科研工作打好基礎�；钴S的學(xué)術(shù)思想，自由的學(xué)術(shù)活動(dòng)是形成研究生良好學(xué)風(fēng)不可缺少的條件。因此要注意更新教學(xué)內容和課程體系，注重培養研究生獨立思考的能力。
總之，對兒科學(xué)科研型碩士研究生的教育與培養要著(zhù)重夯實(shí)研究生基本科研能力、重視培養研究生的科研創(chuàng )新能力，注意把握碩士研究生期間四個(gè)重要環(huán)節，充分發(fā)揮導師的關(guān)鍵作用。
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